【評論主題】64.凱輪是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教師，宜考慮何種課程設計？

【評論內容】王振德（1999）將資源班的課程歸納為補救性課程與功能性課程兩種型態一、補救性課程 通常這類的學生屬低成就或障礙程度較為輕微之特殊學生。課程的重點在學科的補救教學。可依學生 的程度簡化教材的內容或為學生做課業的複習與補救。二、功能性課程 學生若為嚴重的低成就學生或輕度智能不足學生，則重點在提供實用的，符合學生發展程度的學習 內容。因此，資源教室可兼知動訓練、生活職業訓練的輔導課程，如語障、聽障的學生則偏重語言 溝通能力的訓練。

【評論主題】27.政府對弱勢者給予較多資源，以有利於弱勢者的發展，這種做法符合亞里斯多德的那一種正義觀？(A)分配正義(B)純粹正義(C)均等正義(D)補償正義

【評論內容】分配性正義: 有能力的得到的比較多補償性正義: 對弱勢者給予較多資源

【評論主題】15.教學是施教者以適當的方法，指導受教者學到有價值的目的活動。這種說法是屬於?(A) 教學的心理學分析 (B) 教學的社會學分析 (C) 教學的政治學分析 (D) 教學的哲學分析

【評論內容】我是看到"有價值的" 才覺得是哲學

【評論主題】69. 試問當學生思考問題的答案時，由於個人似是而非的概念，因而影響問題的解決。它是指下列何者？(A)偏見（prejudice）(B)迷思概念（misconception）(C)功能固著（functi

【評論內容】心向：指的是人們傾向重複使用先前成功的主觀經驗或習慣來解決新問題。＝＞心理習慣心流：全神貫注投入眼前活動。

【評論主題】42. 「若要提昇組織效能，就必須尊重成員的需求」，請問此論點符合哪個理論的思想？(A)科層體制學派 (B)人際關係學派 (C)系統理論 (D)批判理論。

【評論內容】行為科學時期（人際關係學派＝霍桑效應）則重動態層面，成員需求的滿足。

【評論主題】24. 在進行數學習作練習時，老師主動協助小薇解每一個問題，並且安慰小薇：「沒關係，這些問題真的太難了！」相反的，元元雖然也舉手尋求老師協助，但是老師卻請她自己再努力試試。根據歸因理論，哪一個人在準備

【評論內容】安慰小薇：「沒關係，這些問題真的太難了！」----感覺小薇能力不足,無法以自身能力解題, 所以直接替她解老師卻請她(元元)自己再努力試試-----------老師知道元元程度(能力)在哪, 所以要她靠自己的能力再想想

【評論主題】194. 因「白河蓮花節」的成功，1990年代臺南縣府提出什麼政策，成功塑造地方產業文化的特色？(A)文化農業化，農業文化化 (B)文化產業化，產業文化化 (C)文化地方化，地方文化化 (D)文化觀光

【評論內容】塑造地方產業文化的"文化""產業"

【評論主題】139. 西元1672年，英國在何地設立台灣商館，使得臺南一地一直扮演著東亞貨物的集散地？(A)安平 (B)曾文溪 (C)鹿耳門 (D)新營。

【評論內容】貨品要平安送達!