【評論主題】38. 在娃娃家，小奇、小傑、胖虎三位小男生和小英、小芬兩位小女生正在玩「看醫生」的扮演遊戲。小英說：「我要當醫生」，小傑說：「妳是女生，女生不能當醫生，妳要當護士阿姨！」，請問小傑會如此反應的原因屬
【評論內容】團體認同描述一群社會團體中的成員，諸如「我們是誰」以及「我們是什麼」等問題的解答，且團體認同形成闡述在這樣一個社會團體中，團體成員之間產生集體行為規則的演變過程，.....看完整詳解
【評論主題】三歲的娃娃看到奶奶手上拿著餅乾，她說：「給我餅乾，奶奶。」媽媽指正她：「娃娃，要說『奶奶，可以給我餅乾嗎？』。」請問媽媽的教導意圖，主要在幫助娃娃哪一部分語言的發展？(A) 語音 (B) 語意 (C)
【評論內容】
請問:
如果是要教她講"疑問句"，這樣會不會變成"語法"呢?
因為敘述句跟疑問句的語法不一樣。
【評論主題】「樂於與他人溝通並共同合作解決問題」係屬於下列哪一個領域的目標？(A) 認知領域(B) 美感領域(C) 情緒領域(D) 身體動作與健康領域
【評論內容】
認知領域目標
1.擁有主動探索的習慣
2.展現有系統的思考能力
3.樂於與他人溝通並共同合作解決問題
【評論主題】主張 （因成長於不同文化，個體所發展出來的心智功能不同 ）的觀點？(A)皮亞傑(B)維果夫斯基(C) 艾瑞克遜(D) 布魯納
【評論內容】他認為兒童的發展深受社會與文化的影響，主...
【評論主題】93.下列有關「記憶」的敘述，何者錯誤？(A)枕葉皮質區是大腦主要負責提取出已儲存記憶的結構(B)杏仁核是大腦負責訊息儲存的結構 (C)海馬迴是大腦負責訊息儲存的結構 (D)額葉皮質區在出生後第二年才
【評論內容】
(A)枕葉皮質區是大腦主要負責提取出已儲存記憶的結構
海馬體:記憶有關
枕葉:視覺、立體感覺與對形狀的判斷
【評論主題】36. 請問下列何者不屬於《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中的情緒行為障礙症狀？(A)精神性疾患 (B)自閉症(C)注意力缺陷過動症 (D)畏懼性疾患
【評論內容】自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙，徵狀通常在幼兒三歲前出現。
【評論主題】12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機
【評論內容】
(B)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查認有性侵害行為之可能者
【評論主題】幼兒園教保服務秉持哪五大原則辦理1宗教平等 2族群平等 3性別平等 4文化平等 5教保並重 6尊重家長(A)12345(B)23456(C)12356(D)12456
【評論內容】
幼兒教育與照顧法 第二章第7條
幼兒園教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機
【評論內容】
(B)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查認有性侵害行為之可能者
【評論主題】幼兒園教保服務秉持哪五大原則辦理1宗教平等 2族群平等 3性別平等 4文化平等 5教保並重 6尊重家長(A)12345(B)23456(C)12356(D)12456
【評論內容】
幼兒教育與照顧法 第二章第7條
幼兒園教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。
【評論主題】五、翻譯(12 %)【題組】45.別招惹麻煩。
【評論內容】
智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。
智力三元論包含三個次理論，
1. 成分論(componential subtheory) =組合
2. 經驗論(experiental subtheory) =創造
3. 情境論(contextual subtheory) =實用
成分論說明智力與個體內在世界的關係；
成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：
A. 後設成分(meta components)
B. 執行成分(performance components)
C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)
後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：
(1)界定問題...
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】12. 下列「 」中的字，音義均正確的是哪一選項？(A)先「妣」事略：ㄆ一ˇ，母親(B)怙惡不「悛」：ㄐㄩㄢ，悔改(C)「涸」轍之鮒：ㄍㄨˋ，乾竭(D)「牝」雞司晨：ㄆ一ㄣˋ，雌性
【評論內容】
牝雞司晨:喻婦人專權。
【評論主題】20.王老師每天早上會帶領班上幼兒朗誦兒歌，她認為重複朗誦有助於幼兒的語文發展。王老師的作法符應下列何種觀點？(A)認知發展理論(B)社會文化理論(C)訊息處理理論(D)社會學習理論
【評論內容】
透過複誦可以延長在短期記憶與工作記憶的時間。
【評論主題】93.下列有關「記憶」的敘述，何者錯誤？(A)枕葉皮質區是大腦主要負責提取出已儲存記憶的結構(B)杏仁核是大腦負責訊息儲存的結構 (C)海馬迴是大腦負責訊息儲存的結構 (D)額葉皮質區在出生後第二年才
【評論內容】
(A)枕葉皮質區是大腦主要負責提取出已儲存記憶的結構
海馬體:記憶有關
枕葉:視覺、立體感覺與對形狀的判斷
【評論主題】57.下列針對亞斯伯格症特徵之敘述，何者為非？(A)亞斯伯格症幼童通常手腳不是很靈活，有時寫字會歪七扭八 (B)亞斯伯格症幼童說話並無仿說現象 (C)亞斯伯格症幼童有時會主動找同儕玩，並在過程中主張自
【評論內容】
(D)亞斯伯格症幼童有智能(X)及語言發展遲緩情形，並在社交行為上表現出問題線上測驗: /reponse.php?id=30625563#ixzz4ebLFAsrX
【評論主題】28.下列何者非張雪門對幼兒教育的貢獻？(A)強調幼兒科學教育的重要 (B)創立導生制度 (C)開幼兒園課程與師範生實習的先河 (D)開創我國第一所實驗幼兒園。
【評論內容】
陳鶴琴開創我國第一所實驗幼稚園
【評論主題】100.下列有關華德福課程(Waldorf approach)的敘述，何者正確？(A)以生態學作為教育哲思基礎(B)主張現代文明產物對幼兒童年貢獻良多 (C)幼兒的身心發展以七年為一個週期循環 (D)
【評論內容】
(A)以生態學作為教育哲思基礎 人智學(B)主張現代文明產物對幼兒童年貢獻良多 自然素材(C)幼兒的身心發展以七年為一個週期循環 (D)世界上 第一所華德福學校的創辦人為 Rudolf Steiner。
第一所華德福學校創立於1919年，是位於德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立的一所學校。
資料來源:https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8D%8E%E5%BE%B7%E7%A6%8F%E6%95%99%E8%82%B2
【評論主題】54.在教師評鑑中，依據教師教學及職責等特定方面表現，以觀察的方式進行，此為下列何種評量？(A)能力本為評量 (B)卷宗檔案評量 (C)實作本位評量 (D)行政管理評量。
【評論內容】
能力本位教學：培養學生能在未來勝任某一種工作所需能力的教學方式，學生經過這種教學程序後，能夠學會從事某種工作所必須的知識和能力。
卷宗評量: 最早廣泛應用是在藝術及寫作方面，用於存放個人作品及創作歷程記錄的地方。
實作本位評量: 經由活動、操作器材、解決問題、尋找答案或製作成品等方式評估學習，以展現學生的知識、過程技能及能力。
資料來源: 網路
【評論主題】19.小美老師服務在原住民排灣族地區，將三個主題課程中的一個主題訂為「我是排灣族」。依據班克斯(J. Banks)多元文化課程設計取向，這是屬於何種取向？(A)附加取向(The additive ap
【評論內容】
一、貢獻: 英雄或是節日
二、附加(添加): 在原有課程加入不同單元
三、轉型: 改變課程結構
四、社會行動: 轉型+新元素
【評論主題】1.有關學習遷移的敘述，下列何者不正確?(A)低徑遷移(low-road transfer)是指高度練習的技能，幾乎無須反省思考，就能產生自動自發的遷移作用(B)「運用 PQ4R 的讀書方法來記憶閱讀
【評論內容】
功能固著: 不知變通
【評論主題】36. 請問下列何者不屬於《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中的情緒行為障礙症狀？(A)精神性疾患 (B)自閉症(C)注意力缺陷過動症 (D)畏懼性疾患
【評論內容】自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙，徵狀通常在幼兒三歲前出現。
【評論主題】38. 教師為自閉症幼兒製作活動流程圖，讓幼兒按圖卡順序完成活動，屬於結構化教學中的何者結構？(A)作業結構 (B)視覺結構 (C)環境結構 (D)時間結構
【評論內容】
作業結構: 作息流程
視覺結構: 活動流程
【評論主題】14.下列關於幼兒就讀幼兒園補助之敘述，何者符合《幼兒教育及照顧法》之規定?(A)外國籍幼兒之補助應比照本國籍幼兒。(B)所有幼兒完成登記入學後須主動造冊向直轄市、縣(市)主管機關辦理請款。(C)每人
【評論內容】
(A)外國籍幼兒之補助應比照本國籍幼兒。(B)所有幼兒完成登記入學後須主動造冊向直轄市、縣(市)主管機關辦理請款。由園方造冊(C)每人每學期所領取之補助總金額，不得超過幼兒應繳之全學期收費總額。 收費總額不等於學費(D)二歲以上未滿五歲之幼兒若屬低收入戶，則每學期補助新台幣六千元。中低收入戶
【評論主題】9.下列有關發展篩檢的敘述，何者正確?(A)發展篩檢屬於另類評量，重視對個別幼兒發展狀況的了解。(B)發展篩檢是動態評量，老師應視幼兒需要提供個別協助。【試題未完，請繼續】(C)發展篩檢是依照發展里程
【評論內容】
(A)發展篩檢屬於另類評量，重視對個別幼兒發展狀況的了解。(B)發展篩檢是動態評量，老師應視幼兒需要提供個別協助。(C)發展篩檢是依照發展里程碑訂定，低於發展平均值的幼兒便是發展遲緩。 需要經過專業評估(D)發展篩檢通常只勾選是否通過，屬於效標參照。但是效度是參考常模
【評論主題】27 下列哪些作法有助於支持幼兒發展情緒能力？甲、標記情緒，如：「小老鼠因為弄丟了玩具，很傷心。」乙、提出情緒思考問題，如：「他為什麼會不高興？」丙、停止幼兒負向情緒，如：「你最勇敢，不要哭了。」丁、
【評論內容】
標記情緒: 明確的認識與標記情緒有助於調節情緒。
【評論主題】34.華德福教育(Waldorf approach)強調身、心、靈的和諧發展,下列敘述何者正確? (A)幼兒階段適合發展情感與想像力(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展 (C)採分齡編班
【評論內容】
(A)幼兒階段適合發展情感與想像力 身體(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展 7-14歲(C)採分齡編班方式,但在自由遊戲時間重視班級之間的交流 混齡(D)重視幼兒自主性的空間秩序,不強調遊戲素材固定放置的位置
【評論主題】19.當欣欣說：「狗狗搖」，王老師就說：「對，小狗在搖牠的尾巴。」這是下列哪一種有效幫助幼兒語言交流的方法？(A)擴展 (B)激勵 (C)複述 (D)延伸
【評論內容】
延伸: 增加意思
擴展: 完整句子
【評論主題】16.下列何者不是幼兒期身體動作發展的現象？(A)成長迅速，但不如先前幾年來得快(B)大腦髓鞘化減少，以及神經通路的發展(C)意外事件、傷害及營養不良的風險逐漸增加(D)協調性及進一步大動作及精細動作
【評論內容】
(B)大腦髓鞘化減少，以及神經通路的發展 增加
【評論主題】12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機
【評論內容】
(B)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查認有性侵害行為之可能者
【評論主題】38.幼兒園受託照顧幼兒，應與其父母或監護人訂定書面契約。以下針對此書面契約之描述，何者錯誤？(A)家長可選擇不簽此契約書 (B)園所可以不提供家長契約書(C)契約書內容採雙方合議制 (D)內容不強制
【評論內容】
(A)家長可選擇不簽此契約書 (O)(B)園所可以不提供家長契約書 一定要提供(C)契約書內容採雙方合議制 (O)(D)內容不強制規定應記載事項 教育部範本僅供參考
【評論主題】39.老師為了讓幼兒對西拉雅文化的了解和記憶更清楚，帶著幼兒到社區踏查，參訪公廨。老師運用的是哪一種影響幼兒記憶的教學方法？(A)運用幼兒理解的常識內容 (B)駕馭動機(C)社會互動 (D)不尋常的行
【評論內容】社會互動就是人與人、個人與群體、團體與團體之間為了滿足某種需要而進行的交互作用和相互影響的活動。 題目的意思看起來比較像是人與環境。
【評論主題】36.依據《幼兒園及其分班設施設備標準》規定，下列敘述何者正確？(A)幼兒園設置的欄杆間距不得超過10 公分，且不得設置橫條(B)不論幼兒年齡，教保服務人員使用的廁所均應併同幼兒盥洗室（含廁所）設置(
【評論內容】
(A)幼兒園設置的欄杆間距不得超過10 公分，且不得設置橫條 (B)不論幼兒年齡，教保服務人員使用的廁所均應併同幼兒盥洗室（含廁所）設置 2 歲以上未滿 3 歲幼兒(C)若因一樓設置辦公空間，2 歲以上未滿 3 歲幼兒的教室可設置於二樓 二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。
(D)幼兒園只能使用一到三樓樓層，但設置於直轄市高人口密度行政區的幼兒園不在此限。幼兒園及其分班，其為樓層建築者，除第二十條第一項第三款另有規定外，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓；四樓以上，不得使用。但設置於直轄市高人口密度行政區者，其使用一樓至三樓順序，不在此限。
【評論主題】9.有關幼兒園設立及其教保服務，下列哪一個描述與幼兒教育及照顧法規定不符？(A)幼兒園得於同一鄉鎮市區內設立分班，其招生人數不得逾本園之人數或 90 人之上限(B)離島、偏鄉於幼兒園普及前，及原住民族
【評論內容】
(A)幼兒園得於同一鄉鎮市區內設立分班，其招生人數不得逾本園之人數或 90 人之上限
幼兒教育及照顧法
第八條 第三項
幼兒園得於同一鄉（鎮、市、區）內設立分班，其招生人數不得逾本園之人數或六十人之上限。
【評論主題】81.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，以下有關語言障礙的描述，何者不正確？甲.語言障礙係指語言表達能力（不含語言理解）與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者乙.構音異常係指語音有
【評論內容】
甲.語言障礙係指語言表達能力（不含語言理解）與同年齡者相較，有顯著偏 差或低落現象，造成溝通困難者
乙.構音異常係指語音有省略、添加或聲調錯誤等現象
丙.嗓音異常係指語音有替代、歪曲或含糊不清等現象構音
丁.語暢異常係指說話節律有明顯且不自主的現象
【評論主題】85.在學前融合教育中，有關同儕策略的運用原則，何者不正確？(A)同儕必須學習認知特殊幼兒不是完全的被幫助者(B)老師可以運用分組、夥伴等方法，讓同儕在活動中相互協助(C)同儕必須知道「如何做」、「做
【評論內容】
(D)老師盡可能安排固定一位同儕提供協助，以達到互相熟悉的關係
不同的同學可以促進社會化行為
【評論主題】70.盧老師以偶劇引發幼兒洗手步驟的興趣，並在幼兒面前直接示範，而後讓幼兒到水槽反覆操作。請問她採用下列何種教學法？(A)發表教學法 (B)啟發式教學法 (C)發現教學法 (D)練習教學法
【評論內容】盧老師以偶劇引發幼兒洗手步驟的興趣，並在幼兒面前直接示範，而後讓幼兒到水槽反覆操作。
【評論主題】16.有關多元智能理論，下列敘述何者正確？(A)對智力的定義與斯皮曼(Spearman)所提出的G因素相近(B)每一種智能的發展軌跡都類似(C)智能是萌發的，且具有社會文化性(D)光譜教室是以研發標準
【評論內容】
(A)對智力的定義與斯皮曼(Spearman)所提出的G因素相近 S(B)每一種智能的發展軌跡都類似 都不相同(C)智能是萌發的，且具有社會文化性 (D)光譜教室是以研發標準化光譜測驗為目標 提供豐富的教室情境
【評論主題】19.幼兒園教保活動暫行大綱明訂，幼兒園老師應該自編課程。關於自編課程的陳述下列何者為假(A)自編課程的主要理由是為了實踐在地化課程教學。(B)老師改編坊間教材無法達到自編教材的目的，因為老師還是受限
【評論內容】
(B)老師改編坊間教材無法達到自編教材的目的，因為老師還是受限於坊間教材學科知識的思考框架下。
如果還沒有自編課程能力的幼兒園，想要自行培養出自編能力，可以先列出逐項改變的步驟，以逐步降低對坊間教材的依賴。不過前提是園內要有人願意改變，並出來帶領其他教保服務人員改變。
如果教保服務人員覺得要從生活選材自編課程很困難的話，可以先從改編坊間教材做起，逐步調整轉變成自編課程。
資料來源: 201703幼兒園教保活動課程暫行大綱推廣QA手冊
【評論主題】35.以下關於記憶的敘述，何者正確？(A)增進短期記憶的方式是擅用基 模(schema)(B)杏仁核處理語意記憶(C)先前的學習干擾後來其他訊 息的學習稱為順攝抑制(proactive inhibit
【評論內容】
(A)增進短期記憶的方式是擅用基模(schema)(1)集中注意力(2)避免干擾(3)複誦或複習(聲碼為先)(4)意元集組
(B)杏仁核處理語意記憶 海馬迴 (*杏仁核:情緒)(C)先前的學習干擾後來其他訊息的學習稱為順攝抑制(proactive inhibition) (D)閃光燈記憶 (flashbulb memory)屬於短期記憶。震撼的深刻記憶
【評論主題】73. 依幼兒就讀幼兒園補助辦法規定，五歲至入國民小學前之幼兒學費補助額度為 (A)補助每學期全額之學費 (B)每學期最高補助一萬五千元 (C)就讀公立幼兒園者，補助每學期全額之學費；就讀私立幼兒園者
【評論內容】
(A)補助每學期全額之學費 每學年(B)每學期最高補助一萬五千元 私立
(C)就讀公立幼兒園者，補助每學期全額之學 費；就讀私立幼兒園者，每學期最高補助一萬五千元 (D)就讀公立幼兒園者，每學期最高補 助一萬五千元；就讀私立幼兒園者，補助每學期全額之學費
【評論主題】41. 依現行法令規定，幼兒園評鑑幾學年為一週期？ (A)五年 (B)四年 (C)三年 (D)二年
【評論內容】
補充: 專業認證評鑑委員證書有效期限為四年
資料來源: http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070039
【評論主題】有關公立帅兒園招收不利條件帅兒之優先順序訂定主體為何？(A) 各縣市政府自訂(B) 教育部訂定(C) 帅兒園自訂(D) 國小定訂
【評論內容】
幼兒教育及照顧法
第二章第7條
公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收不利條件之幼兒，其招收不利條件幼兒人數超過一定比率時，得報請直轄市、縣（市）主管機關增聘專業輔導人力。
前項招收不利條件幼兒之優先順序、一定比率及增聘輔導人力之自治法規，由直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】幼兒園教保服務秉持哪五大原則辦理1宗教平等 2族群平等 3性別平等 4文化平等 5教保並重 6尊重家長(A)12345(B)23456(C)12356(D)12456
【評論內容】
幼兒教育與照顧法 第二章第7條
幼兒園教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。
【評論主題】五、翻譯(12 %)【題組】45.別招惹麻煩。
【評論內容】
智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。
智力三元論包含三個次理論，
1. 成分論(componential subtheory) =組合
2. 經驗論(experiental subtheory) =創造
3. 情境論(contextual subtheory) =實用
成分論說明智力與個體內在世界的關係；
成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：
A. 後設成分(meta components)
B. 執行成分(performance components)
C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)
後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：
(1)界定問題...
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】五、翻譯(12 %)【題組】45.別招惹麻煩。
【評論內容】
智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。
智力三元論包含三個次理論，
1. 成分論(componential subtheory) =組合
2. 經驗論(experiental subtheory) =創造
3. 情境論(contextual subtheory) =實用
成分論說明智力與個體內在世界的關係；
成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：
A. 後設成分(meta components)
B. 執行成分(performance components)
C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)
後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：
(1)界定問題...
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】38. 在娃娃家，小奇、小傑、胖虎三位小男生和小英、小芬兩位小女生正在玩「看醫生」的扮演遊戲。小英說：「我要當醫生」，小傑說：「妳是女生，女生不能當醫生，妳要當護士阿姨！」，請問小傑會如此反應的原因屬
【評論內容】
團體認同描述一群社會團體中的成員，諸如「我們是誰」以及「我們是什麼」等問題的解答，且團體認同形成闡述在這樣一個社會團體中，團體成員之間產生集體行為規則的演變過程，意即，團體認同是團體成員針對敵對團體衍生出的共通行為規則。
http://nchuir.lib.nchu.edu.tw/handle/309270000/119951
【評論主題】三歲的娃娃看到奶奶手上拿著餅乾，她說：「給我餅乾，奶奶。」媽媽指正她：「娃娃，要說『奶奶，可以給我餅乾嗎？』。」請問媽媽的教導意圖，主要在幫助娃娃哪一部分語言的發展？(A) 語音 (B) 語意 (C)
【評論內容】
請問:
如果是要教她講"疑問句"，這樣會不會變成"語法"呢?
因為敘述句跟疑問句的語法不一樣。
【評論主題】有關公立帅兒園招收不利條件帅兒之優先順序訂定主體為何？(A) 各縣市政府自訂(B) 教育部訂定(C) 帅兒園自訂(D) 國小定訂
【評論內容】
幼兒教育及照顧法
第二章第7條
公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收不利條件之幼兒，其招收不利條件幼兒人數超過一定比率時，得報請直轄市、縣（市）主管機關增聘專業輔導人力。
前項招收不利條件幼兒之優先順序、一定比率及增聘輔導人力之自治法規，由直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】「樂於與他人溝通並共同合作解決問題」係屬於下列哪一個領域的目標？(A) 認知領域(B) 美感領域(C) 情緒領域(D) 身體動作與健康領域
【評論內容】
認知領域目標
1.擁有主動探索的習慣
2.展現有系統的思考能力
3.樂於與他人溝通並共同合作解決問題
【評論主題】有關公立帅兒園招收不利條件帅兒之優先順序訂定主體為何？(A) 各縣市政府自訂(B) 教育部訂定(C) 帅兒園自訂(D) 國小定訂
【評論內容】
幼兒教育及照顧法
第二章第7條
公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收不利條件之幼兒，其招收不利條件幼兒人數超過一定比率時，得報請直轄市、縣（市）主管機關增聘專業輔導人力。
前項招收不利條件幼兒之優先順序、一定比率及增聘輔導人力之自治法規，由直轄市、縣（市）主管機關定之。
【評論主題】26.有關 《幼兒教育及照顧法 》的敘述， 下列 何者正確？(A) 《幼兒教育及照顧法 》含括的範圍包社區互助式方(B) 幼兒園人數 100 人以下，護理員可用特約方式兼任(C) 為確保食品可口， 幼
【評論內容】
(A) 《幼兒教育及照顧法 》含括的範圍包社區互助方式 (B) 幼兒園人數 100 人以下，護理員可用特約方式兼任 六十一人至二百人者，應以特約、兼任或專任方式置護理人員
(C) 為確保食品可口， 幼兒園的廚工可以特約方式聘用兼任 人員 幼兒園應置廚工。(D) 提供幼兒教育和照顧的服務機構 ，分別為托兒所和幼園 「幼托整合」已於101年1月1日起上路，「幼稚園」與「托兒所」全數改制整合為「幼兒園」
資料來源:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070031
【評論主題】關於幼兒園與其分班之樓梯設置標準，下列敘述何者正確？(A)主要直通樓梯，寬度140公分以上，級高14公分以下，級深25公分以上(B)內部樓梯寬度70公分；級高14公分，級深26公分以上(C)一般扶手高
【評論內容】
(A)主要直通樓梯，寬度140公分以上，級高14公分以下，級深25公分以上 26公分(B)內部樓梯寬度70公分 75公分；級高14公分，級深26公分以上 (C)一般扶手高度距梯級鼻端75公分以上，幼兒使用扶手高度應距鼻端51~86公分 52~68公分(D)樓杆間隙不得大於10公分，扶手直徑3~4公分
【評論主題】幼兒園教保服務秉持哪五大原則辦理1宗教平等 2族群平等 3性別平等 4文化平等 5教保並重 6尊重家長(A)12345(B)23456(C)12356(D)12456
【評論內容】
幼兒教育與照顧法 第二章第7條
幼兒園教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。
【評論主題】有關幼兒語言發展的敘述，下列何者正確？(1)幼兒以「媽媽抱」來表達整句話的意思是電報語言期的表現；(2)把狗稱做「汪汪」是單字句時期的特徵；(3)代名詞的使用先於名詞；(4)喜歡發問是複句期的特徵。
【評論內容】
(1)幼兒以「媽媽抱」來表達整句話的意思是電報語言期的表現 O
(2)把狗稱做「汪汪」是單字句時期的特徵 O
(3)代名詞的使用先於名詞 X晚於
(4)喜歡發問是複句期的特徵 O
【評論主題】五、翻譯(12 %)【題組】45.別招惹麻煩。
【評論內容】
智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。
智力三元論包含三個次理論，
1. 成分論(componential subtheory) =組合
2. 經驗論(experiental subtheory) =創造
3. 情境論(contextual subtheory) =實用
成分論說明智力與個體內在世界的關係；
成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：
A. 後設成分(meta components)
B. 執行成分(performance components)
C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)
後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：
(1)界定問題...
【評論主題】3. 「漩」渦
【評論內容】
約瑟夫·D·諾瓦克 於1970年代，在康奈爾大學發展出概念圖繪製技巧。當時，Novak 將這種技巧應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。Novak 的設計是基於大衛·奧蘇伯爾的同化理論（assimilation theory）。奧蘇伯爾根據建構式學習（constructivism learning）的觀點，強調先前知識（prior knowledge）是學習新知識的基礎框架（framework），並有不可取代的重要性。在諾瓦克的著作《習得學習》（Learning How to Learn）中，指出「有意義的學習，涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」
資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E5%9B%BE
【評論主題】64. 「主題課程」常使用概念構圖（concept mapping）技巧，請問該技巧是由哪一位學者提出？(A)諾瓦克（J.D. Novak）(B)凱茲（L. Katz） (C)杜威（J. Dewey）
【評論內容】
約瑟夫·D·諾瓦克 於1970年代，在康奈爾大學發展出概念圖繪製技巧。當時，Novak 將這種技巧應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。Novak 的設計是基於大衛·奧蘇伯爾的同化理論（assimilation theory）。奧蘇伯爾根據建構式學習（constructivism learning）的觀點，強調先前知識（prior knowledge）是學習新知識的基礎框架（framework），並有不可取代的重要性。在諾瓦克的著作《習得學習》（Learning How to Learn）中，指出「有意義的學習，涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」
資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E5%9B%BE
【評論主題】五、⑴說明為何降雨後邊坡容易有崩塌的情形發生？（10 分）
【評論內容】
丙、透過童書閱讀培養幼兒的想像力 聆聽
戊、透過線畫活動培養幼兒的創造力 由具體進入抽象
資料來源: http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=1020¬eid=3641#98
https://www.google.com.tw/search?safe=strict&q=%E8%8F%AF%E5%BE%B7%E7%A6%8F+%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%95%85%E4%BA%8B&oq=%E8%8F%AF%E5%BE%B7%E7%A6%8F+%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%95%85%E4%BA%8B&gs_l=serp.3...15564.20087.0.20439.13.13.0.0.0.0.110.627.12j1.13.0....0...1.1j4.64.serp..0.3.250...0j0i30k1.nF5EEmF5WWc
【評論主題】二、某垃圾焚化廠以袋式集塵器淨化其含塵排氣，已知排氣流量為 82,000 m3/hr，氣布比為 1.2 m/min，濾袋直徑為 15 cm，長度為 6 m，試計算所需之濾袋數目為何？（20 分）
【評論內容】
大腦雖然的確分成左右腦，卻不是獨立運作，「將左右腦分開討論是很誘人的做法，但它們實際上是兩個半腦，原本就設計在一起工作，成就一個柔軟、單一、整合型的完整大腦，」倫敦大學學院心理學與醫學教育系教授，《左手、右手：探索不對稱的起源》作者麥克麥納斯（Chris McManus）指出。 - See more at: http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5004983#sthash.sZhW5mKo.dpuf
某些動物才有辦法達到"半腦休息"，例如: 抹香鯨、高山雨燕資料來源: https://kknews.cc/zh-tw/science/4l3avq.html
【評論主題】【題組】 ⑸續上題，請說明降低阻力的方法。
【評論內容】
(A) 教師先進行實驗，引發幼兒的好奇心 幼兒因為缺乏舊經驗，無法理解教師行為(B) 幼兒依照教師示範的步驟進行實驗 教師可以在建立舊經驗之後與幼兒討論實驗的方法與步驟(C) 教師透過提問引導幼兒觀察與探究 (D) 教師先做實驗，接著教導重要的科學概念
【評論主題】二、假如有一個三度空間陣列定義為 VAR A:array[1..8,1..6,1..5] of integer，其中 integer佔兩個位元組，且此陣列為列優先（Row Major），請回答下列問題
【評論內容】
幼兒教育與照顧法
幼兒園有招收身心障礙幼兒之班級，得酌予減少第一項所定班級人數；其減少班級人數之條件及核算方式，由直轄市、縣（市）主管機關定之。
資料來源:http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000542&KeyWordHL=
【評論主題】教學上採用大單元設計教學，乃基於何種教學原則之首要考量？(A)社會化原則 (B)完形學習原則 (C)同時學習原則 (D)熟練原則
【評論內容】大單元設計教學法一、源起
1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。
2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。
二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。
2.單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。
3.設計教學法:是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。它是在自然狀...
【評論主題】(7)主張泛智教育的思想家是(A)斐斯塔洛齊 (B)盧梭 (C)柯門紐斯 (D)蒙特梭利
【評論內容】
(A)斐斯塔洛齊: 教育愛
(B)盧梭: 影響了裴斯塔洛奇與巴斯道
(C)柯門紐斯: 大教育學_泛智論_全面的科學智慧
【評論主題】13. 下列有關影響語言發展因素的敘述，何者正確？(A) 主要照顧者的影響屬於先天因素 (B) 氣質是語言發展的主要因素(C) 語音的能力受到大腦成長的限制 (D) 語言發展的規律全是生理結構影響
【評論內容】
氣質是語言發展的主要因素
氣質只是其中一項因素，還有很多生理上的發展問題，環境的問題。
語言發展的規律全是生理結構影響
除了生理結構，還受很多其他的因素影響。
【評論主題】98.「定向與行動」(orientationandmobility)這一項特殊教育的訓練課程是為哪一類特殊兒童設的(A)資優兒童 (B)視障兒童 (C)聽障兒童 (D)病弱兒童。
【評論內容】
「定向與行動」(orientationandmobility)
一、感覺訓練: 聽覺、觸覺、膚覺、輔具
二、概念發展: 身體、方位、數字
三、行動技能: 獨走、人導、手杖法、嚮導犬、電子輔走器
四、定向系統: 定位、街道、地圖
五、求助技能: 交談禮儀、訴說需求
六、安全議題: 交通規則、交通安全
七、社區資源與大眾運輸系統
【評論主題】8.以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期？(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。
【評論內容】
我認為這題的題意不夠清楚完整。
網路上可以查到關鍵期假設(critical period hypothesis)與關鍵期(Critical Period)。
關鍵期假設(critical period hypothesis): 與第一語言有關，但此假設依舊存在爭議。
關鍵期(Critical Period): 討論銘印印象與關鍵期的關係。
資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%97%9C%E9%8D%B5%E6%9C%9F%E5%81%87%E8%AA%AA
http://terms.naer.edu.tw/detail/1315438/
【評論主題】22.首創行為課程的我國幼教前輩是(A)陳鶴琴(B)張雪門(C)郭豸(D)陶行知。
【評論內容】
(A)陳鶴琴: 中國福祿貝爾。鼓樓幼稚園、五指活動課程、中國福祿貝爾、農村幼稚園、活教育、設計教學法。(B)張雪門: 中國斐斯泰洛齊。師範實習兩年、行為課程、幼兒科學教育、導生制。推展台灣幼教。提倡行為課程。（受杜威的『教育即生活』、陶行知的『知行合一』影響）強調幼兒科學教育。(C)郭豸: 台灣幼幼托兒所的創辦人。早年與多位幼教工作者發行幼兒教育月刊，培養訓練幼教師資。在台灣引入英國發現式學習。致力實驗及推廣以兒童為本位，著重自動自發的幼兒教育。曾經赴美學習蒙特梭利教育法。(D)陶行知: 生活教育。生活即教育，社會即學校，教學做合一。受杜威影響。
【評論主題】7、下列有關幼教老師資格取得的敘述，何者正確？(A)高中幼保科畢業者(B)幼兒保育系畢業者(C)依據師資培育法取得合格幼教師資者(D)修畢幼稚園教師教育學程學分者
【評論內容】
(C)依據師資培育法取得合格幼教師資者 通過教師檢定(D)修畢幼稚園教師教育學程學分者 擁有報名教師檢定的資格
【評論主題】15、陳老師平日將孩子們的作品收集好放置於檔案夾，每隔一段時間就讓孩子帶回家與家長共同欣賞，陳老師的行為屬於？(A)總結性評量(B)幼兒學習檔案的評量(C)測驗家長關心子女與否(D)幼兒學習檔案的分享
【評論內容】
題目重點在"與家長共同欣賞"
【評論主題】12、選擇遊戲的音樂之原則，下列何者為宜？(A)以節奏緩慢，曲調優美為原則。(B)以節奏較快，曲調活潑為原則。(C)配合遊戲的內容來選擇。(D)以節奏適中，曲調優美為原則。
【評論內容】
(C)配合遊戲的內容來選擇
也可以透過節奏與曲調來控制活動的進行速度。
【評論主題】64.()依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，當新事物的屬性與既有基模雷同時，個體的認知發展會採取何種手段：(A)同化(assimilation)(B)調適(accommodation)(C)模仿(
【評論內容】
調適: 當個體原有的基模在因應新刺激時，主動將既有的基模做大幅度的調整，甚至放棄舊基模、建立新基模，才能夠解釋新刺激。
【評論主題】41.()下列哪一個學派的基本假定是同質性(homogeneity)：(A)馬克思主義(B)結構功能主義(C)互動論(D)後結構主義
【評論內容】
(A)馬克思主義: 是一種以唯物主義解釋歷史、辯證法、和對資本主義批判所發展而出的經濟、政治和社會世界觀。 在19世紀中後期，卡爾·馬克思和弗里德里希·恩格斯建構出了馬克思主義的理論架構。
(B)結構功能主義: 通常被簡稱為功能主義（Functionalism）、功能學派，是一個社會學流派。 它把社會看成一個具有一定結構和組織化手段的系統，各社會組織有序的關聯繫統，並對社會整體發揮有效功能。 強調整合的作用，忽視衝突。
(C)(符號)互動論: 一種主張從人們互動著的個體的日常自然環境去研究人類群體生活的和理論派別。
(D)後結構主義: 後結構主義者不承認有固定的結構存在，認為結構乃不斷變化發展，並無確定性，例如在閱讀一文學作品、評論一...
【評論主題】46.學前教育採取角落教學時，在班級環境安排上下列何者不適宜？(A)美勞角可置於靠近水源的區域(B)語文角與音樂角相鄰(C)櫃子高度能讓孩子拿取玩具方便(D)以上安排皆適宜。
【評論內容】
(B)語文角與音樂角相鄰
語文角雖然可以放置CD PLAYER播放光碟，但是依舊以能夠讓孩子專注於閱讀的環境為主。音樂角操作樂器的聲音會干擾語文角，也有可能會蓋過CD PLAYER的音量。
【評論主題】迦德納( Gardner)所提出的多元智能理論中，那一項智能為後期才提出者？(A)邏輯數學(B)自然觀察(C)視覺空間(D) 人際。
【評論內容】
第九項: 存在（Spiritual，加德納在2006年補充)
對宇宙及抽象人生觀的思考能力和對事物本質的靈感、頓悟能力和直覺思維能力
資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD%E7%90%86%E8%AB%96
【評論主題】為培養小明的負責任態度，媽媽要小明在決定事情時，說出：「我要為自己剛剛說的話負責。」請問媽媽的這種教育方式是下列哪一個學派所提之概念？(A)完形治療學派(Gestalt therapy) (B)現實治
【評論內容】
行為治療法是行為變了再改變態度
【評論主題】34.真真老師在學習活動中擬定了「幼兒能夠遵守排隊規定」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving) (B)反應(responding)(C)重視(valuing)
【評論內容】
情意領域目標的層次，克拉斯霍爾(Krathwohl)
一、接受 (注意交通秩序問題)
二、反應 (願意遵守交通規則)
三、判斷／評價 (積極：熱愛遵守交通規則)
四、組織 (提出一套改善交通的計畫)
五、價值的內在化 (品格形成，成為個體的一部分)
【評論主題】•23. 從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當指標？(A)在學率 (B)升學率 (C)就學率 (D)輟學率
【評論內容】
就學率能夠知道有多少人獲得上學的機會
在學率知道現在在學校學習的人有多少，無法知道是否平等，因為有些人可能因為其他因素中途輟學
【評論主題】8. 以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的？(A)教育主要在維護社會的和諧發展(B)教育應重視學生的抉擇(C)教育中的師生關係是I-Thou，而不是I-It(D)應予人文學科較多的關注
【評論內容】
存在主義強調感情、美學、哲學
【評論主題】48. 有關生活自理的描述，何者正確？(A)習得無助感指幼兒不必依賴他人的一種說法 (B)運用重複學習的策略，幼兒一定可以完成獨立如廁的能力 (C)生活中教導幼兒決定穿什麼衣服、吃什麼點心與自我決策理
【評論內容】
(A)習得無助感指幼兒不必依賴他人的一種說法
「經過某事後學習得來的」無助感，意謂著一種被動的動物消極行為（也包括了人類行為），其中被動的因子占相當多數(B)運用重複學習的策略，幼兒一定可以完成獨立如廁的能力 (C)生活中教導幼兒決定穿什麼衣服、吃什麼點心與自我決策理論有密切關係 (D)成人將外套拉好，但把最後一步留給幼兒完成，即運用順向鏈結（forward chaining）
前向連鎖（forward chaining）：從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會則給予協助。
資料來源：
http://blog.xuite.net/st868221/twblog/126831735-%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95%EF%BC%88task+analysis%EF%BC%89
https://zh.wikipedia.org/wiki...
【評論主題】52.根據布魯姆(B. Bloom)對認知領域教學目標的分類，下列敘述何者正確？ (A)分為知識、理解、應用、分析、綜合、創造等六個層次 (B)各層次彼此互不關連，並且沒有高、低層次之分 (C)知識層
【評論內容】
(A)分為知識、理解、應用、分析、綜合、創造等六個層次 評鑑(B)各層次彼此互不關連，並且沒有高、低層次之分 有關聯(C)知識層次是指能了解所學知識或概念的意義，能對資料進行解釋 理解(D)分析層次是指能分辨概念或原則的組成，能找出各部分的相互關係。
【評論主題】10.王老師為了綠化活動室，佈置了許多盆栽，下列何者是安全無毒的？(A)黃金葛 (B)聖誕紅 (C)水仙 (D)小南洋杉
【評論內容】黃金葛
摘除老葉或修剪枝葉時，要小心汁液，碰觸可能過敏喔！