【評論主題】46.陳老師想在課堂上引導學生以不同觀點討論「少數服從多數」是否為最佳的決定方式，讓學生表達自己的選擇，再依不同情境進行同儕問答，引發深入思考，最後反思自己的選擇並行動。此屬於何種教學？(A)討論發表
【評論內容】遇到這樣的題目，首先先找關鍵字＂讓學生發...
【評論主題】36.下列哪些屬於實作評量？甲、語文演說比賽；乙、使用顯微鏡觀察微生物；丙、摘要理化科重點；丁、設計數學桌遊。(A)甲、乙、丙(B)甲、丙、丁(C)甲、乙、丁(D)乙、丙、丁
【評論內容】實作評量重點在於實際操作，甲、乙、丁三項...
【評論主題】19. 關於校園性侵害或性騷擾防治的規定，以下何種錯誤？(A) 當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同(B) 校園性侵害或性騷擾事件當事人之輔導人員，應參與該事件之調查工作(C) 學校接獲校園
【評論內容】（B）當事人之輔導人員不得參與調查工作可能會有雙重身份的問題，導致調查工作無法公正的進行
【評論主題】15.下列哪一概念是艾爾肯(Elkind)所提出的青少年自我中心主義的理論內涵？(A)想像觀眾、時間規律、個人神話、模仿(B)模仿、感覺良好、時間規律、明顯偽善(C)同理心、假裝愚蠢、個人神話、想像觀
【評論內容】Elkind 青少年自我中心主義 例子假裝愚蠢：裝傻裝不懂
【評論主題】46.陳老師想在課堂上引導學生以不同觀點討論「少數服從多數」是否為最佳的決定方式，讓學生表達自己的選擇，再依不同情境進行同儕問答，引發深入思考，最後反思自己的選擇並行動。此屬於何種教學？(A)討論發表
【評論內容】遇到這樣的題目，首先先找關鍵字＂讓學生發...
【評論主題】36.下列哪些屬於實作評量？甲、語文演說比賽；乙、使用顯微鏡觀察微生物；丙、摘要理化科重點；丁、設計數學桌遊。(A)甲、乙、丙(B)甲、丙、丁(C)甲、乙、丁(D)乙、丙、丁
【評論內容】實作評量重點在於實際操作，甲、乙、丁三項...
【評論主題】19. 關於校園性侵害或性騷擾防治的規定，以下何種錯誤？(A) 當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同(B) 校園性侵害或性騷擾事件當事人之輔導人員，應參與該事件之調查工作(C) 學校接獲校園
【評論內容】（B）當事人之輔導人員不得參與調查工作可能會有雙重身份的問題，導致調查工作無法公正的進行
【評論主題】15.下列哪一概念是艾爾肯(Elkind)所提出的青少年自我中心主義的理論內涵？(A)想像觀眾、時間規律、個人神話、模仿(B)模仿、感覺良好、時間規律、明顯偽善(C)同理心、假裝愚蠢、個人神話、想像觀
【評論內容】Elkind 青少年自我中心主義 例子假裝愚蠢：裝傻裝不懂
【評論主題】28.讀完此詩後，最有可能給人什麼樣的感覺？(A)鄉思縈懷(B)淡淡哀愁(C)五彩繽紛(D)閒適寧靜
【評論內容】使用刪去法可將A、C兩選項刪除，因未提及鄉愁、思鄉等文句子；浪花、浮雲、珍珠皆為潔白純淨，因此無五彩繽紛之意境存在。
【評論主題】27.下列選項，何者最能說明本文主旨？(A)稱頌包拯廉潔自重，嚴峻剛直(B)稱頌包拯廉潔自守，深受重用(C)褒揚包拯鐵面無私，仁民愛物(D)褒揚包拯嚴以律己，誠懇忠厚※閱讀下列文章後，回答第28至30
【評論內容】不持一硯歸、故人親黨皆絕之，無私書，等關鍵句可判斷包拯廉潔自重、嚴峻剛直。
【評論主題】69.針對學生成績評量規定之說明，下列何者有誤？(A)學校得公告說明學生分數之分布情形，亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名(B)各領域學習課程及彈性學習課程，由授課教師評量，且應於每學期初，向學生及
【評論內容】
不得公開班級、學校排名。
【評論主題】1. 疫情期間，林老師進行線上教學，常運用教育軟體請各組學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖或心智圖。請問，林老師是應用下列哪一種學習理論？(A)行為主義論。(B)訊息處理理論。(C)社會學習理論。(D
【評論內容】
將所學的文字轉化為樹狀、心智圖，屬於訊息處理的部分，將課本所傳達的訊息處理成自己容易吸收的樣態進行學習，故選擇B。
【評論主題】3. 口語表達的教學，可用不同的活動來讓學生練習，下列指導重點何者錯誤？(A)說故事是高階的說話練習，應讓場景與背景音樂配合個人特質(B)朗讀應該「先理解，後聲情」，想像自己身處於作者的情境之中(C)
【評論內容】
說故事並非最高階的說話練習，能夠自行構築故事並且闡述其脈絡較說故事更為高階。
【評論主題】47.某一個測驗對高能力的學生來說毫無鑑別度，最可能的原因為何？(A)題目難度太難(B)題目難度適中(C)題目難度太易(D)題目難度分布不平均
【評論內容】
高能力的學生撰寫難度過易的題目結果將會是答對率普遍高，亦即大家都答對，便無法測驗出學生的能力高低，導致毫無鑑別度可言，因此選擇C。
【評論主題】42.陳老師任教國小高年級，他想提升學生的科學閱讀理解能力，下列哪個方式較無效果？(A)教導摘取大意的能力 (B)教導科學詞彙的意義(C)增加學生相關的背景知識 (D)訓練速讀以提升記憶廣度
【評論內容】
選項 A.B.C 三者皆可增進閱讀理解能力，透過摘取大意、了解科學詞彙意義、增加相關背景知識，皆可使學生在科學閱讀理解上達到更進一步的層次，然而訓練速讀並無實質上的幫助，僅止於閱讀速度增加而已，對於文章的理解並無正面幫助，故選擇D。
【評論主題】38.與傳統教育追求標準答案、一致性、客觀化相比較，哪種思潮則是主張知識的流動性、差異化以及教育現場中的包容性？(A)經驗主義 (B)理性主義 (C)後現代主義 (D)實用主義
【評論內容】
後現代主義的中心思想希望擺脫單一化、中心化的狀態，改以接受多元、異向、變化、解構、去集中化、重視人與己身之外的事物(包含人際關係與環保概念)等意識觀點，因此，人們應學習多元化的價值觀，凡事沒有絕對的是非。
資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15710025
【評論主題】40. 輔導歷程通常分為四階段：(1)自我了解 (2)自我探索 (3)建立關係 (4)解決問題，下列何者是合適的輔導順序？(A) 1234(B) 1324(C) 2314(D) 3214
【評論內容】
輔導必須先與個案建立關係，鞏固關係之後，再慢慢進行探索、了解問題後，再協助進行問題解決。
【評論主題】29. 有關敘事取向生涯諮商與特質取向生涯諮商的差異，下列敘述何者正確？(A) 敘事取向與特質取向的自我探索，皆強調心理測驗工具的使用(B) 敘事取向的自我以故事為基礎；特質取向的自我以特質為基礎(C
【評論內容】
敘事取向意即描述、敘述故事，因此以自我故事描述為基礎；特質取向則如文字所述，以個人特質為基礎。
【評論主題】20. 小明預期自己若能當醫生，可以有高的薪水與聲望，同時小明也認為自己進入醫學領域的能力不足，因此決定不當醫生。小美瞭解自己的數理能力極佳，但預期自己進入數理領域工作，可能會受到歧視，因此放棄此一領
【評論內容】
自我效能表示具備的能力高低，而小明不具備醫學相關領域的能力，因此自我效能低；小美具備數理相關領域的能力，自我效能高，但擔心自己會被歧視因此放棄此生涯決定，故結果預期低，選D。