【Chun-chun Lin】評論

布魯姆（Bloom）則把學校教育目標分成三大類，即認知領或（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）和情意領域（affective domain）。這些目標，是教師在教學之後，預期學生的學習結果或應有的行為表現。（郭生玉，民74） 情意的目標層次：1.  接受→情意目標最低層次的學習結果。只對某種現象和刺激的感覺。EX：注意交通秩序2.  反應→指主動注意並積極參與反應。EX:願意遵守交通規則。3.  價值判斷(評價)→對於接觸到的事情、現象或是行為感到有價值，而表現積極的態度。EX:熱愛遵守交通規則。4.  價值的組織(組織)→指將不同的價值系統組織起來...

【julie】評論

(B)「能和友伴分工合作」，是屬於情意領域目標系統中那一層次的目標：(A)反應 (B)品格化 (C)接受 (D)組織 我有點搞混了

【Mimi Huang】評論

能和友伴分工合作→表示「個人的行動與對方價值觀一致」→品格形成

【Hsin-ting Ho】評論

情意領域目標的層次，克拉斯霍爾(Krathwohl)一、接受 (注意交通秩序問題)二、反應 (願意遵守交通規則)三、判斷／評價 (積極：熱愛遵守交通規則)四、組織 (提出一套改善交通的計畫)五、價值的內在化 (品格形成，成為個體的一部分)