【評論主題】36 下列有關本國幼兒教育的說法，何者正確？甲、OECD 的 DeSeCo 計畫發展出的核心素養之定義與我國《幼兒園教保活動課程大綱》的核心素養定義相近乙、《國家語言發展法》明白指出，中央教育主管機關

【評論內容】以核心素養為本的幼兒園教保活動課程規劃與實踐本研究以OECD (2002)所楬櫫的DeSeCo出發，說明「核心素養」(key competence)為導向的教學實為未來教育的重要方向。此課程與教學的方向，與教育部民國101年公布實施的「幼兒園教保活動課程暫行大綱」（以下簡稱課程大綱）理念一致。課程大綱「立基於『仁』的教育觀，承續孝悌仁愛文化，陶養幼兒擁有愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養，並奠定終身學習的基礎為其宗旨；使幼兒成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民」（教育部，2013）。在此宗旨下，欲陶養幼兒擁有六大核心素養，包括覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造與自主管理。課程大綱的公布，雖然提供了教保服務人員課程規劃的方向，但幼兒園與國小不同，教學者須根據幼兒的生活經驗，自編教材，並以統整的方式進行課程。

【評論主題】36 下列有關本國幼兒教育的說法，何者正確？甲、OECD 的 DeSeCo 計畫發展出的核心素養之定義與我國《幼兒園教保活動課程大綱》的核心素養定義相近乙、《國家語言發展法》明白指出，中央教育主管機關

【評論內容】以核心素養為本的幼兒園教保活動課程規劃與實踐本研究以OECD (2002)所楬櫫的DeSeCo出發，說明「核心素養」(key competence)為導向的教學實為未來教育的重要方向。此課程與教學的方向，與教育部民國101年公布實施的「幼兒園教保活動課程暫行大綱」（以下簡稱課程大綱）理念一致。課程大綱「立基於『仁』的教育觀，承續孝悌仁愛文化，陶養幼兒擁有愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養，並奠定終身學習的基礎為其宗旨；使幼兒成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民」（教育部，2013）。在此宗旨下，欲陶養幼兒擁有六大核心素養，包括覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造與自主管理。課程大綱的公布，雖然提供了教保服務人員課程規劃的方向，但幼兒園與國小不同，教學者須根據幼兒的生活經驗，自編教材，並以統整的方式進行課程

【評論主題】24.下列有關單元教學的敘述，何者錯誤？(A)重視學習內容的完整性(B)以生活中重要問題為中心(C)單元進行的期間長者較期間短者為佳(D)具有明確的目標及密切配合的教學內容、方法和評量

【評論內容】

任何一種教學活動都是可長可短，因為要配合孩子的發展需求，也代表著我們現在課綱裡提到的其中重點--->以孩子為中心。這樣的概念要謹記在心。

【評論主題】26.瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)對於教學的觀點，下列何者正確？(A)課程主要是個人化探索的結果(B)表徵的主要意義在於提升幼兒的美感素養(C)教師們應力求將幼兒們想法上

【評論內容】

(A)課程主要是個人化探索的結果(看到瑞吉歐就要想到方案學習，所以講到個人化探索就要有點疑問了，並且瑞吉歐有提到學習方式是透過協議式學習，包含幼兒、教師、家長互動更加可以肯定個人化探索結果是錯誤的)

(B)表徵的主要意義在於提升幼兒的美感素養(馬拉古茲有提到孩子的一百種語言，孩子會用不同的表徵方式來表達自己的"想法")(D)協議式學習(negotiated learning)的要素包括規畫(design)、紀錄(documentation)及 省思(reflection)(協議式學習是規劃、紀錄、對談)