【評論主題】63. 戴同學以加減消去法，求2x + y = 5 與2x – y = 3 的聯立方程式之解，則戴同學在解題歷程中，主要使用哪種知識類型？(A)事實性知識 (B)概念性知識 (C)程序性知識 (D)後
【評論內容】
1.事實知識
指學生應了解的術語，或是可以進行問題解決的基本要素。
(1)術語的知識：即特定語文與非語文的標題與符號；例如:地圖中的等高線、GMP(國民生產毛額)。
(2) 特定細節和元素的知識：指事件、位置、人物、資料、資訊等，可包括精確、特定的資訊或約略的資訊；例如:甲午戰爭、溫室效應。
2.概念知識
指基本要素與較大的結構共同發揮功能的互動關係。
(1)分類和類別的知識：意指對不同事物的類別、等級、區分和排列的知識；例如:氣候地形的類型，中國的朝代。
(2)原理和通則的知識：指透過觀察現象所摘述的摘要，更重要的是可用於描述、預測、解釋或決定行動與採取的方向；例如:生活規範，法律。
(3)Bc 理論／ 模式／ 結構的知識：意指對複雜的現...
【評論主題】88.某個智力測驗的平均數是 100，標準差是 16，而此項智力測驗平均答對的題數是 200 題，標準差是 40 題，如果小華的智力為 108，那麼小華答對的題數為何？(A)180(B)200(C)2
【評論內容】不確定，但我的算法是：智力測驗平均數是100，標準差16，而題目中說他的智力是108，代表他位於常態分布中+0.5標準差的地方(100+8)，→換算成答題數：答題平均是200題，標準差是40題，此人為200+0.5*40=220
【評論主題】10.現行國中學生基本能力測驗在命題時是參照Lorin Anderson等人在2001年所出版的著作中，對Bloom等人在1956年所提出的認知領域教育目標分類架構所做的修訂。依照這套新架構，在「認知
【評論內容】安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將之區分為認知過程層面及知識層面，其中的認知過程層面包括：記憶、了解、應用、分析、評鑑、及創造