【評論主題】七、有一乳房攝影 x 光機的管電壓為單相 30 kVp，管電流為 100 mA，曝露時間為 0.1 sec，假設依經驗公式得知 x 光的平均能量為 10 keV。已知肌肉、骨骼的密度分別為1040、1
【評論內容】
皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：
一、感覺動作期 (0-2歲)：個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。
特徵：
1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）
2.由本能性的反射動作到目的性的活動
3.對物體認識具有物體恆存性概念
二、前運思期 (2-7歲)：尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。
特徵：
1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向
2.能使用符號代表實物
3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面
4.有六項限制：（1）具體（2）不可逆性（3）自我中心主義（4）集中（5）狀態對轉變（6）直接推理
三、具體運思期 (7-11...
【評論主題】178. 斯肯納的後效強化原則，在理論基礎上類似於桑代克的 (A)練習律 (B)準備律 (C)強化律 (D)效果律
【評論內容】
效果律的產生，是行為學派針對人類學習的歷程所提出的重要定律之一，行為學派認為個體的學習是不斷「刺激」與「反應」的結果，代表人物有 Thorndike（桑代克），Skinner（史基納）和 Pavlov（巴夫洛夫）。
其中Thorndike（桑代克）研究嘗試錯誤學習，並將此種學習的因素分析歸納為三個原則，提出了學習三定律：
■ 練習律（law of exercise）；練習次數愈多，個體的某種反應與某一刺激間的連結則愈加強。即刺激與反應之聯結，隨練習次數的多寡影響聯結強弱。
■ 準備律（law of readiness）；個體身心狀態準備反應時，聽其反應則感滿足，阻止其反應則感苦惱。即刺激與反應之聯結，隨個體的身心準備狀態而異，若在準備（需...