【評論主題】36.所謂的「比例原則」，是指在所有能夠達到立法目的的方式中，必須選擇對人權侵害最低的方法。請問：下列哪一方式不符合？ (A)日前大陸深圳當局為遏止色情將嫖客與從事性交易女子帶上街頭遊行 (B)為避免
【評論內容】
比例原則：
比例原則被視為與憲法同樣位階之法律原則，國家為各種行政行為必須符合比例原則。比例原則可分為廣狹兩義，廣義之比例原則包括適當性、必要性及狹義之比例原則：
A.「適當性」是指行為應適合於目的之達成，
B.「必要性」則是指行為不超越實現目的之必要程度，亦即達成目的須採影響最輕微之手段。
C.「狹義之比例原則」則指手段應按目的加以衡判，任何干涉措施所造成之損害應輕於達成目的所獲致之利益，始具有合法性。
也就是國家若為達成某目的必須限制人民之權利，而達成該目的手段有許多種時，必須選擇對人民侵害最小的那一種，此即為「必要性原則」。而即使是數種手段中對人民侵害最小的一種，還是必須衡量該手段與目的的關係，該手段所...
【評論主題】Montessori 數學理論的三大領域中，數的抽象指的是：(A)幾何(B)代數(C)算術(D)計量
【評論內容】蒙氏教育之數學理論包括三大領域： 算術 - 數.....看完整詳解
【評論主題】26.依據特殊教育法，我國身心障礙者者的入學年齡向下延伸至幾歲？(A)二歲(B)三歲(C)四歲(D)五歲。
【評論內容】特殊教育法為配合幼兒教育及照顧法於102.1.23增修條文，之後的規定：第二十三條 身心障礙教育之實施，各級主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關資源，對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自二歲開始
【評論主題】【題組】28.輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你 感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？(A)面質(B)反映(C)澄清(D)接納
【評論內容】B輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你 感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？(A)面質(B)反映(C)澄清(D)接納 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導- 103年 - １０３年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#14985
【評論主題】下列各「 」中的量詞，何者運用正確？(A)走向一「片」窗 (B)一「手」好歌 (C)一「列」車廂 (D)一「副」對聯。
【評論內容】(A)走向一「扇」窗 (B)一「首」好歌 (C)一「節」車廂
【評論主題】1. 有關銀河系的敘述，下列何者錯誤？ (A)以肉眼能看到的天狼星、織女星皆為恆星，兩者都在銀河系內 (B)銀河系是由許多恆星、星雲及星團共同組成的 (C)銀河系的外型呈圓盤狀，盤面上有旋臂 (D)太
【評論內容】天狼星距離地球約8.6光年，織女星距離地球約26光年，兩者皆為恆星，都在本銀河系內。太陽系為行星系統，只有單一一顆恆星，不能夠成星系。銀河系的外型由上向下俯視，呈圓盤狀，盤面上有像颱風般的旋臂。
【評論主題】45.右列是小玄看到介紹歐洲聯盟的部分內容。上述內容，最可以說明該組織的何種功能？ (A)平衡貿易收支(B)降低交易風險(C)統合區域經濟(D)調節市場供需
【評論內容】可由"各國之間的商品即可自由流通，沒有任何貿易障礙"以及"發行歐元作為各國貿易的共同媒介"來判斷
【評論主題】41.上公民課時，老師說明國家是由人民、土地、政府、主權四個要素所構成之後，分別請四位同學列舉我們國家的構成要素。請問：哪一個同學的敘述最符合國家構成要素的意涵？(A)小君：「中華民國建國於西元191
【評論內容】國家構成四要素:人民、領土、主權、政府
【評論主題】37.小英的旅遊日記記載著：「我們看到許多古老的教堂，其中的一座由黑、白兩色的大理石所建造，依據導遊的介紹，這是世界第二大教堂。除了這些教堂之外，我對這個國家印象最深刻的另一觀光據點，是一座被火山岩漿
【評論內容】關鍵字:世界第二大教堂---米蘭大教堂
【評論主題】50.依據《幼兒教育及照顧法》的規定，下列敘述何者正確？(A)幼兒係指二歲以上至六歲(B)教保服務人員不包括幼兒園園長(C)助理教保員人數，不得超過教保服務人員總人數之二分之一(D)幼兒園應提供教保服
【評論內容】(A)幼兒係指二歲以上至入國民小學(B)教保服務人員包括幼兒園園長 (C)助理教保員人數，不得超過教保服務人員總人數之三分之一
【評論主題】41.有關柏恩(E. Berne)的溝通分析法(transactional analysis)的敘述，下列何者錯誤？(A)父母不應使詐、玩把戲，也不要對子女過度期望(B)如果父母的生活腳本是正向的，有
【評論內容】「父母自我」是個人經由評估環境，以及調和父母與兒童狀態塑造而成→成人自我
【評論主題】13. 下列有關發酵作用的敘述，何者正確？(A) 酒精發酵作用比乳酸發酵多釋出一分子二氧化碳，所以可產生較多ATP(B) 酒精發酵過程，會在粒線體內膜二側建立質子濃度梯度(C) 乳酸發酵作用過程，NA
【評論內容】
(A)酒精發酵作用產生一分子的酒精會比乳酸發酵產生一分子乳酸時多釋出一分子二氧化碳，但酒精發酵與乳酸發酵所產生的ATP皆來自糖解作用，兩者是等量的。
(B)酒精發酵過程完全在細胞質，會在粒線體內膜二側建立質子濃度梯度的是有氧呼吸過程所進行的電子傳遞鏈。
(C)乳酸發酵作用過程，消耗NADH將丙酮酸還原成乳酸。
(D)乳酸發酵作用過程，能量(ATP)會在細胞質進行糖解作用時產生，能量在粒線體內膜上產生的是有氧呼吸過程的電子傳遞鏈。
【評論主題】25.現代詩人各以其特有的詩風獨領風騷，請閱讀下列敘述，並選出說明正確的選項：(A)徐志摩創立新月詩派，主張詩歌形式自由、講求格律，詩具有音樂、繪畫、建築的美，最擅長抒情詩(B)馮至專力研究德國文學，
【評論內容】(C)紀弦、楊喚、鄭愁予等人組現代詩社，成立現代派；主張「橫的移植」，強調知性，追 求詩的純粹，排斥情緒的告白
【評論主題】22.下列是「烏龍派出所」的員警們對中國文化的解說，敘述正確的選項是：(A)兩津：中國古代男子到了成童的年齡時，就要把頭髮梳到頭頂成為髻，稱為「束髮」，其年齡與「志學之年」相當(B)寺井：中國人以「十
【評論內容】「先考」稱別人的亡父 、「先大母」稱去世祖母
【評論主題】46. 試問下列何者不是學校行政的歷程?(A) 輔導 (B) 組織(C) 計劃 (D) 評鑑
【評論內容】費堯 (Fayol)將管理工作分為計畫、組織、指揮、協調、控制(poccc)與學校行政歷程不同
【評論主題】21.若想培養幼兒創意與創作能力，應該提供哪種特性的材料？(A)開放性及低結構性 (B)封閉性及低結構性(C)開放性及高結構性 (D)封閉性及高結構性
【評論內容】低結構性→高建構性高建構性物品可培養創意及創作能力
【評論主題】1.下列有關地球上能量流轉的敘述，何者正確？(A)能量在食物網中流轉，到高級消費者為止(B)生產者與消費者皆可將葡萄糖分解產生能量(C)在地表生存的生物皆直接由太陽輻射能獲得能量(D)任一食物階層傳遞
【評論內容】(A)能量在食物網中流轉，到高級消費者後，再被分解者分解，回歸大自然。 (B)包含動物及植物的生物體內，皆可進行呼吸作用，將葡萄糖分解，產生生體所需要的能量，並儲存在 ATP 中，提供各種的化學反應所需能量來源。
【評論主題】8.王老師對幼兒說：「能把玩具收拾好，並且安靜排隊的小朋友，可以得到一張乖寶寶卡。」王老師所採取的獎賞方式為下列何者？(A)符號性獎賞 (B)活動性獎賞(C)物質性獎賞 (D)社會性獎賞
【評論內容】符號性獎賞=代幣式獎賞:在表現好時不馬上給予實質的獎勵，而是得到一張榮譽卡或是可以蓋章、記點、貼貼紙，等到集滿了老師規定的張數之後，就可以拿這些點數或榮譽卡來兌換成物質性的獎賞
【評論主題】36.所謂的「比例原則」，是指在所有能夠達到立法目的的方式中，必須選擇對人權侵害最低的方法。請問：下列哪一方式不符合？ (A)日前大陸深圳當局為遏止色情將嫖客與從事性交易女子帶上街頭遊行 (B)為避免
【評論內容】
比例原則：
比例原則被視為與憲法同樣位階之法律原則，國家為各種行政行為必須符合比例原則。比例原則可分為廣狹兩義，廣義之比例原則包括適當性、必要性及狹義之比例原則：
A.「適當性」是指行為應適合於目的之達成，
B.「必要性」則是指行為不超越實現目的之必要程度，亦即達成目的須採影響最輕微之手段。
C.「狹義之比例原則」則指手段應按目的加以衡判，任何干涉措施所造成之損害應輕於達成目的所獲致之利益，始具有合法性。
也就是國家若為達成某目的必須限制人民之權利，而達成該目的手段有許多種時，必須選擇對人民侵害最小的那一種，此即為「必要性原則」。而即使是數種手段中對人民侵害最小的一種，還是必須衡量該手段與目的的關係，該手段所...
【評論主題】Montessori 數學理論的三大領域中，數的抽象指的是：(A)幾何(B)代數(C)算術(D)計量
【評論內容】蒙氏教育之數學理論包括三大領域： 算術 - 數科學
【評論主題】【題組】4.漣漪：
【評論內容】營養素轉換熱量:
【評論主題】35.若想運用增強策略來協助班級養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後其採用哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強 (B)不固定比例增強 (C)固定時距增強 (D)不固定時距增強
【評論內容】
固定比例：指在某行為出現固定次數後給予增強物。如：果汁販賣機。
不固定比例：是指獲得增強的行為次數是不可預測的。此增強有產生高且穩定的行為頻率傾向。如：拉霸機。
固定時距：指每隔一段特定時間，個體表現正確的反應後就給予增強一次。如：上班族按月領薪水。
不固定時距：指增強的時間不固定，增強效果比固定時距佳，因為增強的時間不固定，個體無法臆測增強物出現的時間，因此個體的反應較為穩定且較持久。如：學校抽考。
資料來源：陳嘉揚《教育概論-上》p.420-p421