【評論主題】5.關於下列文句所表達的語氣，何者錯誤？ (A)「如果妳能一天練琴六到八個小時，並且心無旁騖地苦練許多年，妳的願望可能就會實現。」—假設的語氣(B)「我多麼希望我的鋼琴能夠彈得跟你一樣好。」—崇拜、期
【評論內容】D「小女蒙活命之恩，豈敢背恩忘義。」—比較感激語氣
【評論主題】二、多重選擇題：33﹪（每題3分，選項全對可獲3分；只錯一個選項可獲1.8分；錯二個選項可獲0.6分；錯三個選項（含）以上者不給分；整題完全不作答者，不給分亦不扣分）18. 有關中國古典小說的演變發展
【評論內容】D)宋代承襲唐代傳奇亦有志怪小說；此外另有話本，乃說書人之稿本，是白話小說之始
【評論主題】【題組】37.下列詞語，何者最連合用來描述賈充之女 (A)矜持保守 (B)矯揉造作 (C)熱情主動 (D)表裡不一。
【評論內容】賈充之女：熱情主動。
【評論主題】23.下列是一段拆散了的現代散文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：「這裡的人們，(甲)海洋是灘懂得多了， (乙)比起那些書來， (丙)可是，他們卻能夠讀懂海洋， (丁)也許不一定都會懂那些厚部頭書。
【評論內容】這裡的人們，也許不一定都會懂那些厚部頭書。可是，他們卻能夠讀懂海洋，比起那些書來，海洋是灘懂得多了，而這裡的人們卻有能力消化它。
【評論主題】8. 有關再別康橋的說明，下列敘述正確者為？(A)「波光裡的豔影」指的是軟泥上的青荇(B)「但我不能放歌」是因為滿船星輝卻難以親近的落差(C)詩的時空安排從黃昏到夜晚，隨著作者眼見康河沿岸之景作具體描
【評論內容】Ａ：指的是柳條。映在水波之中，猶如嬌艷的新娘，嫵媚動人Ｂ：詩人對康橋依戀的情緒，已經達到高潮，一想到與康橋分別，就馬上情緒低落Ｄ：實際是明寫彩虹，暗寫清泉，從而激發讀者的遐想。面對誘人的景色，難怪詩人對此產生夢幻似的感覺（一）詩中連用三個「輕輕」，不僅加強了節奏感和旋律美，且傾注了詩人對康橋的柔情 蜜意。 （二）由於迷人的景色，使詩人在離別之際，甚至不願意地高喊「再見」。 （三）而且，為了特別突出不肯驚動「康橋」，把第二個「輕輕的」放在全篇之首。 二、藉康橋景色的描寫，抒發對康橋依戀的情懷： 景色包括了： （一）河畔的金柳： 「那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的艷影，在我的心頭蕩漾。」 （...
【評論主題】13.〈王子猷夜訪戴安道〉一文，提到王子猷、左思、戴安道三人，他們在本文裡最值得注意的共同點為何？ (A)喜歡在月夜起身，吟詠詩歌 (B)容貌醜陋，但文筆極佳 (C)魏晉時期著名的文人 (D)嚮往隱士
【評論內容】【王子猷雪夜訪戴】是一篇記述日常生活小事的精致小品，通過寫王子猷雪夜訪戴安道興盡而返的故事，體現了王子猷率真，任性張揚個性，追求事實的過程，而並非結果，是一個性情瀟灑的人，也反映了當時土族知識分子任性放達的精神風貌。王子猷是王羲之的兒子，有其父必有其子。王子猷在一個雪夜醒來，突然想起了老朋友戴安道，便連夜乘舟前往。這已是一個不尋常的舉動了。小船行了一個晚上，天亮時到達朋友的門前，他卻又掉頭回去了，這就更令人莫名驚詫了。但王子猷有自己的說法：『乘興而行，興盡而返。』這個『興』字用得好，它是這篇文章之魂，也是王子猷行為的重要依據。隻要乘『興』與『興』盡了，見不見戴安道已經不重要了。完全按照自己的興...
【評論主題】2.「桂櫂兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。」其寫作體裁與下列篇章何者相同？ (A)范仲淹〈岳陽樓記〉 (B)李白〈長干行〉 (C)屈原〈漁父〉 (D)蘇軾〈念奴嬌——赤壁懷古〉。
【評論內容】Ｃ屈原（漁夫）：屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非三閭大夫與？何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」
【評論主題】34.下列「 」內詞語，屬於狀聲詞的是 (A)我坐在洋車裡，一邊「抽抽答答」的哭著 (B)手中舉了一塊熱「乎乎」的烤白薯在吃著 (C)上課鐘聲「響著」，同學們陸續進入教室(D)籐鞭子在空中一掄，就發出
【評論內容】唧唧：狀聲詞。（織布機的聲音）（蟲叫聲）。 珠珠珠：餵雞時呼叫雞隻的。 啞啞：形容烏鴉的叫聲。 嗤嗤：狀聲詞。 嗡嗡：形容喧鬧的聲音。 濺濺：形容水流聲。 啾啾：形容蟲鳥及馬鳴叫的聲音。 霍霍：形容磨刀急速的聲音。 嚶嚶：形容禽鳥和鳴的聲音。 泠泠：形容聲音清妙遠揚。 窸窸窣窣：形容聲音細碎而又斷斷續續的樣子。 吱喳:鳥叫聲 。狀聲詞。 啁啾:蟲鳥叫聲 。狀聲詞。 啾啾啾:小雞叫聲 。狀聲詞。 蕭颯:風聲 。狀聲詞。 瀟瀟:風聲.馬鳴聲及落葉聲 。狀聲詞。 蕭蕭:風聲 。狀聲詞。 霹靂:雷聲 。狀聲詞。 轆轆:車聲 。狀聲詞。 翁翁央央:這裡是模擬鴿哨的聲響。 狀聲詞。 活活活:這裡用閩南語模擬鴨群的叫聲。狀聲詞...
【評論主題】24.〈師說〉：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」句中「道」、「業」二者是指 (A)從師問學之道、句讀課業 (B)文武仁政思想、六藝（禮、樂、射、御、書、數） (C)修己治人的儒家之道、古文及經籍之書
【評論內容】老師，就是傳授學術思想，講授經史百家的作品，解除傳道、授業中所產生之疑惑的人。道與業：修己治人的儒家之道、古文及經籍之書
【評論主題】16.人們對於歷史上的物換星移、人事變遷多有感觸，下列哪些詩文即抒發此意？(甲) 少壯能幾時，鬢髮各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸(乙) 鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流，吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘(
【評論內容】(乙) 鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流，吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘 ：鳳凰臺上曾經有鳳凰鳥來這裡遊憩，而今鳳凰鳥已京飛走了，只留下這座空臺，伴著江水，仍逕自東流不停。當年華麗的吳王宮殿，及宮中的千花百草，如今都已埋沒在荒涼幽僻的小徑中，晉代的達官顯貴們，就算曾經有過輝煌的功業，如今也長眠於古墳中，化為一抔黃土。(丁) 方其破荊州、下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江， 橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉：當他破了荊州，攻下江陵，順著長江向東進兵的時候，船首船尾接連千里，旗幟遮蔽整個天空，他對著大江斟酒，橫握長矛吟詠詩句，可說是一個時代的英雄人物了，但是他如今在哪裡呢？
【評論主題】1. 下列各組字音，何者完全不同？(A)堆煙「砌」玉／「沏」一壺茶／銀貨兩「訖」(B)「幡」然改悟／「鄱」陽湖／白髮「皤」皤(C)直言不「諱」／冒大不「韙」／呂不「韋」(D)「蒿」目時艱／「嵩」山／「
【評論內容】直言不「諱」：ㄏㄨㄟˋ冒大不「韙」：ㄨㄟˇ
【評論主題】28.根據王之渙〈登鸛雀樓〉「欲窮千里目，更上一層樓」的含義，與下列何者敘述最為接近？(A)屏棄而不用，其昏與庸無以異也(B)天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣(C)旦旦而學之，久
【評論內容】Ｃ：只要天天學習，長久而不懈怠；到了有成就的時候，也就不覺得自己愚昧和平庸了
【評論主題】16. 以下各句「」內的語詞，若依時間從早到晚排列，正確的次序為何：甲、如今他二人每日「卯」正至此，午正方散乙、「雞鳴」而起，孳孳為善者，舜之徒也丙、常州「日禺時」，天有大聲如雷丁、「日近晡」，冉冉漫
【評論內容】乙：天快亮時甲：5:00~7:00
【評論主題】38.閱讀下文，選出正確的敘述：「某次英國宰相邱吉爾應邀演講，進行到一半時，臺上忽然傳來一張寫著「傻瓜」的紙條。邱吉爾心知肚明，卻神態自若地說著：「剛才有位聽眾真糊塗，只在紙上簽了個大名，卻忘記寫內容
【評論內容】(B)機智、幽默、能管理情緒的人，總能輕易化解可能的危機(C)邱吉爾面對問題，不迴避、不退縮，具備正面接受挑戰所需的從容與勇氣
【評論主題】24.下列詩句所顯示的季節，何者正確？(A)「庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數」：秋(B)「稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片」：夏(C)「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」：春(D)「綠楊煙外曉雲輕，紅
【評論內容】庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數：春末-春天即將結束綠楊煙外曉雲輕，紅杏枝頭春意鬧：初春-春天剛開始
【評論主題】14. (甲) 你們不知道，得罪你們說，我「小老」這一雙眼睛卻是認得人的。(乙) 家有老「嫗」 ，嘗居於此 。(丙) 庶竭「駑鈍」 ，攘除姦凶。(丁) 「愚」以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。(戊)
【評論內容】在下、僕：對一般人自謙某、某甲：自謙之詞小人、小可小弟、愚兄、小妹、愚姊／姐：對朋友自謙之詞小生、晚生、後學、不才：青年學子對前輩的自謙之詞老夫、老朽：年老男性自稱老身：年老女性自稱老奴、老僕：男、女僕人和自稱，一般老年女性亦可作自謙。臣、微臣、下臣、臣等：文官對皇帝自稱。下官、卑職：文官對上級官員的自謙之詞末將：武將對上級官員的自謙之詞妾、妾身、賤妾：女性自謙（后妃、命婦對皇帝的自稱）小女子、奴家：女性自謙奴才、老奴：宦官對皇帝、貴族自稱，奴僕對主人自稱，清朝時滿族官員對皇帝自稱奴婢：女官、宮女對皇帝、貴族自稱，婢女、女僕對主人自稱，清朝時妃嬪、滿洲貴族女性和滿臣妻女對皇帝自稱貧僧、貧尼、老衲、小僧：佛教僧侶自謙之詞貧道、小道：道士自謙之詞草民、小人、小的：庶民對官員自謙之詞孤、孤家、不穀、寡人：君主、諸侯等的自謙之詞鄙人、敝人：自稱的謙詞，用於演講等時機。
【評論主題】14.「草木疇生，禽獸群焉。物各從其類也。」與下列何句相呼應？ (A)君子居必擇鄉，遊必就士 (B)木受繩則直，金就礪則利 (C)邪穢在身，怨之所構 (D)尸鳩在桑，其子七兮
【評論內容】勸學作者：荀子 朝代：先秦草木疇生，禽獸群焉。物各從其類也。譯：草木類聚而生，禽獸隨後群聚，萬物都是同類相聚的！
【評論主題】24. 善 於 傾 聽 ， 需 要 智 慧 ， 正 確 了 解 他 人 話 中 的 涵 意 ， 才 能 有 效 溝 通 。 下 列 對 說 話 者 的話 中 之 意 ， 正 確 理 解 的 是 ：(A
【評論內容】B) 齊 王 對 孟 嘗 君 說 ： 「 寡 人 不 敢 以 先 王 之 臣 為 臣 。 」 ──因 為 孟 嘗 君 身 為 老 臣 ， 位 高 權 重 ， 引 來 齊 王 猜 忌 ， 欲 罷 黜 他 (《 戰 國 策 ‧ 馮 諼 客 孟 嘗 君 》 ) (C) 班 固 對 班 超 說 ： 「 武 仲 以 能 屬 文 為 蘭 臺 令 史 ， 下 筆 不 能 自 休 。 」 ──班 固 批 評 武 仲 寫 作 長 篇 累 牘 ， 徒 負 虛 名 (《 典 論 ‧ 論 文 》 )
【評論主題】14-15為題組閱讀下列文字，回答14-15題。甲、徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪？」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。」乙、鍾毓、鍾會少有令譽。年十三，魏文帝聞
【評論內容】德行第一言語第二政事第三文學第四方正第五雅量第六識鑒第七賞譽第八品藻第九規箴第十捷悟第十一夙慧第十二豪爽第十三容止第十四自新第十五企羨第十六傷逝第十七棲逸第十八賢媛第十九術解第二十巧藝第二十一寵禮第二十二任誕第二十三簡傲第二十四排調第二十五輕詆第二十六假譎第二十七
【評論主題】12.劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習
【評論內容】有爭議！！ 題目一定要看清楚！！！
【評論主題】15. 關於上文主旨的敘述，最適當的選項是：(A)生活充滿危機 (B)感化勝於強制 (C)犯罪必須預防 (D)妥協代替對立16-17為題組閱讀下文，回答16-17題 。丞之職，所以貳令，於一邑無所不當
【評論內容】【譯文】縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主薄、尉，主薄和尉才各有專職。縣丞的地位高於主薄、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發出之前，吏胥懷抱已擬成的案卷，到丞那兒去，卷起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾簽名處，象鵝和鴨那樣搖搖擺擺地進來，直立斜視，對縣丞說：“您還要署一下名。”縣丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地簽上名字。抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣。”然後退下。縣丞不敢稍稍瞭解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主薄、尉之下。民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾...
【評論主題】下引兩段散文□內的詞語，請依文意仔細推敲，選出最適合填入的選項。甲、「這天下著大雨，而且風勢猛勁，黃浦江上濁浪□□，好像一鍋煮開了的水，正在沸騰。」 (白先勇〈等〉)乙、「驚蟄以來，幾場天轟
【評論內容】(D)滾滾／砸下／江湖滿地
【評論主題】編序教學或早期的電腦輔助教學，是何種學習理論在教學上的應用？(A)奧素伯(Ausubel)的意義學習論(B)班度拉(Bandura)的社會學習論(C)布魯納(Bruner)的認知結構學習論(D)史金納
【評論內容】(A)奧素伯(Ausubel)的意義學習論：主張接受式學習，前導組織(B)班度拉(Bandura)的社會學習論：觀察學習，注意保持再生動機(C)布魯納(Bruner)的認知結構學習論：發現式學習，螺旋式課程(D)史金納(Skinner)的操作制約理論：編序教學法，電腦教學（ＣＡＩ）
【評論主題】3下列何者家庭溝通有助於家庭成員充分的交換意見?(A)輪軸式溝通(B)全頻道溝通(C)以上皆是(D)以上皆非
【評論內容】全頻道就是大家一起開放，有開放才會有充分的交換意見