【評論主題】2. 以下哪一個選項『不屬於』Erik Erikson 所提出的人格發展階段：(A)生產創造vs.停滯 (B)自我整合vs.絕望 (C)自主vs.羞愧懷疑 (D)尋求認可vs.順從權威。
【評論內容】
期
年齡
發展危機
對照佛洛依德
1
0~1歲
信任對不信任
口腔期
2
1~3歲
自主行動對羞怯懷疑
肛門期
3
3~6歲
自動自發對退縮愧疚
性器期
4
6~青春期
勤奮進取對自貶自卑
潛伏期
5
青年期
自我統合對角色混亂
兩性期
6
成年期
友愛親密對孤癖疏離
7
中年期
精力充沛對頹廢遲滯
8
老年期
完美無缺對悲傷絕望
...
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】2. 以下哪一個選項『不屬於』Erik Erikson 所提出的人格發展階段：(A)生產創造vs.停滯 (B)自我整合vs.絕望 (C)自主vs.羞愧懷疑 (D)尋求認可vs.順從權威。
【評論內容】
期
年齡
發展危機
對照佛洛依德
1
0~1歲
信任對不信任
口腔期
2
1~3歲
自主行動對羞怯懷疑
肛門期
3
3~6歲
自動自發對退縮愧疚
性器期
4
6~青春期
勤奮進取對自貶自卑
潛伏期
5
青年期
自我統合對角色混亂
兩性期
6
成年期
友愛親密對孤癖疏離
7
中年期
精力充沛對頹廢遲滯
8
老年期
完美無缺對悲傷絕望
...
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】下列對系統取向治療的敘述何者正確 下列對系統取向治療的敘述何者正確 ？(A)人的問題來自於過去經驗(B)出現症狀的個人為主要治療對象(C)個人症狀具有檢視系統運作的意義(D)系統的改變較個人的改變容易
【評論內容】請教(B)為何錯誤呢?
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】Gibson與Walk 設計的視覺懸崖(visual cliff)，目的是用來測試嬰兒的哪一種能力？(A)深度知覺(B)大小恆常性(C)圖形知覺(D)形狀知覺。
【評論內容】
視崖是有關深度的知覺。研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。 將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋...
【評論主題】2.研究發現生理的成熟也影響青少年的自我概念、情緒、及人際關係，下列描述何者正確？①早進入青春期的男生，較積極、有自信、自我概念較正向②大部份早熟的男生受益於早期建立的自信與正向自我概念，而為成年奠立
【評論內容】黃德祥的書中好像有提到...
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】Gibson與Walk 設計的視覺懸崖(visual cliff)，目的是用來測試嬰兒的哪一種能力？(A)深度知覺(B)大小恆常性(C)圖形知覺(D)形狀知覺。
【評論內容】
視崖是有關深度的知覺。研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。 將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋...
【評論主題】2.研究發現生理的成熟也影響青少年的自我概念、情緒、及人際關係，下列描述何者正確？①早進入青春期的男生，較積極、有自信、自我概念較正向②大部份早熟的男生受益於早期建立的自信與正向自我概念，而為成年奠立
【評論內容】黃德祥的書中好像有提到...
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】35. 下列何者不屬於基本情緒(basic emotions)？(A) 快樂(happiness) (B) 羞恥(shame)(C) 驚訝(surprise) (D) 難過(sadness)3
【評論內容】
六種基本的情緒狀態，包括高興、悲傷、生氣、恐懼、驚訝以及噁心。
【評論主題】4.下列各項諮商心理師的敘述，何者的內容和其意圖使用的技巧是一致的？(A)具體化技巧—>諮商心理師：「從你這幾次的談話，我注意到你越來越能勇敢地向父母表達你的想法。」(B)解釋技巧—>諮商
【評論內容】跪求高手解釋~謝謝
【評論主題】43. 在教育行政理論中，「奇特吸引子」的概念係屬何種理論模式的觀點？(A)理性系統模式 (B)自然系統模式 (C)開放系統模式 (D)非均衡系統模式
【評論內容】指其性質極為不定,有時複雜.有時卻簡單,令人難以捉摸。
【評論主題】29.當我們從學校畢業，準備要踏入職場時，我們可以透過生涯規劃得知哪些訊息，提高自己對工作世界的瞭解？ (A)自我的生理與心理狀況 (B)職業倫理 (C)時間的分配及運用 (D)薪資福利。
【評論內容】???
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】2. 以下哪一個選項『不屬於』Erik Erikson 所提出的人格發展階段：(A)生產創造vs.停滯 (B)自我整合vs.絕望 (C)自主vs.羞愧懷疑 (D)尋求認可vs.順從權威。
【評論內容】
期
年齡
發展危機
對照佛洛依德
1
0~1歲
信任對不信任
口腔期
2
1~3歲
自主行動對羞怯懷疑
肛門期
3
3~6歲
自動自發對退縮愧疚
性器期
4
6~青春期
勤奮進取對自貶自卑
潛伏期
5
青年期
自我統合對角色混亂
兩性期
6
成年期
友愛親密對孤癖疏離
7
中年期
精力充沛對頹廢遲滯
8
老年期
完美無缺對悲傷絕望
...
【評論主題】32.關於心理教育團體，下列敘述何者正確？(A)適合採取低結構式的團體(B)適合以短期團體的方式處理特殊主題或族群問題，主要用在初級預防(C)處遇重點在個人內在與人際動力，目的在產生人格改變(D)團體
【評論內容】???
【評論主題】下列對系統取向治療的敘述何者正確 下列對系統取向治療的敘述何者正確 ？(A)人的問題來自於過去經驗(B)出現症狀的個人為主要治療對象(C)個人症狀具有檢視系統運作的意義(D)系統的改變較個人的改變容易
【評論內容】請教(B)為何錯誤呢?
【評論主題】就學校輔導工作的三級預防概念而言，輔導教師最主要負責的是哪個層級的輔導工作？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防與處遇 (D)全部
【評論內容】初級是導師次級是輔導老師
【評論主題】Gibson與Walk 設計的視覺懸崖(visual cliff)，目的是用來測試嬰兒的哪一種能力？(A)深度知覺(B)大小恆常性(C)圖形知覺(D)形狀知覺。
【評論內容】
視崖是有關深度的知覺。研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。 將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋...
【評論主題】2.研究發現生理的成熟也影響青少年的自我概念、情緒、及人際關係，下列描述何者正確？①早進入青春期的男生，較積極、有自信、自我概念較正向②大部份早熟的男生受益於早期建立的自信與正向自我概念，而為成年奠立
【評論內容】黃德祥的書中好像有提到...
【評論主題】32. 下列有關團體諮商的結束係不正確的？ (A)依照預先約定的時間結束之 (B)團體成員問題已能面對時，可提早結束 (C)成員不願意結束已有的良好關係時，可讓團體持續維持 (D)團體結束後，成員仍可
【評論內容】
(B)可提早結束嗎? 團體不是都要照方案走????
【評論主題】8.(10 points) Let v1 and v2 be eigenvectors of a linear transformation T ： V →V with corresponding e
【評論內容】
(A)Albert Ellis 理性情緒行為療法 (認知-行為療法的始祖)
(B)William Glasser 現實治療法(C)Aaron Beck 認知療法之父 (認知行為療法)(D)Donald Meichenbaum 認知行為矯正法(Cognitive Behavior Modification，簡稱CBM)，主張自我指導治療(Self-Instructional Therapy，SIT)
【評論主題】四、某傳統產業擬規劃設置事業廢棄物焚化爐以處理廠內產生之含氯有機污泥及事業廢棄物，試列出五種可能產生之空氣污染物種類，並就各類空氣污染物之有效去除規劃合理之處理流程或防制設備之組合。（20 分）
【評論內容】這樣當事者會覺得自己不被社會接納,,,而且我有問題,為什麼你要跟我說其他人怎麼想的!
【評論主題】92.宗哲與爸爸都一直互相與對方保持距離，而宗哲會這麼做，是因為他覺得爸爸一直都不接受他。宗哲最可能是哪一種不安全依附？(A)盤據/矛盾(B)未解決/無組織(C)拒絕/逃避(D)情緒/自主
【評論內容】
不安全依附型關係可分以下三種：
矛盾型
即使媽媽就在身旁時，此類型的孩子面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時，孩子感到非常地沮喪；當媽媽回到身旁時，卻又變得很矛盾，明明想跟媽媽親近卻充滿憤怒，當媽媽開始注意他時又想要抵抗。
造成原因：主要照顧者不懂得如何滿足嬰兒的需求，十分情緒化，使孩子無所適從。
逃避型
此類型的孩子會迴避和忽視媽媽的存在，在媽媽離開或回來沒有任何情緒反應，對媽媽的去而復返，非但不覺高興，反而生氣；對陌生人出現也無特殊反應。易表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機，也不易交朋友。
造成原因：主要照顧者通常是沒耐心或排斥，對baby的需求不敏感，或表現出負面的反應、甚至做了讓baby不...
【評論主題】1.下列何者不是自我了解中個人與自己層面的內涵：(A)感受人與環境互動所造成的影響 (B)分析個人的情緒、動機、態度、興趣等 (C)探索個人的習慣、行為、動作、表現等 (D)瞭解個人擅長什麼、不擅長什
【評論內容】
why?
【評論主題】下列是在學校進行團體最容易遇到的狀況，領導者處理方式何者不符合團體輔導的專業精神？(A)狀況：沒有足夠的學生報名參加；處理方式：規定每班的綜合活動小老師以義工方式參與。(B)狀況：同班同學一窩蜂報名參
【評論內容】想請問，為什麼要避免同一班級過多人參加？如果剛好某班有特別多相同議題的個案，不能ㄧ起參與團體嗎？
【評論主題】7.有關創造力的敘述，下列何者是正確的？(A)高智力者有高創造力 (B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境(C)創造力是智力結構中的聚斂思維 (D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
【評論內容】社會規範與傳統標準會阻礙創造力???我們不是教導孩子要在學校體制內發揮創意嗎???