【評論主題】30.張老師在編製資源班國文測驗卷時，請國文領域劉老師評斷題目是否合適，是為了增加下列何者效度？(A)預測效度 (B)內容效度 (C)建構效度 (D)同時效度
【評論內容】內容效度，又稱邏輯效度。由專家來做判斷，越高，與所測的內容相關性越高。
【評論主題】17.協助學生蒐集現在及未來環境中的職業相關資料，係屬於生涯職業評量哪一個面向的實踐？(A) 知己(B) 知彼(C) 抉擇(D) 行動
【評論內容】
回樓上，我覺得題目的敘述比較像是協助學生做大範圍的職業探索
C和D比較進階，像是探索後再進一步做出抉擇
所以感覺B是較合適的答案～～
【評論主題】23.皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符
【評論內容】
(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性
不是『認知性』的理由：
賓果遊戲，不至於到教導學生『迷信』、『偏見』或是『錯誤』的內容，
頂多是沒有價值、正面的意義而已，所以是不符合價值性。
價值性：
教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值，即所謂『善』的規準。。
認知性：
高教育價值的教學活動，教人證據充足的知識；次一等的教人證據不足的信念；又次一等的教人誤導證據的偏見；最低列的是教人毫無證據的...
【評論主題】15.針對國小集中式特教班三年級智能障礙的小明，學習生字詞的教學順序，下列哪一項的順序較為適當？甲、學習生活中常見的生字詞圖片乙、學生可以看圖片指認出正確的生字詞丙、學生可以正確將生字詞卡與圖片配對丁
【評論內容】
智能障礙，而且才小三，教學順序由易到難，具體到抽象
假設要教學生『夕陽』這個字詞
甲：先給學生看夕陽的圖片（先懂『夕陽』這名詞的概念）→
丙：把夕陽的字卡和圖片配對（將『概念』和『文字』作連結）→
乙：看夕陽的圖，就可以正確指認它的字卡（學生只要指出對的就好，有選項，較簡單）→
丁：只看字卡，就能讀出『夕陽』兩字（學生只看抽象的文字，就要做出正確反應，最困難）
【評論主題】23.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R.Peters)的哪一個教育規準？(A)合倫理性(B)合自願性(C)合風俗性(D)合認知性
【評論內容】
補充：赫斯特(Hirst)的三項專業性教學規準
一、合目的性：有計畫、有目的、符合真理認知意義、有價值性的教學活動。
二、合釋明性：讓學生了解老師的教學意圖。EX:老師把教材講解的很清楚。
三、合覺知性：教學應該顧及學習者的認知能力和學習意願。EX:兒童中心、興趣主義的教學方法。
整理自高明教綜(上) 第六章6-2