【評論主題】19.諮商團體第二次若出現成員相互口語攻擊的現象，下列哪一組介入策略是較為恰當的：(A)詢問－挑戰－詮釋(B)阻斷－設限－保護(C)澄清－摘要－檢核(D)聚焦－邀請－忽略。
【評論內容】攻擊、衝突時成員可能在情緒上，較難有建設性的對話。
【評論主題】7.驚鴻一瞥－編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-108 年 - 2019高雄市市立林園高中附設國中七年級108 下學期國文第一次段考(期中考)翰林#95150討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】不好意思,請問傅柯可以算是批判主義的人物嗎?
【評論主題】桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的：(A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
【評論內容】
工具制約屬於行為主義，但桑戴克強調的是刺激-反應連結，較常被稱為連結主義。
【評論主題】對於相互調適觀點的課程觀點而言，下列哪一項不太符合？(A)情境模式(B)政治觀點(C)教師教學本位
【評論內容】
相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。
答案應為(C)?
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】請問ｃ選項該怎麼理解比較適合呢？
【評論主題】關於人際團體中次團體問題之概念，下列何者錯誤？(A)在團體準備階段之會談中，即應告知成員團體外的互動關係，亦要帶回團體內討論(B)次團體之形成可能是成員想藉此滿足其親密、性、控制等需求(C)只要團體的
【評論內容】A是指團體中的成員，在團體外的互動關係。
【評論主題】.以下關於立即性(immediacy)技巧的敘述何者有誤？(A)分為「關係的」與「此時此地」的立即性(B)運用此技巧讓當事人修通(working through) (C)此技巧使用時機應於雙方關係僵化
【評論內容】修通是精神分析學派的概念。
【評論主題】以下哪一項並非減少偽裝(faking)答案常見的方式？(A)隱藏測驗的目的(B)採用強迫選擇題的技術(C)建立信任關係(D)至少施測三份以上的測驗。
【評論內容】不願意表現真正的想法，測再多份也沒用。
【評論主題】21. 當小團體中A 成員對B 成員的發言不滿，而說出攻擊性言語時，下列哪項領導者的作法較合宜？(A)中斷A成員的攻擊性發言(B)邀請B 成員為自己的發言再度作澄清(C)同理A 成員的不滿，讓其他成員
【評論內容】先BLOCKING再做討論，避免破壞團體凝聚力。
【評論主題】7.驚鴻一瞥－編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-108 年 - 2019高雄市市立林園高中附設國中七年級108 下學期國文第一次段考(期中考)翰林#95150討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】不好意思,請問傅柯可以算是批判主義的人物嗎?
【評論主題】桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的：(A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
【評論內容】
工具制約屬於行為主義，但桑戴克強調的是刺激-反應連結，較常被稱為連結主義。
【評論主題】7.驚鴻一瞥－編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-108 年 - 2019高雄市市立林園高中附設國中七年級108 下學期國文第一次段考(期中考)翰林#95150討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】不好意思,請問傅柯可以算是批判主義的人物嗎?
【評論主題】桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的：(A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
【評論內容】
工具制約屬於行為主義，但桑戴克強調的是刺激-反應連結，較常被稱為連結主義。
【評論主題】對於相互調適觀點的課程觀點而言，下列哪一項不太符合？(A)情境模式(B)政治觀點(C)教師教學本位
【評論內容】
相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。
答案應為(C)?
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】請問ｃ選項該怎麼理解比較適合呢？
【評論主題】關於人際團體中次團體問題之概念，下列何者錯誤？(A)在團體準備階段之會談中，即應告知成員團體外的互動關係，亦要帶回團體內討論(B)次團體之形成可能是成員想藉此滿足其親密、性、控制等需求(C)只要團體的
【評論內容】A是指團體中的成員，在團體外的互動關係。
【評論主題】.以下關於立即性(immediacy)技巧的敘述何者有誤？(A)分為「關係的」與「此時此地」的立即性(B)運用此技巧讓當事人修通(working through) (C)此技巧使用時機應於雙方關係僵化
【評論內容】修通是精神分析學派的概念。
【評論主題】38. 有關對遊戲治療團體的設限敘述，何者為是？(A)特定的而非普遍的(B)有條件的而非全面的(C)實際的允許比感受的允許重要(D)把焦點放在特定行為。
【評論內容】這樣是不是相反了啊?!
【評論主題】21. 當小團體中A 成員對B 成員的發言不滿，而說出攻擊性言語時，下列哪項領導者的作法較合宜？(A)中斷A成員的攻擊性發言(B)邀請B 成員為自己的發言再度作澄清(C)同理A 成員的不滿，讓其他成員
【評論內容】先BLOCKING再做討論，避免破壞團體凝聚力。
【評論主題】以下哪一項並非減少偽裝(faking)答案常見的方式？(A)隱藏測驗的目的(B)採用強迫選擇題的技術(C)建立信任關係(D)至少施測三份以上的測驗。
【評論內容】不願意表現真正的想法，測再多份也沒用。
【評論主題】21. 下列何者不是阿德勒學派主要的治療目標？(A)改變當事人錯誤的生活形態和動機(B)增加當事人的社會興趣和適應行為(C)增加當事人對情緒和感受的覺察力(D)協助當事人克服沮喪感和自卑感
【評論內容】
感謝~很清楚:)
【評論主題】21. 下列何者不是阿德勒學派主要的治療目標？(A)改變當事人錯誤的生活形態和動機(B)增加當事人的社會興趣和適應行為(C)增加當事人對情緒和感受的覺察力(D)協助當事人克服沮喪感和自卑感
【評論內容】完形是不是也有強調對情緒和感受覺察呢?!
【評論主題】70. 下列何者描述是正確的：(A)小一剛入學的兒童，大部分是因為學校事物產生恐懼感而拒學 (B)小學六年級第一次出現拒學的兒童，大部分是肇因自分離焦慮 (C)自閉症的發展可能肇因自入小學後的社交恐懼
【評論內容】那"小學六年級第一次出現拒學的兒童，大部分是肇 因自分離焦慮 "，不正確，該何解?
【評論主題】39. 國民教育法第 10 條規定：國民小學幾班以上，置一名專任輔導教師？(A)12 班 (B)24 班 (C)36 班 (D)55 班
【評論內容】
專高級中等以下學校專任輔導教師員額編制如下：
國民小學二十四班以下者，置一人，二十五班以上者，每二十四班增置一人。
國民中學十五班以下者，置一人，十六班以上者，每十五班增置一人。
高級中等學校十二班以下者，置一人，十三班以上者，每十二班增置一人。
【評論主題】18.下列何者非唯物主義對心靈論的看法？(A)知識源自於經驗，經驗來自於感官的印象集合而成。(B)我們所意識到的心理程序，只是物質的功能。(C)心靈是神經系統的作用，教育的作用在於支配這些神經系統。(
【評論內容】
心靈狀態說：經驗主義
唯物主義：行為主義
可以這樣解讀嗎???
【評論主題】24.認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？(A)皮德思(R. Peters) (B)杜威(J. Dewey)
【評論內容】從做中學 教育即生活
【評論主題】19.諮商團體第二次若出現成員相互口語攻擊的現象，下列哪一組介入策略是較為恰當的：(A)詢問－挑戰－詮釋(B)阻斷－設限－保護(C)澄清－摘要－檢核(D)聚焦－邀請－忽略。
【評論內容】攻擊、衝突時成員可能在情緒上，較難有建設性的對話。
【評論主題】7.驚鴻一瞥－編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-108 年 - 2019高雄市市立林園高中附設國中七年級108 下學期國文第一次段考(期中考)翰林#95150討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】不好意思,請問傅柯可以算是批判主義的人物嗎?
【評論主題】桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的：(A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
【評論內容】
工具制約屬於行為主義，但桑戴克強調的是刺激-反應連結，較常被稱為連結主義。
【評論主題】對於相互調適觀點的課程觀點而言，下列哪一項不太符合？(A)情境模式(B)政治觀點(C)教師教學本位
【評論內容】
相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。
答案應為(C)?
【評論主題】下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源(B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論(D)歸納的分析態式
【評論內容】請問ｃ選項該怎麼理解比較適合呢？
【評論主題】關於人際團體中次團體問題之概念，下列何者錯誤？(A)在團體準備階段之會談中，即應告知成員團體外的互動關係，亦要帶回團體內討論(B)次團體之形成可能是成員想藉此滿足其親密、性、控制等需求(C)只要團體的
【評論內容】A是指團體中的成員，在團體外的互動關係。
【評論主題】.以下關於立即性(immediacy)技巧的敘述何者有誤？(A)分為「關係的」與「此時此地」的立即性(B)運用此技巧讓當事人修通(working through) (C)此技巧使用時機應於雙方關係僵化
【評論內容】修通是精神分析學派的概念。
【評論主題】以下哪一項並非減少偽裝(faking)答案常見的方式？(A)隱藏測驗的目的(B)採用強迫選擇題的技術(C)建立信任關係(D)至少施測三份以上的測驗。
【評論內容】不願意表現真正的想法，測再多份也沒用。
【評論主題】38. 有關對遊戲治療團體的設限敘述，何者為是？(A)特定的而非普遍的(B)有條件的而非全面的(C)實際的允許比感受的允許重要(D)把焦點放在特定行為。
【評論內容】這樣是不是相反了啊?!
【評論主題】21. 當小團體中A 成員對B 成員的發言不滿，而說出攻擊性言語時，下列哪項領導者的作法較合宜？(A)中斷A成員的攻擊性發言(B)邀請B 成員為自己的發言再度作澄清(C)同理A 成員的不滿，讓其他成員
【評論內容】先BLOCKING再做討論，避免破壞團體凝聚力。
【評論主題】哪一時期的行政理論比較兼顧正式組織與非正式組織之研究？(A)傳統理論時期(B)行為科學時期(C)系統理論時期(D)人群關係時期
【評論內容】跟9F有同樣想法。
【評論主題】5.哪位學者視教育為陶冶個人人格之一種倫理的、理想的文化活動？(A)霍爾 (G.Hall)(B)赫爾巴特(J.Herbart)(C)斯普朗格(E.Spranger)(D)皮德思(R.S.Peters)
【評論內容】
教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成，教育是培養個人人格的一種文化活動
【評論主題】一、一金屬機械元件的降伏強度為 380 MPa ，它受到靜力負荷所產生的應力狀態為σ x = 90 MPa ， σ y = 24MPa ， τ xy = 84MPa ， 試 以 最 大 畸 變 能 理
【評論內容】調適是調整基模的一個過程(或說功能?)
【評論主題】賽蒙(Simon)認為要使決策能趨於理性，可將所擬方案排列優先順序後再選擇最優先方案，此一理論模式稱為：(A)直覺模式(B)漸進模式(C)滿意模式(D)主觀模式
【評論內容】
Simon，有限理性，滿意策略模式。
【評論主題】下列有關韋伯及科層體系之論述，何者不真？(A)韋伯是德國的社會科學家(B)根據歷史及社會的演進將權力基礎區分為三種(C)依照理性及法治的權力基礎建構成科層體系(D)韋伯主張科層體系為一理想的組織結構，
【評論內容】
提出的是理想，但現實是殘酷的，所以有夢最美，但不會要求大家一起做夢。