【評論主題】2.下列何者與學校課程地圖(curriculum mapping)的規劃相關最低？(A)尋求教師、家長及社區間的共識(B)繪製校舍配置及鄰近社區的平面圖(C)盤點學校所在社區的相關資源及發展方向(D)

【評論內容】

課程地圖(Curriculum Mapping of KUAS)是以課程規劃導引學生未來升學與就業的發展方向，為讓學生瞭解學校、學院、系所、通識之課程規劃與未來職涯選擇之關連，以便學生自我生涯規劃，釐清職涯選擇，進而改善學生的學習成就與提升學習興趣，並導引學生在未來升學、就業方展的選課方向，以幫助學生達到自己未來發展目標。

【評論主題】1.課程設計強調學習者參與社區生活、蒐集社區資源、探索社區議題，以培養學生探究和參與公民社會的能力。此較屬於下列何種主張？(A)認知主義 (B)行為主義(C)社會重建主義 (D)理性人文主義

【評論內容】

社會重建主義(social reconstructionism)是一種教育的意識形態，把教育當作移轉社會至期待方向的重要方式，強調與社區的合作，以及社區資源的利用。社會重建主義的課程，強調社會的需要優先於個人的需要，而在締造民主社會過程中，教育便是實現此一理想的重要工具。主張以教育作為社會改造的手段者，尚有美國學者康茲(George S. Counts)及克伯屈(William H. Kilpatrick)。

《學校敢於建立一個新的社會秩序嗎？》一書是社會重建主義發展初期的重要著作，G. S. Counts(1932)在書中針對進步主義的教育理念與學校課程進行了徹底的檢視，嚴峻批判Dewey(杜威)的進步主義哲學與教育理念，刺激人們重新思考學校教育與社會秩序之間的關係，他也在持續的批判...