【評論主題】30. 下列有關「特殊教育新課程綱要」之基本理念的敘述何者有誤？(A)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量(B)要適度的規劃符合特殊教育學生需求之補救或功能性課程(C)可以運用重整、簡化、

【評論內容】A)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量   改成以普通教育課程

【評論主題】9.下列哪些障礙容易出現閱讀能力顯著低於一般同儕？1.聽覺障礙2.視覺障礙3.智能障礙4.腦性麻痺 (A)1’2 (B)3’4 (C)1,3 (D)2’4

【評論內容】聽覺障礙的閱讀能力有「九歲瓶頸」

【評論主題】上認知課程時，學生發生了哭鬧的行為，應請助理教師帶其外出散步，待安靜後再帶回教室。(A)是(B)否

【評論內容】教師應了解學生哭鬧的原因並予以改善

【評論主題】一、照顧是一份愛的勞動，雖然失能老人主要家庭照顧者可以從過程中獲得一些正向回饋，但是長期且繁重的照顧工作對主要照顧者而言，仍是沉重的負荷。試說明此沉重的照顧負荷對失能老人主要家庭照顧者可能引發的負面影

【評論內容】c應改成安置性評量較適合

【評論主題】評量學生學習的方法很多，各種不同評量工具各有不同的功能，下列何種評量方法不強調持續性 評量？(A)動態評量 (B)課程本位評量 (C)檔案評量 (D)生態評量

【評論內容】我也覺得好奇怪==生態評量（Ecological Inventory）是事先肯定學生都有能力且可能參與他（她）周遭環境活動，對重度與多重障礙兒童之教學尤具意義 生態評量的特徵包括：(1)  以生態觀點看待學生的學習；(2)  重視整體生態的互動關係；

【評論主題】2.小明是普通班的成績優異學生，他有自己獨特的想法和看法，也喜歡挑戰權威，還對他有興趣的特殊事物充滿好奇心與冒險探索的心態，請問小明最有可能具備下列哪一項資優特質？(A)創造力 (B)學術性向 (C)

【評論內容】吳昆壽第二版資優教育概論

【評論主題】55.「零推論教學」最主要之目的為因應智能障礙學生哪一種能力的缺陷？(A)類化能力 (B)短期記憶力 (C)工作記憶力 (D)選擇性注意力

【評論內容】零推論:強調讓障礙者在真實的情境下學習

【評論主題】10. 課程內容的組織應注意三項原則，下列敘述何者為非？(A)順序性 (B)個別性 (C)聯繫性 (D)統整性。

【評論內容】根據紐文英老師的啟智教育課程與教學設計這本書提到，組織課程內容應注意順序性(課程內容先後的教學順序)、聯繫性(課程的關聯、銜接或重複)和統整性(整合學生的學習經驗讓各領域的學習有所關聯)