【用戶】Hsin-ting Ho
【年級】高三下
【評論內容】智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。智力三元論包含三個次理論，1. 成分論(componential subtheory) =組合2. 經驗論(experiental subtheory) =創造3. 情境論(contextual subtheory) =實用成分論說明智力與個體內在世界的關係；成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：A. 後設成分(meta components)B. 執行成分(performance components)C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：(1)界定問題...
【用戶】jlv1013考回中南部！
【年級】國三下
【評論內容】資料來源https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%99%BA%E5%8A%9B%E4%B8%89%E5%85%83%E8%AB%96智力三元論是美國心理學家史登柏格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。智力三元論的興起，是受了認知心理學上訊息處理論的影響，將人類視為如同電腦處理訊息的過程，以認知歷程的觀點，來解釋認知活動中所需要的能力。換言之，要了解什麼是智力，必須先了解行為之後的認知歷程，亦即了解解決問題時，如何運用思考，如何組織知識。他認為人的智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。其過程：後設成分、付諸行動、習得新知、智能保留、遷移的成分。多維取向智力理論，有助於學校重視全人教育的理念。使學生能接觸現實...
【用戶】持之以恆
【年級】大二下
【評論內容】Kelvin Chen 高二上 (2012/04/20) 79 斯頓伯格（Robert J. Sterberg）智力三元論組合智力：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力，傳統智力測驗所測到的能力。（分析能力）經驗智力：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。（創造能力）情境因應致力：指因應環境需要而隨機應變的能力。（實用能力）
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【評論內容】資料來源https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%99%BA%E5%8A%9B%E4%B8%89%E5%85%83%E8%AB%96智力三元論是美國心理學家史登柏格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。智力三元論的興起，是受了認知心理學上訊息處理論的影響，將人類視為如同電腦處理訊息的過程，以認知歷程的觀點，來解釋認知活動中所需要的能力。換言之，要了解什麼是智力，必須先了解行為之後的認知歷程，亦即了解解決問題時，如何運用思考，如何組織知識。他認為人的智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。其過程：後設成分、付諸行動、習得新知、智能保留、遷移的成分。多維取向智力理論，有助於學校重視全人教育的理念。使學生能接觸現實...
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【評論內容】Kelvin Chen 高二上 (2012/04/20) 79 斯頓伯格（Robert J. Sterberg）智力三元論組合智力：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力，傳統智力測驗所測到的能力。（分析能力）經驗智力：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。（創造能力）情境因應致力：指因應環境需要而隨機應變的能力。（實用能力）
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【評論內容】智力三元論是司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。智力三元論包含三個次理論，1. 成分論(componential subtheory) =組合2. 經驗論(experiental subtheory) =創造3. 情境論(contextual subtheory) =實用成分論說明智力與個體內在世界的關係；成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分：A. 後設成分(meta components)B. 執行成分(performance components)C. 知識習得成分(knowledge acqistion components)後設成分是一些高層次的策畫過程，用來計畫如何解決問題，監控解題策略之執行，評鑑策略執行的效果。最重要的後設成分有下列七種：(1)界定問題...
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【評論內容】資料來源https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%99%BA%E5%8A%9B%E4%B8%89%E5%85%83%E8%AB%96智力三元論是美國心理學家史登柏格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。智力三元論的興起，是受了認知心理學上訊息處理論的影響，將人類視為如同電腦處理訊息的過程，以認知歷程的觀點，來解釋認知活動中所需要的能力。換言之，要了解什麼是智力，必須先了解行為之後的認知歷程，亦即了解解決問題時，如何運用思考，如何組織知識。他認為人的智力有組合智力、經驗智力、適應智力等不同能力的組合。其過程：後設成分、付諸行動、習得新知、智能保留、遷移的成分。多維取向智力理論，有助於學校重視全人教育的理念。使學生能接觸現實...
【用戶】持之以恆
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【評論內容】Kelvin Chen 高二上 (2012/04/20) 79 斯頓伯格（Robert J. Sterberg）智力三元論組合智力：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力，傳統智力測驗所測到的能力。（分析能力）經驗智力：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。（創造能力）情境因應致力：指因應環境需要而隨機應變的能力。（實用能力）
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【評論內容】Kelvin Chen 高二上 (2012/04/20) 79 斯頓伯格（Robert J. Sterberg）智力三元論組合智力：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力，傳統智力測驗所測到的能力。（分析能力）經驗智力：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。（創造能力）情境因應致力：指因應環境需要而隨機應變的能力。（實用能力）
【用戶】考試加油
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【評論內容】成功智力是史登伯格Sternberg在1996年提出，依據智力三維（組合、適應、經驗）的基礎發展。1.分析性智力：判斷不同意見去比較、評估，進而解決問題。2.實踐性智力：使用、運用知識，解決生活中的問題。3.創造性智力：用於解決問題，創造、想像或假設的方式構思解決方案。