【評論主題】32.關於柬帖的慶賀用語，解釋正確的選項是？(A)彌月：原稱女人懷孕滿十月，今謂生子滿三月 (B)懸弧：男子生辰(C)設帨：賀生女用詞 (D)花燭代儀：賀女子出嫁之禮金。

【評論內容】

設帨:替女生祝壽

【評論主題】19.下列成語何者非出自莊子？(A)每下愈況 (B)白駒過隙 (C)揠苗助長 (D)見笑大方

【評論內容】莊子寓言關乎自然,無人為

【評論主題】2.朱熹〈舂日〉詩：「勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬 紫千紅總是舂。」以上詩句中共有幾個入聲字？(A)3 個(B)4 個(C)2 個(D)5 個

【評論內容】翻成台語念念看.短,促....就是入聲字

【評論主題】8.下列有關各種文類的敘述，何者正確？(A)賦至宋代，一反俳賦、律賦在駢偶、用韻方面的限制，近於散文，故稱 爲散文賦，蘇軾〈赤壁賦〉即其中代表。(B)樂府本爲官署名稱，掌管國家祭典樂制，後人即將樂府所

【評論內容】

散套是2或以上的小令組成

同一宮調,同押一韻

【評論主題】30. 勞動主管機關對於具有一定的工作能力，但仍不足以進入競爭性就業市場的身心障礙人士應提供哪一項就業服務？ (A) 庇護性就業 (B) 支持性就業 (C) 低競爭性就業 (D) 養護項就業

【評論內容】1.一般性（競爭性）就業服務：對象為15歲以上領有身心障礙手冊且具工作能力與就業意願者。2.支持性就業服務：對象為有就業意願並具有工作能力，但暫時無法進入競爭性就業市場之身心障礙者，工作環境強調與一般非障礙者在融合的工作場合一起工作。

【評論主題】10.「恣」你嘗新

【評論內容】湯瑪斯(Thomas)提出五種衝突處理的方式，包括競爭、退避、順應、妥協、 統合。這些方式並無絕對好壞之分，各有其適用的時機。在決定採用何種方式之前，需考慮解決衝突時間的急迫性、自己與對方實力的差距、雙方主張的對與錯、衝突解決後的得失大小、是否有其他更重要的事待辦、解決的成本效益程度等因素來做綜合考量。(一)競爭：即高堅持低合作型。此種方法是堅持己見強迫對方接受自己的看法。(二)退避：即低堅持低合作型。此種方法是雙方不願面對衝突，一味的粉飾太平。所以表面上似乎沒有衝突，但事實上卻暗潮洶湧。(三)順應：即低堅持高合作型。希望滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上。(四)妥協：即中堅持中合作型。雙方各退一步，對自己的權益做了某些讓步。雙方雖各有犧牲，但也各有所得，雖不滿意但是還可以接受。(五)統合：即高堅持高合作型。在統合的情況下，雙方都著眼於問題的解決，澄清彼此的異同，考慮所有的可能方案，尋求雙贏的途徑。    謝謝引用自Jenny Cheng

【評論主題】23. 將幼兒扮家家酒解釋為「為未來人生預做準備」的學說是(A)複演論(B)鬆弛論(C)過剩精力說(D)練習論。

【評論內容】比較：(C)主張學校教育應為學生未來生活做準備，主張在學校課程上加重實用知識的是: (A)桑代克(B)杜威(C)斯賓塞(D)史肯納。

【評論主題】教材的排列原則中，由具體到抽象是依據何者所提的認知發展論而來的？(A) 皮亞傑（Piaget）(B) 盧梭（Rousseau）(C) 布魯納（Bruner）(D) 佛洛依德（Freud）

【評論內容】

這題目怪怪的:

皮亞傑認知學派-個人建構..善用認知衝突

布魯納認知學派-表徵理論...4原則

動機原則,結構原則,順序原則(教材提供由具體到抽象),增強原則

我覺得應該是布魯納才對

【評論主題】34.真真老師在學習活動中擬定了「幼兒能夠遵守排隊規定」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving) (B)反應(responding)(C)重視(valuing)

【評論內容】

(B)「能和友伴分工合作」，是屬於情意領域目標系統中那一層次的目標：(A)反應 (B)品格化 (C)接受 (D)組織

我有點搞混了

【評論主題】22.組織成功的關鍵在於培養出更多的領導人才(A)學習型組織(B)教導型組織(C)團隊型組織(D)網狀組織(E)虛擬組織-----P.29

【評論內容】亦主亦師角色