【評論主題】23. 說故事是培養兒童讀寫能力的有效途徑之一。何種說故事風格可以對兒童的語彙和記憶技能產生最大效益？(A)描述者風格(describer style)(B)理解者風格(comprehender st

【評論內容】

描述性風格--說故事風格會專注對於各種情景的說明，會對兒童的語彙和記憶技能產生最大的效益。

                                                     by千華

【評論主題】23. 說故事是培養兒童讀寫能力的有效途徑之一。何種說故事風格可以對兒童的語彙和記憶技能產生最大效益？(A)描述者風格(describer style)(B)理解者風格(comprehender st

【評論內容】

描述性風格--說故事風格會專注對於各種情景的說明，會對兒童的語彙和記憶技能產生最大的效益。

                                                     by千華

【評論主題】17 德國各邦學校制度並不一致，所設立的學校類型也互有不同，下列何種學校類型於各邦皆有設立？(A)實科中學（Realschule） (B)文理中學（Gymnasium）(C)主幹中學（Hauptsch

【評論內容】

https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/26/pta_6925_4968154_01782.pdf

【評論主題】4 「君子如欲化民成俗，其必由學乎」，此語出自下列何書？(A)禮記 (B)論語 (C)中庸 (D)孟子

【評論內容】

禮記卷十八

發慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動眾；就賢體遠，足以動眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學乎！

◎易解：引發思慮，廣求善良，只能做到小有名聲，不足以感動群眾。親自就教於賢者，體念遠大的利弊，雖能夠感動群眾，仍然不足以教化人民。君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。

【評論主題】3 認知層面的教育目標分類中，了解知識本身構成基本要素和其間相互關係是屬於何種層次？(A)理解 (B)分析 (C)綜合 (D)創造

【評論內容】

1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下：

知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。綜合：將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。表示的行為動詞有：設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。評鑑：依據某項標準作價值判斷的能力。表示的行為動詞有：評鑑、判斷、評論、比較和批判。

【評論主題】23. 說故事是培養兒童讀寫能力的有效途徑之一。何種說故事風格可以對兒童的語彙和記憶技能產生最大效益？(A)描述者風格(describer style)(B)理解者風格(comprehender st

【評論內容】

描述性風格--說故事風格會專注對於各種情景的說明，會對兒童的語彙和記憶技能產生最大的效益。

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【評論主題】【題組】(2)C-D=?

【評論內容】

根據哈格雷夫斯Hargreaves 中小學教師 非正式團體規範有三: 1.教室自主(classroom atonomy)：教師自行選擇、決定教學及訓育的方法，不受干涉。...

【評論主題】32.下列哪一位哲學家認為教育可以作為教育實驗的場所：(A)洛克 (B) 蘇格拉底 (C)柏拉圖 (D)盧梭

【評論內容】回二樓~這題選項沒有杜威~只能選別人