【評論主題】根據測驗標準化程度區分，測驗有「標準化」及「非標準化」兩種。以下何者並非「標準化測驗」的特性？(A)由測驗專家根據測驗的編製程序而編成。(B)測驗建立有常模、信度、效度等資料。(C)測驗實施、計分和解
【評論內容】標準化測驗：是指編制、實施、計分和解釋，有一定程序標準參照測驗：是指測驗結果，乃根據教學前所訂的標準加以解釋
【評論主題】四、試說明載具姿態參數對推掃式（Pushbroom）數位航空影像於空中前方交會法（Space（20 分）Intersection）計算地面點三維坐標之影響。
【評論內容】
正式(正規)---學校、補校(補習學校)
非正規--------補習班(補習教育)
非正式--------圖書館、社教館的研習課程
正式(正規)
1.學校----像是大學、高中職、國中小都屬於正式(正規)教育。
舉例：大學---擁有高中職或同等學歷而欲就讀大學，且考試通過或甄選通過的人(特定受教者)
2.補校(補習學校)
舉例：國中補校---在學校夜間上課(特定場所)、擁有國小學歷而欲就讀國中的人(特定受教者)、幾乎都是同樣日間的老師在上課(專門施教者)、至少都會學到國中的科目知識與拿到國中文憑(有特定的目的)、同樣的上課科目(特定的教育內容)等，都與一般的日間國中生沒太大差異啊！
所以，補校(補習學校)---特定場所、特定受教者與專門施教者，同...
【評論主題】二、如圖二：【題組】 ⑴求解 a、b 兩端之諾頓等效電路。（10 分）
【評論內容】
流暢性(fluency)--產出大量構想的能力
強調短時間內有多個觀念..並不要求具有創造性的答案(故不選獨創性) 、也沒有指出是否有從不同角度思索問題(故不選變通性)，如果這題是屬性列舉法..就可以選流暢性
所以，此題還是優先選擇流暢性了。
【評論主題】.下列何者非混沌理論在教育上的應用？(A)行政管理上，注意細微不起眼的現象(B)教學方面，維持傳統教學方法，以單一教學方式教學(C)學生認知發展上，階段中看似無變化，階段與階段間差異大(D)教育測驗上
【評論內容】因為處於混沌模式，所以會產生教育測驗預測失效的現象