【評論主題】5. 次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下列何者是此種現象的概念？(A)常態 (B)正偏態 (C)負偏態 (D)中偏態
【評論內容】
2F沒有錯唷！一定要背左負右正（但同時也要搞懂這是什麼意思）
我也是之前看其他摩友解釋才能理解，統整一下分享給各位，有錯誤請告知或一起討論
口訣：左負 右正
請面對曲線圖，看左還是右來判斷哪邊曲線是低的，來決定偏態
解釋：
左偏（負偏）→左邊曲線較低（所以右邊曲線高（峰頂位置），代表試題很簡單，大家都考高分）
右偏（正偏）→右邊曲線較低（所以左邊曲線高（峰頂位置），代表試題很難，大家都考低分）
//
峰頂就是眾數所在位置
以下我就從眾數來找中位數和平均數（這邊可配合最佳解一起看或是自己畫一次）
左偏（負偏）→曲線左邊低右邊高（所以右邊是峰頂位置）→峰頂位置就是眾數位置→往左邊先推出『中位數』→再往中位數左邊推出『平均數』
右偏（正偏）→曲線右邊低左邊高（所以左邊是峰頂位置）→峰頂位置是眾數位置→往右邊先推出『中位數』→再往中位數右邊推出『平均數』
【評論主題】5. 次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下列何者是此種現象的概念？(A)常態 (B)正偏態 (C)負偏態 (D)中偏態
【評論內容】
2F沒有錯唷！一定要背左負右正（但同時也要搞懂這是什麼意思）
我也是之前看其他摩友解釋才能理解，統整一下分享給各位，有錯誤請告知或一起討論
口訣：左負 右正
請面對曲線圖，看左還是右來判斷哪邊曲線是低的，來決定偏態
解釋：
左偏（負偏）→左邊曲線較低（所以右邊曲線高（峰頂位置），代表試題很簡單，大家都考高分）
右偏（正偏）→右邊曲線較低（所以左邊曲線高（峰頂位置），代表試題很難，大家都考低分）
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峰頂就是眾數所在位置
以下我就從眾數來找中位數和平均數（這邊可配合最佳解一起看或是自己畫一次）
左偏（負偏）→曲線左邊低右邊高（所以右邊是峰頂位置）→峰頂位置就是眾數位置→往左邊先推出『中位數』→再往中位數左邊推出『平均數』
右偏（正偏）→曲線右邊低左邊高（所以左邊是峰頂位置）→峰頂位置是眾數位置→往右邊先推出『中位數』→再往中位數右邊推出『平均數』
【評論主題】30. 杜老師依據泰勒（R. Tyler）的目標模式，進行社會領域的課程設計。以下四個步驟的順序排列，何者正確？甲、選擇適合該單元的歷史故事和教學活動 乙、設計學習單來評量學生的學習成果丙、根據社會領
【評論內容】
分享做考古題時摩友的口訣
目（目標）→選（選擇）→祖（組織）→平（評鑑）
祖平就是一位明星:江祖平
【評論主題】32.下列選項的「」讀音，何者前後相同正確？(A)聯「繫」/「繫」鞋帶 (B)「親」戚/「親」家母(C)口「供」/「供」給 (D)規「劃」/「劃」開。
【評論內容】
對照教育部線上字典
若有錯請告知
(A)聯「繫」ㄒㄧˋ /「繫」鞋帶 ㄐㄧˋ
(B)「親」戚ㄑㄧㄣ /「親」家母 ㄑㄧㄥˋ
n(C)口「供」ㄍㄨㄥ /「供」給 ㄍㄨㄥ
(D)規「劃」ㄏㄨㄚˋ/「劃」開 ㄏㄨㄚˊ
【評論主題】55. 根據馬旭（C. Marsh）等人的主張，在瞭解學校本位課程發展的型式時，不須考慮哪一層面？(A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D)投入時間
【評論內容】
102年類似的考古題
很多口訣:(任君挑選 哈哈哈)
口訣(1)死人類
死投入時間
人參與人員
類活動類型
口訣(2)活死人
活活動類型
死投入時間
人參與人員
口訣(3)累死人
累活動類型
死投入時間
人參與人員
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61.馬旭（C. Marsh）等人以三個層面分析學校本位課程發展的形式。其分析不包括下列哪一個層面？(A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D)投入時間
編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-中等- 102 年 - 102年 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#1027...【評論主題】30. 下列選項，何者運用了「甲像乙，乙像甲」之互喻手法？(A)每一樹梅花都是一樹詩，每一首詩都銘記著梅花的精魂(B)葉子出水很高，像亭亭舞女的裙；亭亭舞女的裙，像風一般旋轉(C)一面面鏡子，重重映射
【評論內容】
以下為個人淺見，(D)選項有摩友可一起討論嗎? 哈哈
(A)甲像乙，乙像甲的精魂→梅花像詩，詩像梅花的精魂
(B)甲像乙，乙像丙→葉子出水像舞女的裙，舞女的裙像風。
(C)甲像乙，乙像甲→鏡子像光影，光影像鏡子
(D)不合題意
【評論主題】4. 小明很喜歡解數學題目，一有空檔就自己解題。王老師為了鼓勵他，在他解題時送小明最喜歡的糖果。王老師的作法可能對小明造成何種效果？(A)減低他的內在動機 (B)減少他對解數學題的工具價值(C)增加他
【評論內容】
我的認知是:因為最後小明只為了得到獎賞而解題，自己"已不想自動"去解題，完全對解題失去興趣。
【評論主題】5. 次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下列何者是此種現象的概念？(A)常態 (B)正偏態 (C)負偏態 (D)中偏態
【評論內容】
2F沒有錯唷！一定要背左負右正（但同時也要搞懂這是什麼意思）
我也是之前看其他摩友解釋才能理解，統整一下分享給各位，有錯誤請告知或一起討論
口訣：左負 右正
請面對曲線圖，看左還是右來判斷哪邊曲線是低的，來決定偏態
解釋：
左偏（負偏）→左邊曲線較低（所以右邊曲線高（峰頂位置），代表試題很簡單，大家都考高分）
右偏（正偏）→右邊曲線較低（所以左邊曲線高（峰頂位置），代表試題很難，大家都考低分）
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峰頂就是眾數所在位置
以下我就從眾數來找中位數和平均數（這邊可配合最佳解一起看或是自己畫一次）
左偏（負偏）→曲線左邊低右邊高（所以右邊是峰頂位置）→峰頂位置就是眾數位置→往左邊先推出『中位數』→再往中位數左邊推出『平均數』
右偏（正偏）→曲線右邊低左邊高（所以左邊是峰頂位置）→峰頂位置是眾數位置→往右邊先推出『中位數』→再往中位數右邊推出『平均數』
【評論主題】27.依據「性別平等教育法」之規定，國民中小學每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少幾小時？(A)二小時 (B)四小時 (C)六小時 (D)八小時。
【評論內容】
分享寫考古題時，其他摩友的口訣:
歧 視 性平
(期)(四)
所以性平教育相關課程每學期四小時
【評論主題】三、默寫：(共10分 錯、漏、多字，一字扣1分) 請將＜行行重行行＞全詩默出
【評論內容】答案是(C)盧梭 ，麻煩站僕協助修正
【評論主題】拿國中基本能力測驗的結果，來當作高中入學篩選的依據，那國中基本能力測驗的測驗結果，在測驗結果的解釋上是屬於哪一種解釋方式？(A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)領域參照測驗 (D)目標參照測驗
【評論內容】
國中基測(國中基本能力測驗) 是常模參照測驗， 請將答案修改回來為(B)常模參照
現行的國中教育會考才是標準參照測驗