【評論主題】取得中等學校教師甄選必須經過下列哪一類型的測驗？(A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)自我參照測驗 (D)內容參照測驗。
【評論內容】常模參照測驗和標準參照測驗的差別就在「有沒有跟人比」
【評論主題】21.小明因為上課隨意與同學講話，因此教師令其坐在走廊上課，因此小明再也不敢在上課時隨意講話。教師的此種行為改變方式是(A)消弱 (B)懲罰 (C)負增強 (D)正增強
【評論內容】請想像這是表格.... ...
【評論主題】23 關於認知治療的敘述，下列何者錯誤？(A)認知治療對單極憂鬱症的療效普遍被肯定(B)認知治療重視對非理性信念的處理(C)在心理層面領悟力較高的當事人，較能從認知治療中獲益(D)語言技術常用來誘發當
【評論內容】
非理性信念為REBT的用詞。
Beck的CT用的詞是認知扭曲
【評論主題】10 存在主義治療學派學者羅洛．梅（R. May）對焦慮有其獨特的觀點，下列何者不是他認為的現代人之焦慮來源？(A)價值觀喪失 (B)空虛與孤獨 (C)自由的選擇權 (D)競爭的壓力
【評論內容】
羅洛．梅對焦慮的定義：
焦慮是因為某種價值受到威脅時所引發的不安，而這個價值則被個人視為是他存在的根本。
這威脅可能是針對肉體的生命（死亡的威脅）或心理的存在（失去自由、無意義感）而來，也可能是針對個人認定的其他存在價值（愛國主義、對他人的愛，以及「成功」等）而來。且焦慮沒有特定對象的本質，是因為個人安全的基礎受到威脅，而因為有此安全基礎，個人才得以在與客體的關係中經驗到自我，於是主客體的區分也因此崩解。
【評論主題】36 去個人化（deindividuation）現象不包括下列何者？(A)為了團體的榮譽，忘了自身的安危 (B)在部落格上以匿名方式隨心所欲評論(C)與一群與你相似的人一同參加派對，你解放自己 (D)
【評論內容】
去個人化意指個體在參與群體行為時，將自己的身分認同降至最低、將其原有的個性特徵淹沒在群體中，成為追隨群體的其中一員。依據團體屬性，可能讓個體曾加正向行為；或降低公共責任，做出不尋常的行為。
【評論主題】16 根據布朗菲布列納（U. Bronfenbrenner）的生態系統論，兒童生長的文化中所包含的價值觀是屬於下列那一個選項？(A)外層系統（exosystem） (B)大系統（macrosystem
【評論內容】
生態系統論
個體本身的系統：認真、情緒、行為、生理
小系統：學校、同儕、家庭、社區
中系統：小系統彼此間的互動，如父母與學校的溝通
外系統：個人沒有直接參加但有連帶的影響，如父母的工作環境
大系統：社會文化、政治
【評論主題】18 那兩個理論對於「性格是受先天遺傳或後天環境影響」的觀點是比較相近的？(A)特質論和行為主義 (B)心理分析和個人中心論 (C)心理分析和特質論 (D)特質論和社會認知論
【評論內容】
先天注定論：
特質論
心理分析(6歲前訂終身)
後天形塑/建構：
行為主義
個人中心
社會認知
【評論主題】32 下列何者不是策略學派家庭治療師的做法？(A)治療師會詢問家庭成員為什麼要接受治療、想完成什麼，共同協商形成治療目標(B)家庭所呈現的問題就是治療關注的焦點，減緩症狀就是治療目標(C)治療師指派任
【評論內容】
家族治療策略學派為問題解決導向，只重視「現在」的問題。治療者是權威專家，會針對問題設計一套策略直接讓人執行。
【評論主題】36 去個人化（deindividuation）現象不包括下列何者？(A)為了團體的榮譽，忘了自身的安危 (B)在部落格上以匿名方式隨心所欲評論(C)與一群與你相似的人一同參加派對，你解放自己 (D)
【評論內容】
去個人化意指個體在參與群體行為時，將自己的身分認同降至最低、將其原有的個性特徵淹沒在群體中，成為追隨群體的其中一員。依據團體屬性，可能讓個體曾加正向行為；或降低公共責任，做出不尋常的行為。
【評論主題】18 那兩個理論對於「性格是受先天遺傳或後天環境影響」的觀點是比較相近的？(A)特質論和行為主義 (B)心理分析和個人中心論 (C)心理分析和特質論 (D)特質論和社會認知論
【評論內容】
先天注定論：
特質論
心理分析(6歲前訂終身)
後天形塑/建構：
行為主義
個人中心
社會認知
【評論主題】16 根據布朗菲布列納（U. Bronfenbrenner）的生態系統論，兒童生長的文化中所包含的價值觀是屬於下列那一個選項？(A)外層系統（exosystem） (B)大系統（macrosystem
【評論內容】
生態系統論
個體本身的系統：認真、情緒、行為、生理
小系統：學校、同儕、家庭、社區
中系統：小系統彼此間的互動，如父母與學校的溝通
外系統：個人沒有直接參加但有連帶的影響，如父母的工作環境
大系統：社會文化、政治
【評論主題】32 下列何者不是策略學派家庭治療師的做法？(A)治療師會詢問家庭成員為什麼要接受治療、想完成什麼，共同協商形成治療目標(B)家庭所呈現的問題就是治療關注的焦點，減緩症狀就是治療目標(C)治療師指派任
【評論內容】
家族治療策略學派為問題解決導向，只重視「現在」的問題。治療者是權威專家，會針對問題設計一套策略直接讓人執行。
【評論主題】24 在一般適應症候群（general adaptation syndrome）中，那一個階段最像「戰或逃」（fight or flight）反應？(A)警戒階段 (B)抗拒階段 (C)憤怒階段 (D
【評論內容】
一般適應綜合症（英文：general adaptation syndrome, GAS），也稱一般適應症候群，為加拿大心理學家漢斯·薛利（Hans Selye）於1930年代定義的一類適應性反應：一個有機體必須尋回他的平衡或穩定，從而維持或恢復其完整和安寧。
一般適應綜合症包括三個階段：報警階段、抵抗階段和疲憊階段[2][3][4]。
報警階段（Alarm）：在一個短暫的生理喚醒期中，軀體能夠有效行動並做好準備。如果應激源仍然保持，機體則會進入抵抗期。抵抗階段（Resistance）：機體可以忍耐並抵抗長時間的應激源帶來的衰弱效應。疲憊階段（Exhaustion）：若應激源持續時間長或持續強度大，機體則因資源消耗而進入疲憊期。來源:https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%80%E8%88...
【評論主題】27.要參加演講比賽的小美因焦慮緊張患得患失而求助，輔導老師想應用自我調整學習策略的作法協助之，下列何者較為適當？(A)告訴小美不要緊張，這是無用的策略(B)引導小美評估緊張的處理策略(C)釐清小美演
【評論內容】
自我調整學習理論重視學習者的主動性。是學習者主動透過後設認知與動機等策略的使用，改善個人的心智能力，能夠選擇、建構與創造有利的學習環境，以達到學習目標。(Zimmerman)
自我調整學習的理論觀點眾多，普遍有下列前提(Pintrich)：
1.主動建構：學習者會根據內在與外在環境，主動建構自己的意義、目標與策略。
2.潛在控制：學習者可以潛在地監控、控制與調整學習過程中的不同面向。
3.目標、效標與標準設定：學習者會設定目標、效標與標準，作為衡量學習歷程是否應繼續或改變的依據。
依據上述資料，所有選項中只有3跟自我調整學習理論有關。
【評論主題】5 下列對不同治療取向技術使用的敘述，何者正確？(A)Ellis 關注當事人的自動化思考及其對人產生的情緒困擾(B)敘事治療常用量尺問句協助當事人評估問題的影響力(C)森田療法會指派家庭作業協助當事人
【評論內容】自動化思考是Beck的CT量尺問句是短期焦點治療
【評論主題】5 下列對諮商理論的敘述，那些正確？①存在主義治療運用系統性的諮商技術 ②女性主義諮商使用閱讀治療協助當事人學習性別知識 ③敘事治療強調故事發生在個人過往歷史 ④容格認為集體潛意識由原型（archet
【評論內容】1.存在主義沒有系統性的諮商技術所以就可以刪掉A C
【評論主題】5 焦慮是精神分析的核心概念之一，下列敘述何者正確？(A)焦慮是本我、自我和超我在競爭掌控權時所產生的一種緊張狀態，提醒個體正面臨威脅(B)處理焦慮的最好的防衛機轉是昇華作用(C)個體在處理焦慮時，使
【評論內容】防衛機轉應該沒有最好的沒有哪一種焦慮一定用哪種防衛機轉
【評論主題】取得中等學校教師甄選必須經過下列哪一類型的測驗？(A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)自我參照測驗 (D)內容參照測驗。
【評論內容】常模參照測驗和標準參照測驗的差別就在「有沒有跟人比」
【評論主題】51.下列有關團體輔導特性的敘述，哪一項正確？甲、可將問題一般化 乙、效果比個別輔導好 丙、可獲得多重回饋 丁、比較符合經濟效益(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】個別輔導和團體輔導各有功用團體輔導的效果沒有一定會比個別輔導好