【評論主題】2. 教學時強調自閉症幼兒對多重線索的反應，以及提升動機、自我管理能力和自我主動能力等要素，這是何種教學法？(A)轉介前介入 (B)核心反應訓練 (C)結構化教學 (D)應用行為分析

【評論內容】

核心反應訓練(pivotal response training，PRT)，又稱「中樞系統反應訓練」，主要在於自閉症兒童的過度選擇特徵，依應用行為分析方式所發展出來的策略，強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會。

PTR以類似人類中樞反應的架構來進行教學，包括四個核心領域：

1.對多重線索的反應

(1)刺激內在差異提示

(2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導對多重線索做反應

2.動機

(1)當有溝通意圖立即增強

(2)尊重選擇

(3)學習新工作時可從舊經驗延伸

(4)使用自然增強，以增加類化

3.自我主動

(1)教導主動地尋求訊息

(2)教導主動地尋求幫助

4.自我管理

教導兒童區辨自己的行為並記錄出表現或缺少的行為

【評論主題】2. 教學時強調自閉症幼兒對多重線索的反應，以及提升動機、自我管理能力和自我主動能力等要素，這是何種教學法？(A)轉介前介入 (B)核心反應訓練 (C)結構化教學 (D)應用行為分析

【評論內容】

核心反應訓練(pivotal response training，PRT)，又稱「中樞系統反應訓練」，主要在於自閉症兒童的過度選擇特徵，依應用行為分析方式所發展出來的策略，強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會。

PTR以類似人類中樞反應的架構來進行教學，包括四個核心領域：

1.對多重線索的反應

(1)刺激內在差異提示

(2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導對多重線索做反應

2.動機

(1)當有溝通意圖立即增強

(2)尊重選擇

(3)學習新工作時可從舊經驗延伸

(4)使用自然增強，以增加類化

3.自我主動

(1)教導主動地尋求訊息

(2)教導主動地尋求幫助

4.自我管理

教導兒童區辨自己的行為並記錄出表現或缺少的行為

【評論主題】47.下列哪一選項的敘述較符合全語言教學法的特質？甲、是由下而上的語音編碼本位的學習方式乙、主張語言學習應在自然的真實情境中進行丙、強調語言學習需與生活經驗及文化背景結合丁、重視語文分項技能的學習使學

【評論內容】

全語言教育的教育目的在改進語文教學。將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者夠過親身的經驗來學習，而非將語言分割成不同的技能，然後分別教授。

全語言代表語文課程的「由上而下」（top down），由整體到部份的觀點，傳統的拼音法則代表「由下而上」（bottom up），由部份到整體（音→拼音→字→句子→文章）的觀點。

英文鼓勵兒童去猜測發音，而非著重在教導學生見字發音的能力，或是記憶單字的能力。

中文只需要他們認識每一個漢字，而無需讓他們學習字的架構、聲符之類的額外資料。

所以甲、丁錯在

甲、由上而下(整體到部分)，且非注重語音編碼本位。

丁、不將語文分割成不同技能學習，而是將語言的「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇，視為是一個整體的溝通系統。

https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%85%A8%E8%AA%9E%E8%A8%80%E6%95%99%E8%82%B2

【評論主題】33.特殊教育專業團隊的運作應以下列何種模式為佳？(A)多專業團隊模式(B)專業間團隊模式(C)跨專業團隊模式(D)治療師主導模式

【評論內容】

專業間和跨專業差別在於是不是由個案管理員將專業團隊建議執行，並統整給予家長。

所以跨專業模式好像比較適當。