【用戶】Tzu-Ching Kao
【年級】小六下
【評論內容】學生在學習語言和透過語言學習的過程中學會語言，二者同時發生，且發生在真實的語言情境中。換句話說，語言的發展與學習沒有特定的次序或技巧。 資料來源：http://www2.nknu.edu.tw/thakka/item02/main2_31.htm
【用戶】叉叉
【年級】國三上
【評論內容】語言經驗法（the language experience approach，簡稱LEA）LEA主要是在團體時間進行，當大家共同討論一個議題或分享經驗時，首先讓孩子「說」出自己的思考或經驗，老師再於孩子面前「寫」下孩子所說的內容，並於討論結束後將所寫的內容「讀」給孩子「聽」，也同時邀請孩子隨時來試著讀讀看（Morrow, 1993）。這個過程，讓孩子有意義的參與一個自然融合聽、說、讀、寫歷程的語言情境，學習掌握語言的社會溝通意義與功能。以兒童為教學中心，連結口語與書寫語言，主張讀寫教育應該要對兒童有意義，使用他們感興趣的經驗，兒童的經驗是這種教學法的關鍵所以應該是要理解才能知道閱讀的內容個人見解