【用戶】106小雯幼教師
【年級】高一下
【評論內容】Reggio Emilia瑞吉歐 1.課程以幼兒興趣、潛能與經驗而發展，即所謂的方案課程也可稱為協議式學習。哲理理念：幼兒、教師、父母為教育的三個核心。 2.幼兒在學習時使用多種抽象語言；教師是教室裡的主動研究者；家長主動且有能力擔任設計與評鑑幼兒教育課程的夥伴。3.利用環境來促進學習及關係；建立在探詢以及幼兒一百種語言的基礎上之課程方案；利用文件紀錄作為觀察、研究和支持的方法
【用戶】持之以恆
【年級】大二下
【評論內容】44.有關瑞吉歐(Reggio)模式的描述，下列哪些項目正確？ 甲、三至六歲班級採混齡教學 乙、將幼兒當作學習主角與合作對象 丙、創辦人馬拉古齊(L. Malaguzzi)認為幼兒兩人一組的分組方式並不適合 丁、課程進行中可看到協議式學習(negotiated learning)中規畫(design)、紀錄(documentation)及對談(discourse)三要素的相互影響 (A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
【用戶】109淳淳老師加油
【年級】高一下
【評論內容】Reggio Emilia瑞吉歐 1.課程以幼兒興趣、潛能與經驗而發展，即所謂的方案課程也可稱為協議式學習。哲理理念：幼兒、教師、父母為教育的三個核心。 2.幼兒在學習時使用多種抽象語言；.....看完整詳解
【用戶】淳淳老師加油
【年級】高一下
【評論內容】Reggio Emilia瑞吉歐 1.課程以幼兒興趣、潛能與經驗而發展，即所謂的方案課程也可稱為協議式學習。哲理理念：幼兒、教師、父母為教育的三個核心。 2.幼兒在學習時使用多種抽象語言；.....看完整詳解
【用戶】洪小樂
【年級】高三下
【評論內容】(A)課程主要是個人化探索的結果(看到瑞吉歐就要想到方案學習，所以講到個人化探索就要有點疑問了，並且瑞吉歐有提到學習方式是透過協議式學習，包含幼兒、教師、家長互動更加可以肯定個人化探索結果是錯誤的)(B)表徵的主要意義在於提升幼兒的美感素養(馬拉古茲有提到孩子的一百種語言，孩子會用不同的表徵方式來表達自己的"想法")(D)協議式學習(negotiated learning)的要素包括規畫(design)、紀錄(documentation)及 省思(reflection)(協議式學習是規劃、紀錄、對談)
【用戶】Vivian
【年級】研一上
【評論內容】瑞吉歐課程對於教學的觀點，下列何者正確？(A)課程主要是個人化探索的結果(透過協議式學習)(B)表徵的主要意義在於提升幼兒的美感素養(孩子會用不同表徵方式表達自己的想法)(C)教師們應力求將幼兒們想法上的衝突呈現出來(D)協議式學習的要素包括規畫、紀錄及 省思(規劃、紀錄、對談)44.有關瑞吉歐(Reggio)模式的描述，下列哪些項目正確？ 甲、三至六歲班級採混齡教學(0-6歲)乙、將幼兒當作學習主角與合作對象 丙、創辦人馬拉古齊(L. Malaguzzi)認為幼兒兩人一組的分組方式並不適合 丁、課程進行中可看到協議式學習(negotiated learning)中規畫(design)、紀錄(documentation)及對談(discourse)三要素的相互影響