【評論主題】3.幼兒園教師引導幼兒「串珠按照紅黃藍、紅黃藍的順序排列」，是幫助幼兒整理數與量訊息時，可以進行：(A)序列 (B)對應 (C)型式 (D)整體與部分。
【評論內容】序列，同一種性質，由低到高(或是高 到低)，例如：身高，由低到高；體重由輕到重..
【評論主題】35. 帅兒脂肪的建議攝取量應佔總熱量的多少？(A)12～15% (B)25～30% (C)40～45% (D)50～60%
【評論內容】董事基金會 http://nutri.jtf.org.tw/index.php?idd=1&aid=45&bid=343&cid=1814
【評論主題】28.陳老師每週固定帶領幼兒在團體中學習如何表達自己的感受。陳老師這麼做主要是 要讓幼兒獲得下列哪一種輔導成效？(A)宣洩(catharsis) (B)合理化(rationalization)(C)自
【評論內容】
二、團體輔導的有效因素
6.自我了解(self understanding)
在良好的團體互動過程中，成員了解自己的好惡與習慣，發現並接受以前不清楚或無法接受的自我部分。有時問題是與其在兒童期間以來發展的經驗有關，從了解自我中更能掌握自己。自我了解的主要內容包含：
學習知道我為何喜歡或不喜歡某人（過去經驗的投射）學習知道我為何如此想、感受及如此做發現並接納先前不知或不能接納的自我知道我對某些人或情境的不實際反應知道今日的我受到兒童期發展的影響。10.團體的凝聚力(group cohesiveness)
乃是指團體中的和諧度與吸引力，即團體成員覺得團體與其他成員對其有影響力，願意投入、接納整個團體，並且對其他成員提供支持...
【評論主題】61. 祐祐在班上反應快、積極且意志力強，然而做事時容易衝動、急躁易怒也較難約束，請問他的氣質符合希波克拉特(Hippocrates) 的何種氣質類型？(A)黏汁液型（body fluids） (B)
【評論內容】
小小整理3F提供的資料：
黏汁液型→穩定遲緩
多血液型→靈活多變
黑膽汁型→孱弱心細
黃膽汁型→暴躁有力
【評論主題】39. 「幼兒園評鑑辦法」中提到，基礎評鑑由直轄市、縣（市）主管機關自行規劃辦理，自中華民國一百零二年八月起，至多以每多少學年 為一週期，進行轄區內所有幼兒園之評鑑；幼兒園均應接受該評鑑。(A)三學年
【評論內容】
【評論主題】38. 請問幼兒四歲以前的語文能力屬於以下哪個階段？(A)實驗讀寫 (B)知覺與探索 (C)早期讀寫 (D)過度讀寫
【評論內容】詳細內容，請參酌 陳怡伶(200)。幼兒家庭讀寫發展之個案研究。(碩論，22頁，pdf 檔總頁碼 33/187)...google可以搜尋到論文電子檔 這一本專書，有空可以讀一讀… 主要著者 麥吉 (McGee, Lea M.). 題名 幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Richgels原著 ; 謝孟岑, 吳亞恆, 江燕鳳譯. 版本項 初版 出版項 臺北市 : 華騰文化, 民94 主要著者 麥吉 (McGee, Lea M.). 題名 幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Ri.....看完整詳解
【評論主題】15.小玲剛滿三足歲，常不小心尿在褲子上，王老師的反應常是用手打她的屁股、大聲斥責或是當眾罰站。王老師主要違反了下列哪一種法規？(A)幼兒園評鑑法 (B)幼兒教育及照顧法(C)家庭暴力防治法 (D)兒
【評論內容】兒童及少年福利與權益保障法(2012.08.08) 第 49 條 任何人對於兒童及少年不得有下列行為： 一、遺棄。 二、身心虐待。 三、利用兒童及少年從事有害健康等危害性活動或欺騙之行為。 四、利用身心障礙或特殊形體兒童及少年供人參觀。 五、利用兒童及少年行乞。 六、剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育之機會。 七、強迫兒童及少年婚嫁。 八、拐騙、綁架、買賣、質押兒童及少年。 九、強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為猥褻行為或性交。 十、供應兒童及少年刀械、槍砲、彈藥或其他危險物品。 十一、利用兒童及少年拍攝或錄製暴力、血腥、色情、猥褻或其他有害兒 童及少年身心健康之出版品、圖畫、錄影節目帶、影片、光碟、磁 .....看完整詳解
【評論主題】3.下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學習與有意義
【評論內容】學生在學習語言和透過語言學習的過程中學會語言，二者同時發生，且發生在真實的語言情境中。換句話說，語言的發展與學習沒有特定的次序.....
【評論主題】13.下列幼兒學習環境設計的步驟，何者較具效能？甲、空間的整體分區乙、空間的平面配置丙、空間的立體配置丁、教具材料的編配充實(A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丁甲丙乙
【評論內容】1.空間的整體分區： (1)內外部區分：室內空間、半室外空間、室外空間 (2)功能性區分：校門區、大人區、教室區 2.空間的平面配置： (1)界定固定裝置：牆面、電插座、光源、廁所、固定櫥櫃 (2)界分活動區域：濕區、乾區、安靜區、喧鬧區 (.....看完整詳解
【評論主題】70. 近年來不少幼兒園皆能自訂願景及背景(SWOTS)分析，請問SWOTS分析中的第五個字母S指的是什麼？(A)危機 (B)機會 (C)優點 (D)行動策略
【評論內容】S-Strength：優勢 W-Weakness：弱勢 O-Opportu.....看完整詳解
【評論主題】61. 祐祐在班上反應快、積極且意志力強，然而做事時容易衝動、急躁易怒也較難約束，請問他的氣質符合希波克拉特(Hippocrates) 的何種氣質類型？(A)黏汁液型（body fluids） (B)
【評論內容】
小小整理3F提供的資料：
黏汁液型→穩定遲緩
多血液型→靈活多變
黑膽汁型→孱弱心細
黃膽汁型→暴躁有力
【評論主題】60. 王老師教導幼兒走路、站、坐、搬、摺、倒、縫、切等動作，請問這些是屬於蒙特梭利教學內容中的哪一項教育？(A)日常生活教育 (B)感覺教育 (C)算術教育 (D)動作教育
【評論內容】(日常生活教育) 在這個教學中有： A.動作：握、抓、倒、線上運動等。 B.照顧自己： 穿衣、鞋、襪、褲、折手帕、衣物等。 C.照顧環境： 開、關、澆花、清掃教室、教具等。 D.禮貌：學習與人應對，如打招呼、問候。 (感覺教育) 利用.....看完整詳解
【評論主題】39. 「幼兒園評鑑辦法」中提到，基礎評鑑由直轄市、縣（市）主管機關自行規劃辦理，自中華民國一百零二年八月起，至多以每多少學年 為一週期，進行轄區內所有幼兒園之評鑑；幼兒園均應接受該評鑑。(A)三學年
【評論內容】名 稱幼兒園評鑑辦法 發布日期 民國 101 年 05 月 04 日 法規類別行政 ＞ 教育部 ＞ 國民及學前教育目
【評論主題】38. 請問幼兒四歲以前的語文能力屬於以下哪個階段？(A)實驗讀寫 (B)知覺與探索 (C)早期讀寫 (D)過度讀寫
【評論內容】詳細內容，請參酌 陳怡伶(200)。幼兒家庭讀寫發展之個案研究。(碩論，22頁，pdf 檔總頁碼 33/187)...google可以搜尋到論文電子檔 這一本專書，有空可以讀一讀… 主要著者 麥吉 (McGee, Lea M.). 題名 幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Richgels原著 ; 謝孟岑, 吳亞恆, 江燕鳳譯. 版本項 初版 出版項 臺北市 : 華騰文化, 民94 主要著者 麥吉 (McGee, Lea M.). 題名 幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Ri.....看完整詳解
【評論主題】39. 下列有關帅兒營養的敘述，何者錯誤？ (A)維生素B群是屬於水溶性維生素 (B)鈣片可直接為人體所吸收 (C)葡萄糖是神經系統最直接的熱量來源 (D)水是身體含量最多的營養素。
【評論內容】
日曬幫助鈣吸收，均衡飲食不挑嘴
含鈣食物吃越多就能吸收越多嗎？台大醫院郭月霞營養師表示，鈣質進入人體後並非馬上被利用，必須透過維生素 D 的轉化才有可能被吸收儲存。人體中的膽固醇透過「陽光日曬」產生維生素 D， 然後經由肝臟、腎臟轉為活化型 D3，這種活化型 D3 會刺激腸胃細胞，使其分泌可與鈣結合的蛋白 質，才能將鈣質吸收至人體，達到補充鈣質的效果。
而除了日曬可促進鈣吸收，食物中的胺基酸也有這種功效。
簡單來說，胺基酸就是蛋白質，例如牛肉、豬肉、魚類、蛋、豆腐、海藻等食材都有，在烹調上可加入檸檬、醋等調味，幫助鈣質釋出，甚至利用烹調技術，讓魚骨酥脆入口，也是增加鈣質來源的方法。但千萬不要過量食用，過多的蛋白質...
【評論主題】39. 下列有關帅兒營養的敘述，何者錯誤？ (A)維生素B群是屬於水溶性維生素 (B)鈣片可直接為人體所吸收 (C)葡萄糖是神經系統最直接的熱量來源 (D)水是身體含量最多的營養素。
【評論內容】
日曬幫助鈣吸收，均衡飲食不挑嘴
含鈣食物吃越多就能吸收越多嗎？台大醫院郭月霞營養師表示，鈣質進入人體後並非馬上被利用，必須透過維生素 D 的轉化才有可能被吸收儲存。人體中的膽固醇透過「陽光日曬」產生維生素 D， 然後經由肝臟、腎臟轉為活化型 D3，這種活化型 D3 會刺激腸胃細胞，使其分泌可與鈣結合的蛋白 質，才能將鈣質吸收至人體，達到補充鈣質的效果。
而除了日曬可促進鈣吸收，食物中的胺基酸也有這種功效。
簡單來說，胺基酸就是蛋白質，例如牛肉、豬肉、魚類、蛋、豆腐、海藻等食材都有，在烹調上可加入檸檬、醋等調味，幫助鈣質釋出，甚至利用烹調技術，讓魚骨酥脆入口，也是增加鈣質來源的方法。但千萬不要過量食用，過多的蛋白質...
【評論主題】76. 依據特殊教育法，特殊教育學校以安置何種身心障礙學生為優先？(A)伴隨智能障礙 (B)伴隨情緒行為障礙 (C)中重度及多重障礙 (D)重度及多重障礙。
【評論內容】名 稱特殊教育法 修正日期 民國 103 年 06 月 18 日 法規類別 行政 ＞ 教育部 ＞ 學生事務及特殊教育目 第 25 條 各級主管機關或私人為辦理高級中等以下各教育階段之身心障礙學生教育，得設立特殊教育學校；特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生為優先，各直轄市、縣（市）應至少設有一所特殊教育學校（分校或班），每校並得設置多個校區；特殊教育班之設立，應力求普及，符合社區化之精神。啟聰學校以招收聽覺障礙學生為主；啟明學校以招收視覺障礙學生為主。特殊教育學校依其設立之主體為中央政府、直轄市政府、縣（市）政府或...
【評論主題】21.「我們應該要教兒童而非教課本」。請問前述符合下列哪一項教學觀點？(A)闡明性 (B)覺知性 (C)邏輯性 (D)傳授性
【評論內容】
目的性：教學是有目的
釋明性：具備「傳道、授業、解惑」的功能
覺知性：顧及學生的認知能力與學習意願
【評論主題】10.Maslow(馬斯婁）的「心理需求理論」中，第三層次的需求指幼教師重視 在幼兒園中(A)能力被賞識(B)注重個人本身的成長與發展(C)工 作是否規律穩定有保障(D)被同事接納，成為一份子的感覺。
【評論內容】
Maslow心理需求論
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E9%A6%AC%E6%96%AF%E6%B4%9B(A._Maslow)_%E9%9C%80%E6%B1%82%E8%AB%96
【評論主題】28.「領域」(domain)與「約束」(constraints)是下列何種學理的重要概 念？(A)社會學習論(B)後皮亞傑學派(C)完形心理^(D)學習條件論
【評論內容】
伍、後Piaget認知發展理論
理論（基本概念）：
1. 領域與約束的概念―所謂「領域」，係指許多互相關聯的知識所形成的「群集」（cluster）。所謂「約束」，則是指對於解題歷程或知識獲得的有利條件或限制條件。綜合領域與約束兩個概念討論，「後Piaget發展理論」可以用一句話作簡要說明：個體的發展是在各種約束下終生建構知識的歷程（Walsh,1997；Inagaki,1992；Hatano,Inagaki,&Oura,1993）。
2. 內在的約束（internalconstraints）―a.先天的結構：兒童的先天結構對於某些特定領域的問題較有能力。b.特定領域知識：能夠改變思考的模式，而豐富的特定領域知識要靠經驗的累積，這是影響知識建構的一...
【評論主題】5. 下列何者是神經元細胞本體的延伸構造，其主要功能為接收來自其他神經元的訊息？(A)髓鞘 (B)樹突 (C)軸突 (D)膠原細胞
【評論內容】
軸突和樹突的不同之處：
軸突
樹突
把訊息傳出細胞 本體
平滑的表面
通常每一個細胞只有一個軸突
沒有核醣體
有髓鞘質
在細胞本體遠處分支
把訊息傳入細胞本體
粗糙的表面 (樹突小刺)
通常一個細胞有很多樹突
有核醣體
沒有髓鞘質作為絕緣物
在細胞本體近處分支
資料來源：http://www.dls.ym.edu.tw/neuroscience/cells_c.htm
【評論主題】39. 下列有關帅兒營養的敘述，何者錯誤？ (A)維生素B群是屬於水溶性維生素 (B)鈣片可直接為人體所吸收 (C)葡萄糖是神經系統最直接的熱量來源 (D)水是身體含量最多的營養素。
【評論內容】
日曬幫助鈣吸收，均衡飲食不挑嘴
含鈣食物吃越多就能吸收越多嗎？台大醫院郭月霞營養師表示，鈣質進入人體後並非馬上被利用，必須透過維生素 D 的轉化才有可能被吸收儲存。人體中的膽固醇透過「陽光日曬」產生維生素 D， 然後經由肝臟、腎臟轉為活化型 D3，這種活化型 D3 會刺激腸胃細胞，使其分泌可與鈣結合的蛋白 質，才能將鈣質吸收至人體，達到補充鈣質的效果。
而除了日曬可促進鈣吸收，食物中的胺基酸也有這種功效。
簡單來說，胺基酸就是蛋白質，例如牛肉、豬肉、魚類、蛋、豆腐、海藻等食材都有，在烹調上可加入檸檬、醋等調味，幫助鈣質釋出，甚至利用烹調技術，讓魚骨酥脆入口，也是增加鈣質來源的方法。但千萬不要過量食用，過多的蛋白質...
【評論主題】70. 近年來不少幼兒園皆能自訂願景及背景(SWOTS)分析，請問SWOTS分析中的第五個字母S指的是什麼？(A)危機 (B)機會 (C)優點 (D)行動策略
【評論內容】
S-Strength：優勢
W-Weakness：弱勢 O-Opportunity：機會
T-Threat：威脅
S-Strategy：行動方案〈策略〉
【評論主題】39.對於高級中等以下各教育階段學校，成立特殊教育推行委員會，其組成成員下列敘述何者正確？(A)應有班親會家長代表(B)應有身心障礙學生家長代表(C)應有資賦優異學生家長代表(D)應有學校家長會長或副
【評論內容】
特殊教育法(2013.01.23)
第 45 條 高級中等以下各教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生家長代表；其組成與運作方式之辦法及自治法規，由各級主管機關定之。高等教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，得成立特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生或家長代表參與。【評論主題】3.幼兒園教師引導幼兒「串珠按照紅黃藍、紅黃藍的順序排列」，是幫助幼兒整理數與量訊息時，可以進行：(A)序列 (B)對應 (C)型式 (D)整體與部分。
【評論內容】序列，同一種性質，由低到高(或是高 到低)，例如：身高，由低到高；體重由輕到重..
【評論主題】39. 下列有關帅兒營養的敘述，何者錯誤？ (A)維生素B群是屬於水溶性維生素 (B)鈣片可直接為人體所吸收 (C)葡萄糖是神經系統最直接的熱量來源 (D)水是身體含量最多的營養素。
【評論內容】
日曬幫助鈣吸收，均衡飲食不挑嘴
含鈣食物吃越多就能吸收越多嗎？台大醫院郭月霞營養師表示，鈣質進入人體後並非馬上被利用，必須透過維生素 D 的轉化才有可能被吸收儲存。人體中的膽固醇透過「陽光日曬」產生維生素 D， 然後經由肝臟、腎臟轉為活化型 D3，這種活化型 D3 會刺激腸胃細胞，使其分泌可與鈣結合的蛋白 質，才能將鈣質吸收至人體，達到補充鈣質的效果。
而除了日曬可促進鈣吸收，食物中的胺基酸也有這種功效。
簡單來說，胺基酸就是蛋白質，例如牛肉、豬肉、魚類、蛋、豆腐、海藻等食材都有，在烹調上可加入檸檬、醋等調味，幫助鈣質釋出，甚至利用烹調技術，讓魚骨酥脆入口，也是增加鈣質來源的方法。但千萬不要過量食用，過多的蛋白質...
【評論主題】35. 帅兒脂肪的建議攝取量應佔總熱量的多少？(A)12～15% (B)25～30% (C)40～45% (D)50～60%
【評論內容】董事基金會 http://nutri.jtf.org.tw/index.php?idd=1&aid=45&bid=343&cid=1814
【評論主題】15.小玲剛滿三足歲，常不小心尿在褲子上，王老師的反應常是用手打她的屁股、大聲斥責或是當眾罰站。王老師主要違反了下列哪一種法規？(A)幼兒園評鑑法 (B)幼兒教育及照顧法(C)家庭暴力防治法 (D)兒
【評論內容】
兒童及少年福利與權益保障法(2012.08.08)
第 49 條
任何人對於兒童及少年不得有下列行為：
一、遺棄。
二、身心虐待。
三、利用兒童及少年從事有害健康等危害性活動或欺騙之行為。
四、利用身心障礙或特殊形體兒童及少年供人參觀。
五、利用兒童及少年行乞。
六、剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育之機會。
七、強迫兒童及少年婚嫁。
八、拐騙、綁架、買賣、質押兒童及少年。
九、強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為猥褻行為或性交。
十、供應兒童及少年刀械、槍砲、彈藥或其他危險物品。
十一、利用兒童及少年拍攝或錄製暴力、血腥、色情、猥褻或其他有害兒
童及少年身心健康之出版品、圖畫、錄影節目帶、影片、光碟、磁
...
【評論主題】13.下列幼兒學習環境設計的步驟，何者較具效能？甲、空間的整體分區乙、空間的平面配置丙、空間的立體配置丁、教具材料的編配充實(A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丁甲丙乙
【評論內容】
1.空間的整體分區：
(1)內外部區分：室內空間、半室外空間、室外空間
(2)功能性區分：校門區、大人區、教室區
2.空間的平面配置：
(1)界定固定裝置：牆面、電插座、光源、廁所、固定櫥櫃
(2)界分活動區域：濕區、乾區、安靜區、喧鬧區
(3)導引動線設計
3.空間的立體配置：
(1)幼兒操作帶：約120cm以下之壁面
(2)共同帶：60cm~150cm
(3)成人利用帶：120cm以上之壁面
(4)天花板帶
資料來源：湯志民(2004)。幼兒學習環境設計。台北市：五南。
【評論主題】3.下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學習與有意義
【評論內容】
學生在學習語言和透過語言學習的過程中學會語言，二者同時發生，且發生在真實的語言情境中。換句話說，語言的發展與學習沒有特定的次序或技巧。
資料來源：http://www2.nknu.edu.tw/thakka/item02/main2_31.htm
【評論主題】70. 近年來不少幼兒園皆能自訂願景及背景(SWOTS)分析，請問SWOTS分析中的第五個字母S指的是什麼？(A)危機 (B)機會 (C)優點 (D)行動策略
【評論內容】
S-Strength：優勢
W-Weakness：弱勢 O-Opportunity：機會
T-Threat：威脅
S-Strategy：行動方案〈策略〉
【評論主題】61. 祐祐在班上反應快、積極且意志力強，然而做事時容易衝動、急躁易怒也較難約束，請問他的氣質符合希波克拉特(Hippocrates) 的何種氣質類型？(A)黏汁液型（body fluids） (B)
【評論內容】
小小整理3F提供的資料：
黏汁液型→穩定遲緩
多血液型→靈活多變
黑膽汁型→孱弱心細
黃膽汁型→暴躁有力
【評論主題】39. 「幼兒園評鑑辦法」中提到，基礎評鑑由直轄市、縣（市）主管機關自行規劃辦理，自中華民國一百零二年八月起，至多以每多少學年 為一週期，進行轄區內所有幼兒園之評鑑；幼兒園均應接受該評鑑。(A)三學年
【評論內容】名 稱幼兒園評鑑辦法 發布日期 民國 101 年 05 月 04 日 法規類別行政 ＞ 教育部 ＞ 國民及學前教育目
【評論主題】70. 近年來不少幼兒園皆能自訂願景及背景(SWOTS)分析，請問SWOTS分析中的第五個字母S指的是什麼？(A)危機 (B)機會 (C)優點 (D)行動策略
【評論內容】
S-Strength：優勢
W-Weakness：弱勢 O-Opportunity：機會
T-Threat：威脅
S-Strategy：行動方案〈策略〉
【評論主題】60. 王老師教導幼兒走路、站、坐、搬、摺、倒、縫、切等動作，請問這些是屬於蒙特梭利教學內容中的哪一項教育？(A)日常生活教育 (B)感覺教育 (C)算術教育 (D)動作教育
【評論內容】
(日常生活教育)
在這個教學中有：
A.動作：握、抓、倒、線上運動等。
B.照顧自己： 穿衣、鞋、襪、褲、折手帕、衣物等。
C.照顧環境： 開、關、澆花、清掃教室、教具等。
D.禮貌：學習與人應對，如打招呼、問候。
(感覺教育)
利用教具來訓練幼兒的視、聽、嗅、觸、味、壓覺
相關網址：http://morningstar.52school.com.tw/Parten/Structural03/HtmlPage_1.asp?PG_ID=morningstar_PG_034
【評論主題】38. 請問幼兒四歲以前的語文能力屬於以下哪個階段？(A)實驗讀寫 (B)知覺與探索 (C)早期讀寫 (D)過度讀寫
【評論內容】
詳細內容，請參酌 陳怡伶(200)。幼兒家庭讀寫發展之個案研究。(碩論，22頁，pdf 檔總頁碼 33/187)...google可以搜尋到論文電子檔
這一本專書，有空可以讀一讀…
主要著者
麥吉 (McGee, Lea M.).
題名
幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Richgels原著 ; 謝孟岑, 吳亞恆, 江燕鳳譯.
版本項
初版
出版項
臺北市 : 華騰文化, 民94
主要著者
麥吉 (McGee, Lea M.).
題名
幼兒語文讀寫發展 / Lea M. McGee, Donald J. Richgels原著 ; 謝孟岑, 吳亞恆, 江燕鳳譯.
版本項
初版
出版項
臺北市 : 華騰文化, 民94
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【評論主題】46.下列哪一項不是包姆林德(D. Baumrind)提出的父母教養類型？(A)威信教養型(authoritative parenting)(B)獨斷教養型(authoritarian parenti
【評論內容】
馬寇比與馬丁（Maccoby＆Martin，1983）將父母的教養分成:1. 權威教養型：
此類父母常會向子女解釋父母管教的規則，常願意與子女協商。在此家庭成長的青少年比較能夠發展出高度的自我接納與個人控制，同時也能感受到父母的愛與尊重，更有較多的參與家庭決策的機會，學會了以合理與負責任的態度表現個人的行為。2. 獨斷教養型：
這類父母忽略子女自我決定的心理需求，極少與子女協商、作合理解釋，此類家庭中成長的青少年容易養成依賴、順從、過度盲目、叛逆、敵對等態度。3. 寬容溺愛教養型：
這類家庭成長的青少年不會遵守規則與規約，有強烈的求取他人讚賞的需求，自我接納與自我，控制的能力也較低。4. 寬容冷漠教養型：
在此類教養方式成長的...
【評論主題】下列關於國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment ）的描述，何者錯誤？(A) 簡稱為 PISA(B) 由經濟合作暨發展
【評論內容】
本計劃重點在評估接近完成基礎教育的十五歲學生，對於未來生活可能面對的問題情境，準備的程度以及他們習得多少必備的知識和技能。之所以選擇十五歲學生，是因為多數OECD國家這個年齡的學生正處於義務教育完備的階段，此時的評量可以獲得教育在技能及態度方面累積近十年的成果。
所謂的知識技能包括；溝通、適應性、學習策略、彈性、時間管理、自我信念、問題解決、資訊技巧等。發展這些跨課程的技能需要一個廣泛跨課程的評量。PISA的調查，以教育品質和均等指標作為跨國比較的主軸。各國報告中，也多以學生社會經濟背景及性別差異作為分析教育表現差異是否涉及機會均等議題的主要變項。
台灣PISA國家研究中心 http://pisa.nutn.edu.tw/pisa_tw.htm
【評論主題】裴利 (Paley) 是一位優秀的幼兒教師。 她每一年針對教學上的某項議題進行動研究，並且撰寫結果發出 書。下列所的十本當中 1.孩子國的新約2.直升機男孩3.鞋子與量尺4.甘蔗有多高5.男孩 與女孩
【評論內容】
Vivian Gussin Paley是一位退休的美國幼稚園老師，1987獲得美國Erikson Award for Service to Children，1989年獲得美國MacArthur Fellowship。她以「連接孩子與孩子之間的一條無形線」作為幼兒老師的角色期許。Paley老師目前已退休，但仍致力於演講與寫作，幫助世界各地的老師與家長們瞭解兒童的本質，她也曾於2002年底應台東大學及毛毛蟲兒童哲學基金會之邀，來台演說，講題是「行動研究的推手－進入孩子心靈的旅程」。她的著作計有：1. White Teacher (1979)2. Wally’s Story (1981)中譯本：「華利的故事」，成長文教基金會3. Boys and Girls: Superheroes in the Doll Corner (1984)中譯本：「男孩與女孩」，光佑文化事業4. Mollie Is Three...
【評論主題】30、美國幼兒教育協會（NAEYC）倡導「發展合宜的幼教課程實務」，最新版所謂「發展合宜」指得是教保實務的實施需以哪幾項為最高指導原則？甲、個體的需求 乙、性別的差異 丙、文化的差異 丁、各年齡層幼兒
【評論內容】
表二：DAP兩個版本的比較
初版(1987)
修訂版(1997)
定義「發展合宜實務」是指(1)年齡合宜性，和(2)個別差異合宜性「發展合宜實務」是指幼教專業人員根據三方面的重要知識，決定適合於孩子福祉及教育的決策過程和結果基礎知識以兒童發展知識為主三方面的重要知識: 兒童發展學習、個別特性及經驗、以及社會與文化環境的知識強調一般兒童發展特性一般兒童發展特性，個別兒童的獨特性，和社會文化的影響課程指引以年齡層區分(0-3, 3, 4-5, 5-8)
以年齡層區分(嬰幼兒, 3-5, 6-8)
課程關注重視課程實施的現狀重視課程決定的思考決策過程判斷準則用兩分法來判斷發展合宜或不合宜以教師做決定時所運用的知識來判斷其實務是否發展合宜資料來源：
http://www1.nttu.edu.tw/shufang/%E8%AB%96%E6%96%87%E5%85%A8%E6%96%87/USACURt.htm
【評論主題】美國全國幼兒教育協會 (簡稱NAEYC) 頒布的「適性發展實務」（Developmentally Appropriate Practice，DAP）中，所指的「適性發展」不包括下列何項？(A) 適合幼
【評論內容】
不知道可不可以這樣解讀，
「多元的需求」...幼兒的需求？老師的需求？家長的需求？社會的需求？....太廣了，並未針對「幼兒」，所以不包含之
【評論內容】
在英語閱讀發展的研究中，Jeanne Chall的stage model是非常有名的。Chall認為閱讀發展可分為五個階段：
Stage 0: pre-reading閱讀前。學習者逐漸熟悉語言與聲音之間的對應。一般而言，大約六歲以前皆是此階段。Stage 1：initial reading/decoding初始閱讀/解碼階段。學習者開始學習字音之間的對應關係。這階段大概是六至七歲。Stage 2：confirmation確認階段。此時兒童會檢視前兩階段所學的，並且增加流利度。這階段大約至八歲。Stage 3：reading to learn從閱讀中學習。閱讀的目標不再是學會閱讀，而是從閱讀中得到資訊。詞彙也是在此階段快速發展。此階段大概到四年級(九歲)Stage 4：multiple viewpoint多重觀點。逐漸學會如何分析他們讀...