【評論主題】32. 愛心國小附幼的教師們想要嘗試使用SWOT分析來建構辦學願景。在SWOT分析中，S-T 策略所指為何？(A)減少組織內部弱點以避免外部環境威脅 (B)運用組織內部優點克服外部環境威脅(C)利用外
【評論內容】S - 優勢W- 劣勢.....看完整詳解
【評論主題】7.下列哪一項策略較無法幫助幼兒更了解蚯蚓？(A)拍下幼兒們討論蚯蚓的照片(B)鼓勵幼兒閱讀關於蚯蚓的書籍(C)飼養蚯蚓，提供放大鏡讓幼兒觀察(D)鼓勵幼兒畫出或捏塑出觀察到的蚯蚓
【評論內容】
D 可以藉由觀察 了解蚯蚓的形體(外觀)
【評論主題】五、請以一句話說明音樂欣賞在素養導向教學的體現為何？再依據這句話設計蕭泰然〈玉山頌〉的音樂欣賞教學方案，須包含一般教學模式的所有內涵與簡要流程，另可視課程設計需要加入其他內涵，如後設認知、學習遷移等。
【評論內容】
答案和題目太饒口了....!
【評論主題】三、解釋名詞，每題二分（20%） 1. Karlheinz Stockhansen
【評論內容】
『構音異常』，也就是台語中常說的『臭乳呆』，構音異常大致可以分為以下四種：1.替代音：以另一種語音代替標準語音，或用類似聲 帶振動的聲音取代標準語音，譬如公公說成咚咚。常見為此項。2.省略音：應該發的音被省略掉，例如哥哥說成ㄜㄜ;、鞋子說成ㄧㄝˊㄗ。3.歪曲音：指語音歪曲改變。4.贅加音：最少出現，指一個字音內加入不該存在的語音，例如吃飯說成ㄔㄨ飯。
【評論主題】四、 高二的曉明在晤談時告訴你他有時心情極度不好時，會有想要自殺的想法，甚至曾在幾天前走到學校頂樓了解地形。【題組】(1)在晤談當下，你還會以哪些面向評估曉明的危機情形?(10%)
【評論內容】
中暑 : 頭部抬高
休克 : 下肢抬高
【評論主題】44.下列那一位學者提出氣質是個體對外在刺激的反應方式？：(A)凱根（J.Kagan）(B)湯姆斯和闕斯（A.Thomas & S.Chess）(C)史肯納（B.F.Skinner）(D)維高斯基（L
【評論內容】
美國的學者湯姆斯（Thomas）曾針對嬰兒氣質與教養難易程度歸納出三大類型的嬰兒分別為：
1.安樂型： 此類嬰兒對環境的改變適應性高，對新情境採趨進性，在日常生活中表現出愉悅的態度。
2.慢吞吞型： 此類嬰兒對新情境採取退縮反應，並且需很長時間才能適應新的環境。此外，嬰兒活動量低，反應強度弱，會有負向情緒表現。
3.養育困難型： 此類型嬰兒的氣質特徵是不規則的生理機能表現，面對新刺激時，經常是採取退縮的最初反應，而且情緒反應激烈，對環境的改變適應性低，多為負向情緒表現。
【評論主題】4.社群藝術
【評論內容】前運思期的特徵:自我中心、集中化、不可逆性
【評論主題】下列有關成人為不同年齡幼兒使用耳藥的敘述，何者正確？(A)二歲以上幼兒，耳垂應向後向上拉 (B)三歲以下幼兒，耳垂應向後向下拉(C)四歲以下幼兒，耳垂應往側面橫拉 (D)五歲以上幼兒，只要患耳朝上即可
【評論內容】
三歲以下 向後向下拉
三歲以上 向後向上拉
【評論主題】34.當幼兒活動室「社會密度」過高時，易導致下列何種情況發生？甲、人際紛爭乙、退縮行為丙、利他行為丁、個人隱私不足(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】
社會密度高 = 空間少
【評論主題】35.在戲劇扮演區放置下列哪一種道具，最能幫助幼兒發揮想像創意？(A)帽子 (B)雪花片 (C)鍋與碗 (D)模型食物
【評論內容】
哈!我沒想過雪花片也能放在扮演區 一開始選擇答案就先刪掉了
【評論主題】3.下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學習與有意義
【評論內容】
a呢?
【評論主題】在固定時間間隔內，觀察預先選定的行為，這種觀察法稱為:(A)事件樣本法(B)行為描述法(C)時間樣本法(D)軼事記錄法
【評論內容】
觀察預先選定的行為 不是等於事件取樣法嗎? (選定特定的一種行為)
【評論主題】下列有關成人為不同年齡幼兒使用耳藥的敘述，何者正確？(A)二歲以上幼兒，耳垂應向後向上拉 (B)三歲以下幼兒，耳垂應向後向下拉(C)四歲以下幼兒，耳垂應往側面橫拉 (D)五歲以上幼兒，只要患耳朝上即可
【評論內容】
三歲以下 向後向下拉
三歲以上 向後向上拉
【評論主題】35.在戲劇扮演區放置下列哪一種道具，最能幫助幼兒發揮想像創意？(A)帽子 (B)雪花片 (C)鍋與碗 (D)模型食物
【評論內容】
哈!我沒想過雪花片也能放在扮演區 一開始選擇答案就先刪掉了
【評論主題】34.當幼兒活動室「社會密度」過高時，易導致下列何種情況發生？甲、人際紛爭乙、退縮行為丙、利他行為丁、個人隱私不足(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】
社會密度高 = 空間少
【評論主題】3.下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學習與有意義
【評論內容】
a呢?
【評論主題】11.下列哪一項語文區環境的規劃達到品質評估的基本要求？(A)多提供知識性及文字的圖書(B)提供讀寫練習本及學習單(C)高牆上貼滿兒歌、韻文海報(D)書量足夠每位幼兒至少可取用3本的圖書
【評論內容】不懂
【評論主題】28. 在依莉莎白‧瓊斯 ( E. Jones )「教 — 學環境向度」中，桌椅排列方式對兒童行為產生的限制程度是屬何種向度？(A) 介入干預 — 退隱 (B) 開放 — 關閉(C) 冷硬 — 柔和
【評論內容】
冷硬─柔和 是指環境各因素所引起人的生理或心理的感應性。
開放─關閉 是指環境各因素對人行為所做的限制程度
單純─複雜 指一件器材、設備或一個環境所能吸引人的程度多寡。
介入／干預─退隱 是指環境因素所暗示↔人和人↔物的互動量。
高活動量─低活動量 指環境所能提供或暗示的大肌肉活動程度
【評論主題】26. 「顏色」單元活動結束一段時間之後，教保人員評量幼兒會分辨多少種顏色，此為下列何種評量方式？(A) 診斷性評量 (B) 預備性評量 (C) 形成性評量 (D) 統合性評量
【評論內容】
為什麼形成性評量不行呢?
【評論主題】12. 有關陳鶴琴的「五指教學法」，下列敘述何者正確？(A) 重視實際行為的實踐(B) 強調各科教材彼此相關連(C) 包含語文、常識、科學、藝術、社會等課程(D) 是以幼兒為中心的教學模式
【評論內容】
五指教學著重主體教學，有如手指與手掌，離開手掌手指不能獨存。藉由不同的學習活動方式，達成連貫完整的教育。強調教材的聯絡，以教材為中心的教學法。