【評論主題】23. 在創造思考教學中，強調應培養學生能夠由不同的觀點做不同的分類與思考，並能舉一反三，觸類旁通的能力內涵，是屬於下列何種能力？(A)流暢力 (B) 獨特力 (C) 變通力 (D)敏覺力

【評論內容】陶倫斯（Torrance）創造思考教學理論創造力具有流暢性、變通性、獨創性與精緻性之特徵。

【評論主題】19. 小美知道保特瓶是用來裝液體的工具，但卻不知可以用保特瓶來布置環境，此乃小美受到何種解決問題的心理因素影響？(A)習慣定向 (B)功能變通 (C)功能固著 (D)問題情境

【評論內容】功能固著：因個體知覺受情境限制而固著相同的策略，使問題不易解決。當能夠將情境中物體的功能靈活的轉換、應變時，才能解決問題、達成目標。 from.何薇玲《兒童發展與輔導》

【評論主題】19.在安排下列長度教材的順序時，哪一個是學生最晚學習的內容？(A) 用公分及毫米說出鉛筆長度(B) 比較二位學生的身高(C) 用繩子比出公佈欄的長，再和黑板的長比較(D) 用手掌測量桌面寬度並報告數

【評論內容】(A)常用單位測量(B)直接比較

【評論主題】20.根據教育部 97 年頒布之九年一貫數學學習領域課程綱要，有關於「能理解長方形和正方形的面積與周長公式」，這項分年細目涉及哪些數學主題？(A) 幾何、代數 (B) 數與量、幾何(C) 代數、統計與

【評論內容】長方形和正方形→幾何面積和周長公式→長度和面積測量的概念 (數與量)

【評論主題】1.「發展、追求並創造生命的意義。」這句話特別適用於哪些學派的主張？(A)阿德勒治療與完形治療(B)存在治療與完形治療(C)存在治療與阿德勒治療(D)意義治療與認知行為治療

【評論內容】阿德勒學派強調個體能控制自己的行為，受目的導向的影響，會設立生活目標，以克服自卑、追求卓越，「追求卓越」即為人格動力。From.何薇玲《兒童發展與輔導》

【評論主題】13.以下有關學習動機的陳述，何項陳述『錯誤』？(A)學生因害怕老師懲罰的情境下也會產生動機(B)力求工作完美表現的成就動機屬衍生性動機(C)衍生性的動機是不必經過學習就有的動機(D)針對個別學生採學

【評論內容】在張春興 教育心理學 則稱為：原級性動機─生理性動機 (飢餓、渴、性)

【評論主題】76. 嬰幼兒期身體發展以下列那一個系統發育最快：(87.中師暑期)(A)淋巴系統 (B)神經系統 (C)身體系統 (D)生殖系統

【評論內容】神經系統在懷孕四個月時已發展，為發展最早、最快的系統。from何薇玲 兒童發展與輔導