【評論主題】3.衛里斯(P. Willis)《學習成為勞動者》(Learning to Labour)的研究，是關於下列哪一個主題的研究？(A)跨文化教育 (B)人力資本論 (C)青少年次文化 (D)文化創意產業
【評論內容】教育社會學內容，Willis 研究學校中勞工階層的小孩，觀察其發展出學校的青少年次文化。屬於社會學中的衝突論者。
【評論主題】【題組】 ⑶每人每日垃圾清運量
【評論內容】原本題目:李老師認為現在的學生學習過於被動，想要設計一個「讓學生主動學習的教學策略」。下列何種做法不適切？(A)幫助學生互相認識，進行合作學習(B)提出問題，並提供完整的範例與解答(C)幫助學生建立立對學習內容的興趣與好奇(D)瞭解學生的能力語程度，並鼓勵分享知識修改成為李老師認為現在的學生學習過於被動，想要設計一個「讓學生主動學習的教學策略」。下列何種做法不適切？(A)幫助學生互相認識，進行合作學習(B)提出問題，並提供完整的範例與解答(C)幫助學生建立對學習內容的興趣與好奇(D)瞭解學生的能力與程度，並鼓勵分享知識
【評論主題】【題組】 ⑶每人每日垃圾清運量
【評論內容】能力「與」程度，C選項多一個「立」
【評論主題】【題組】 ⑵雖然 Si3N4 是一種很好的氧化遮罩材料，但在很高溫的蒸氣環境，它仍會氧化形成 SiO2。若因為 Si3N4 的氧化，導致 0.1µm 厚的 SiO2 生成，試問 Si3N4 會消耗多少
【評論內容】原本題目:11.對於問題學生的處哩，人本心理學家主強下列何種看法? (A)運用獎懲措施 (B)發揮教師的批判角色 (C)提示學生問題解決策略 (D)運用同理心，來了解學生修改成為11.對於問題學生的處理，人本心理學家主張下列何種看法? (A)運用獎懲措施 (B)發揮教師的批判角色 (C)提示學生問題解決策略 (D)運用同理心，來了解學生
【評論主題】一、試以流程圖簡述環境影響評估審查作業之程序及參加之相關單位與公眾團體參與之時機。（20 分）
【評論內容】原本題目:用以解釋引發各體表現具目標導向之行為的起始、方向、強度及持續等現象的內在狀態稱為甚麼 (A)思想 (B)動機 (C)智力 (D)性向修改成為用以解釋引發個體表現具目標導向之行為的起始、方向、強度及持續等現象的內在狀態稱為甚麼 (A)思想 (B)動機 (C)智力 (D)性向
【評論主題】【題組】 ⑶同一體積之半導體偵檢器其本質偵檢效率相對也較同一體積之氣體比例偵檢器為高？（是，否）
【評論內容】沒上題無法作答
【評論主題】「透過兒時扮家家酒的即興演戲，使學生藉著感同身受的方式，學會各種行為」是屬於何種教學法？(A)角色扮演法 (B)價值澄清法 (C)欣賞教學法 (D)道德討論法
【評論內容】原本題目:「透過兒時犯家家酒的即興演戲，使學生藉著感同身受的方式，學會各種行為」是屬於何種教學法？(A)角色扮演法 (B)價值澄清法 (C)欣賞教學法 (D)道德討論法修改成為「透過兒時扮家家酒的即興演戲，使學生藉著感同身受的方式，學會各種行為」是屬於何種教學法？(A)角色扮演法 (B)價值澄清法 (C)欣賞教學法 (D)道德討論法
【評論主題】25、各種教育方法的好壞決定於：(A)方法的本身(B)教師的選擇與運用(C)專家的論斷(D)理論的基礎。
【評論內容】原本題目:25、各種教育方法的好壞決定於：(A)方法的本身(B)教師的選擇與運(C)專家的論斷(D)理論的基礎。修改成為25、各種教育方法的好壞決定於：(A)方法的本身(B)教師的選擇與運用(C)專家的論斷(D)理論的基礎。
【評論主題】以下何者不是人類身體發展具有的共同模式？(A)從細部肌肉到大肌肉(B)從整體到特殊(C)由軀體到四肢(D)從中心到邊緣
【評論內容】題目與選項可否分開
【評論主題】24.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係，並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材，建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是：(A)塗爾幹(Dur
【評論內容】原本題目:24.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係，並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材，建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是：(A)塗爾幹((E)Durkheim)(B)奧古斯丁(St.Augustine)(C)斯普朗格((E)Spranger)(D)海德格(M.Heidegger)。修改成為24.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係，並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材，建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是：(A)塗爾幹(Durkheim)(B)奧古斯丁(St.Augustine)(C)斯普朗格((E)Spranger)(D)海德格(M.Heidegger)。
【評論主題】31.首位使用啟發式教學法的教育家是(A)孔子(B)赫爾巴特(C)坤體良(D)蘇格拉底
【評論內容】原本題目:31.首位使用啟髮式教學法的教育家是(A)孔子(B)赫爾巴特(C)坤體良(D)蘇格拉底修改成為31.首位使用啟發式教學法的教育家是(A)孔子(B)赫爾巴特(C)坤體良(D)蘇格拉底