【評論主題】7. 資訊組長希望學校的電腦課程能有效指導學生「適切辨識網路資訊的真偽與價值性」。以下哪一種做法比較能夠評量教學是否達成目標？(A)設計線上測驗題庫，透過標準化題目與答案，確認學生是否習得目標。(B)
【評論內容】釋疑結果選項B是單一篇網路文章，對這篇文章的任何評論都「比較」不容易有參照標準來做判定。選項C是兩篇文章，比較容易對照出兩者的論述架構、嚴謹度與可信度，也比較容易看出學生進行思辨批判時的架構，從而發現其判斷的成熟度。各選項間比較之下，選項C的作法比較能判斷學生是否具備適切的判斷能力。
【評論主題】【題組】22. 下列敘述，最符合上文體會或想法的是：(A)熟誦經典可將文章的深意烙印腦中，是對當代學子有益的教育方式(B)《論語》與《詩經》、「四書」中的語句，可透過聯想體悟相印證(C)孔門教學注重興
【評論內容】112學測國文考科（國綜）試題或答案之反映意見回覆意見回覆： 1. 依據引文最後一段：「我平生讀書的最大樂趣，就是從書中去體會一份活潑的、可以提昇人精神的力量。」可知讀書之樂在於從書中體會提昇人精神的力量，而非探求「作品真實體驗」。另外，就文中作者分享的實際經驗看，是從個人的生命經驗，觸發聯想到曾經閱讀過作品（尤其是經典）中的體驗，從而有所興感體會。並非先探求作品的真實體驗，然後連接經典，形成興感的力量。選項(D)不是正確答案。 2. 依據引文第三段：「在詩歌教學中，這種聯想作用尤為可貴。子貢從孔子談做人修養的『貧而樂，富而好禮』，聯想到《詩經》的『如切如磋，如琢如磨』……」可知《論語》（「貧而樂，富而好禮」）可與《詩經》相印證。再者，依據引文第二段作者在北平淪陷區面對貧苦情境時，湧現《論語》等相關語句，「且經由在貧苦中如何自處的反思，進而聯想到『四書』中的其他語句。」可知《論語》可與「四書」中的語句相印證。而經典之間融會貫通的聯想和體悟，正是孔子重視的教學方式。因此，選項(B)最符合引文體會或想法，是正確選項。
【評論主題】7. 資訊組長希望學校的電腦課程能有效指導學生「適切辨識網路資訊的真偽與價值性」。以下哪一種做法比較能夠評量教學是否達成目標？(A)設計線上測驗題庫，透過標準化題目與答案，確認學生是否習得目標。(B)
【評論內容】釋疑結果選項B是單一篇網路文章，對這篇文章的任何評論都「比較」不容易有參照標準來做判定。選項C是兩篇文章，比較容易對照出兩者的論述架構、嚴謹度與可信度，也比較容易看出學生進行思辨批判時的架構，從而發現其判斷的成熟度。各選項間比較之下，選項C的作法比較能判斷學生是否具備適切的判斷能力。
【評論主題】【題組】22. 下列敘述，最符合上文體會或想法的是：(A)熟誦經典可將文章的深意烙印腦中，是對當代學子有益的教育方式(B)《論語》與《詩經》、「四書」中的語句，可透過聯想體悟相印證(C)孔門教學注重興
【評論內容】112學測國文考科（國綜）試題或答案之反映意見回覆意見回覆： 1. 依據引文最後一段：「我平生讀書的最大樂趣，就是從書中去體會一份活潑的、可以提昇人精神的力量。」可知讀書之樂在於從書中體會提昇人精神的力量，而非探求「作品真實體驗」。另外，就文中作者分享的實際經驗看，是從個人的生命經驗，觸發聯想到曾經閱讀過作品（尤其是經典）中的體驗，從而有所興感體會。並非先探求作品的真實體驗，然後連接經典，形成興感的力量。選項(D)不是正確答案。 2. 依據引文第三段：「在詩歌教學中，這種聯想作用尤為可貴。子貢從孔子談做人修養的『貧而樂，富而好禮』，聯想到《詩經》的『如切如磋，如琢如磨』……」可知《論語》（「貧而樂，富而好禮」）可與《詩經》相印證。再者，依據引文第二段作者在北平淪陷區面對貧苦情境時，湧現《論語》等相關語句，「且經由在貧苦中如何自處的反思，進而聯想到『四書』中的其他語句。」可知《論語》可與「四書」中的語句相印證。而經典之間融會貫通的聯想和體悟，正是孔子重視的教學方式。因此，選項(B)最符合引文體會或想法，是正確選項。
【評論主題】3.中國《禮記．曲禮》中，所謂的「禮聞來學，不聞往教」之精神，最接近皮德思(R. S.Peters)所提出的何種「教育規準」？(A)合實用性(Practicality) (B)合認知性(Cogniti
【評論內容】「禮聞來學，不聞往教。」就說明禮節必須首重學者願來，若不願來學，教亦無益的觀念。
【評論主題】29. 有關「四書」的敘述，下列各選項何者正確？(A)孟子將曾參、子思、孔子連同自己的文章，定名為「四子書」(B)《大學》以「格、致、誠、正、修、齊、治、平」為八條目(C)《中庸》與《大學》原出自《儀
【評論內容】(A)南宋理學家朱熹取《中庸》(子思)、《大學》(曾子)、《論語》(孔子)、《孟子》(孟子)合為「四書」。(C)《中庸》與《大學》原出自《禮記》的篇章，其後各自單獨成書(D)《大學》以「明明德、親民、止於至善」為全書的綱領
【評論主題】27. 關於〈學記〉的內容解釋，下列選項何者正確？(A)「燕朋廢其師」結交輕慢的朋友容易荒廢師長教誨(B)「學學半」學生彼此觀摩互相分享心得，效果事半功倍(C)「呻其佔畢，多其訊言」讓學生反覆唸誦，鼓
【評論內容】燕朋逆其師，燕辟廢其學：親近不好的朋友，就違背老師的教導，養成不好的習慣，就荒廢學業。學學半：教學相長。今之教者，呻其佔畢，多其訊言，及于數進而不顧其安：現在的教師，只吟誦課本，絮絮叨叨地講，急於追求快速進步，不顧學生能否適應。不學博依，不能安詩：不先學廣博譬喻的方法，就不能學好詩歌。
【評論主題】43. 閱讀下列引文，並選出說明正確的選項： 夫四時之花木，在於天地運轉，古今代謝之中，其漸積豈有異哉？人於天地間，獨患其不能在事之外，而不知止耳。靜而處其外，視天地間萬事，如庭中之花開謝於吾前而已
【評論內容】翻譯:四季花草樹木的成長，在於天地運轉，新陳代謝，其中的積累難道有什麼怪異的嗎？人生在這世上，惟獨擔心的是自己不能常常立於事情之外，而且不知盡頭。冷靜地處於事情之外，看天地間萬事萬物，就像這庭中之花，開開敗敗於我們面前罷了。自黃帝到漢武帝太初年間，上下兩千多年，難道不像四季之花嗎？而我和子問所共有的，最多也就一百年。以百年之期和兩千多年相比，就像一瞬間內，把身外之物佔為己有，來來往往地不知止境，觀察世事如看《史記》一般，看《史記》猶如看花！
【評論主題】10.一般而言，哀傷歷程發生的順序為下列何者？(A)否認→討價還價→憤怒→接納(B)否認→憤怒→討價還價→接納(C)討價還價→憤怒→否認→接納(D)憤怒→否認→討價還價→接納
【評論內容】俗女養成記 悲傷五階段https://www.youtube.com/watch?v=f34Ye1YRzl4
【評論主題】4. 下列何者非處在刻板印象威脅(stereotype threat)風險中之個體，較容易產生的行為表現或態度？(A)個體對人事物產生消極及悲觀的態度(B)個體完成任務的水平降低(C)個體心理上的分離
【評論內容】https://pansci.asia/archives/183509
【評論主題】13.下列何者為九年一貫課程六大議題？(A)資訊(B)家政(C)人權(D)生涯(E)以上皆是
【評論內容】
十二年國教：
1.四項重大議題─性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育
nnnn
2.十五項其他重要議題─品德教育、生命教育、法治教育、科技教育、資訊教育、能源教育、安全教育、防災教育、家庭教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育
【評論主題】【題組】32. 依據上文，曾鞏主要是想提醒李沿：(A)治天下應恤民重諾(B)寫文章應深入淺出(C)讀書不宜欲速躁進(D)為學不宜捨本逐末
【評論內容】
(D)本文旨在探討「道」與「辭」的關係，由「無乃務其淺，忘其深，當急者反徐之歟」可知，曾鞏認為李沿對「辭」的追求是「淺」、是「緩」，是不太重要的「末」。「道」才是為學的核心，不應在文字表達上多費心神。與「恤民重諾」、「為文深入淺出」、「讀書欲速躁進與否」皆無關
出處:110學測最前線
【評論主題】13.下列何者為九年一貫課程六大議題？(A)資訊(B)家政(C)人權(D)生涯(E)以上皆是
【評論內容】
十二年國教：
1.四項重大議題─性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育
nnnn
2.十五項其他重要議題─品德教育、生命教育、法治教育、科技教育、資訊教育、能源教育、安全教育、防災教育、家庭教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育
【評論主題】13.下列何者為九年一貫課程六大議題？(A)資訊(B)家政(C)人權(D)生涯(E)以上皆是
【評論內容】
十二年國教：
1.四項重大議題─性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育
nnnn
2.十五項其他重要議題─品德教育、生命教育、法治教育、科技教育、資訊教育、能源教育、安全教育、防災教育、家庭教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育
【評論主題】13.下列何者為九年一貫課程六大議題？(A)資訊(B)家政(C)人權(D)生涯(E)以上皆是
【評論內容】
十二年國教：
1.四項重大議題─性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育
nnnn
2.十五項其他重要議題─品德教育、生命教育、法治教育、科技教育、資訊教育、能源教育、安全教育、防災教育、家庭教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育
【評論主題】5 陶淵明〈讀史述九章〉：「知人未易，相知實難。淡美初交，利乖歲寒。管生稱心，鮑叔必安。奇情雙亮，令名俱完。」 下列選項，何者對於「淡美初交，利乖歲寒」的解釋最為適當？(A)只有一開始顯得平淡美好的友
【評論內容】
利乖歲寒:即使利益相違背，仍保持堅貞不渝的友誼。
乖：違背，衝突。歲寒：借指堅貞的松柏。
由此可知，沒有一個選項是正確的。
【評論主題】29. 在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」而李老師提出「人性本善，自有追求成長和發展的原
【評論內容】
請問(D)要如何修改
【評論主題】99. 段考時，小威附近有好幾位同學在作弊，小威不為所動，依然誠實作答，事後老師讚美小威，小威也沒有開心，只說：大家本就應該遵守規則、保持秩序，自己只是為所當為。根據柯柏格(L. Kohlberg)的
【評論內容】
法律秩序取向:不管法律是好是壞，都認為一定要遵守法律，認為這是理所當然的
【評論主題】12.下列選項何者敘述正確？(A) 宋濂編修《元史》(B) 杜佑編寫《通志》(C) 范曄編纂《漢書》(D) 歐陽修編著《資治通鑑》
【評論內容】
漢書：東漢班固(第一部斷代史)
後漢書：南朝宋范曄
三通：通典(唐杜佑). 通志(宋鄭樵). 文獻通考(宋末元初馬端臨 )
資治通鑑：北宋司馬光
元史：明宋濂
【評論主題】12.下列選項何者敘述正確？(A) 宋濂編修《元史》(B) 杜佑編寫《通志》(C) 范曄編纂《漢書》(D) 歐陽修編著《資治通鑑》
【評論內容】
漢書：東漢班固(第一部斷代史)
後漢書：南朝宋范曄
三通：通典(唐杜佑). 通志(宋鄭樵). 文獻通考(宋末元初馬端臨 )
資治通鑑：北宋司馬光
元史：明宋濂
【評論主題】29. 在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」而李老師提出「人性本善，自有追求成長和發展的原
【評論內容】
請問(D)要如何修改
【評論主題】47.下列關於民國 105年8月12日修正通過的《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》第3條國民小學教職員員額編制之描述，何者正確？(A)每校置校長一人，由教師兼任(B)各處、室及分校置主
【評論內容】
國民小學教職員員額編制如下：(新的)n 一、校長：每校置校長一人，專任。n 二、主任：各處、室及分校置主任一人，除輔導室主任得由教師專任外，其餘由教師兼任。n 三、組長：各組置組長一人，得由教師兼任、職員專任或兼任。n 四、教師：每班至少置教師一．六五人；全校未達九班者，另增置教師一人。n 五、專任輔導教師：班級數二十四班以下者，置一人；二十五班至四十八班者，置二人；四十九班以上者以此類推。n 六、幹事、助理員、管理員及書記（包括各處室職員及圖書館、教具室、實驗室管理員等，不包括人事、主計專任人員）：七十二班以下者，置一人至三人；七十三班以上者，置三人至五人。n 七、圖書館專業人員：至...
【評論主題】27.陳老師希望引導學生可以從不同的思考方式來思考同一個問題，但不知道運用哪一個教學方法進行教學以達成此一目標，請問下列哪一個方法適合？(A)垂直思考法(B)水平思考法(C)腦力激盪法(D)六頂思考帽
【評論內容】
請問為什麼"水平思考"不行?
【評論主題】99. 段考時，小威附近有好幾位同學在作弊，小威不為所動，依然誠實作答，事後老師讚美小威，小威也沒有開心，只說：大家本就應該遵守規則、保持秩序，自己只是為所當為。根據柯柏格(L. Kohlberg)的
【評論內容】
法律秩序取向:不管法律是好是壞，都認為一定要遵守法律，認為這是理所當然的
【評論主題】40. 亞當斯密(Adam Smith)在《道德情感論》(The theory of moral sentiments)提出四種重要美德，下列哪一個美德與人際之間的利害相關？(A)審慎 (B)仁慈
【評論內容】
仁慈美德:增進他人利益
這樣不是也與人際之間的利害相關???
【評論主題】22.()下列各組「 」的讀音，何者兩兩相同？ (A)長「鋏」／「挾」持 (B)「憒」於憂／振聾發「聵」 (C)「檮」杌／「躊」躇滿志 (D)馮「諼」／罰「鍰」
【評論內容】
(A)ㄐㄧㄚˊ/ㄒㄧㄚˊ
(B)ㄎㄨㄟˋ/ㄎㄨㄟˋ
(C)ㄊㄠˊ/ㄔㄡˊ
(D)ㄒㄩㄢ/ㄏㄨㄢˊ
【評論主題】12.()下列「為」字，何者意思與「白露為霜」的「為」字相同？ (A)自余「為」僇人，居是州，恆惴慄 (B)然而四者之中，恥尤「為」要 (C)舍鄭以「為」東道主 (D)予嘗求古仁人之心，或異二者之「為
【評論內容】
題目:成為
(A)成為
(B)是
(C)作為
(D)行為
【評論主題】8. 為學一首示子姪舉蜀鄙二僧為例，是為了強調什麼道理？(A) 宗教信仰可激發無限潛能 (B) 毅力決心是做事成敗的關鍵(C) 知識來自不斷的學習與修正 (D) 人的資質與貧富差距無關。
【評論內容】貧和尚雖然沒錢，但他下定決心要去南海取經，並且靠著毅力堅持到底，終於成功了；富和尚雖然有龐大的資源，卻只是心中念著要去，一直未下定決心去做，所以一直沒有成功。可見毅力決心是做事成敗的關鍵。
【評論主題】12. 下列「 」中的字，何組意義相同？(A)歆「輒」難之/造飲「輒」盡 (B)世「以」此定華 王之優劣/舉「以」擲地(C)齧破「即」吐之/若「即」若離 (D)寧可以急「相」棄邪/傾囊「相」授。
【評論內容】(A)馬上/往往.總是(B)用/而
【評論主題】15. 詩文中常以「風雨、生物、景物」來暗指四季。請選出下列季節組合全部配對正確者：(A)春：穀風／螻蟈鳴／六出飛花 (B)夏：凱風／蟬鳴／夜涼如水 (C)秋：刑風／促織／風急天高 (D)冬：悲風／寒
【評論內容】(A)春：穀風／螻蟈鳴(蛙鳴-夏)／六出飛花 (雪-冬)(B)夏：凱風／蟬鳴／夜涼如水(天階夜色涼如水-秋)(C)秋：刑風／促織／風急天高(風急天高猿嘯哀-秋)(D)冬：悲風／寒蛩(蟋蟀-秋)／冬蟲甦醒(驚蟄-春)
【評論主題】19.下列哪一選項，在公文是屬員對長官的稱謂，以及書信中適合用於師長之提稱語？(A)台端、壇席 (B)鈞長、尊前 (C)先生、道鑒 (D)仁丈、硯席
【評論內容】應該是因為道鑒不能用在屬員對長官的稱謂吧除非長官跟文教界有關
【評論主題】14. 學者弗洛姆(Vroom)的期望理論中，工作中能獲得的潛在結果或報酬，稱為什麼？(A)期待(expectancy) (B)吸引力(valence)(C)實用性(instrumentality)
【評論內容】"潛在的結果或報酬"不是第二層結果嗎?那為什麼不是"實用性"?
【評論主題】64. (甲)三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去後，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情弔豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯(乙)文字由來重李唐，如何萬里竟同荒。自昔才名天所扼，文章公
【評論內容】1F的第3個是蘇軾，不是柳宗元
【評論主題】59. 學生很容易把「古體詩」、「近體詩」、「詞」、「曲」的格律與用韻搞混，以下選項中，哪一個敘述是正確的？(A)一韻到底的是：近體詩、曲。可以換韻的是：古體詩、詞(B)平仄限制最嚴格的是近體詩，絕對
【評論內容】不好意思想請教樓上那曲呢?
【評論主題】12.下列選項何者敘述正確？(A) 宋濂編修《元史》(B) 杜佑編寫《通志》(C) 范曄編纂《漢書》(D) 歐陽修編著《資治通鑑》
【評論內容】
漢書：東漢班固(第一部斷代史)
後漢書：南朝宋范曄
三通：通典(唐杜佑). 通志(宋鄭樵). 文獻通考(宋末元初馬端臨 )
資治通鑑：北宋司馬光
元史：明宋濂
【評論主題】17.下列各選項「」中的詞語，何者是該句的「主語」？(A)「死亡」的陰影在他的心中揮之不去(B)「牡丹」之愛，宜乎眾矣(C)「旦旦」而學之，久而不怠焉(D)想不到當初的一句「玩笑話」，竟然一語成讖，令
【評論內容】(A)死亡的陰影(B)牡丹之愛(喜愛牡丹的人)
【評論主題】下列何者提出以「人的思想代替神的思想」，被後人稱為「人文主義之父」？ (A)蘇格拉底 (B)佩脫拉克 (C)柏拉圖 (D)馬丁路德。
【評論內容】"佩"中有"人""拉"中的"立"用點想像力，有點像"文"
【評論主題】清朝《四庫全書》分中國書籍為「經史子集」四部，若搜尋以下文章，何者收錄於「經」書裡？(A) ＜馮諼客孟嘗君＞ (B) ＜庖丁解牛＞ (C) ＜國殤＞ (D) ＜蓼莪＞
【評論內容】樓上的子部小說家有誤吧子部小說家不收白話章回小說
【評論主題】依「高級中學法」規定，融合普通科目與職業科目為一體之課程組織，輔導學生根據能力、性向、興趣選修適性課程之學校，是屬於那一類型的高級中學？(A)普通高級中學 (B)實驗高級中學 (C)綜合高級中學 (D
【評論內容】高級中學分為下列類型：n一、普通高級中學：指研習基本學科為主之普通課程組織，以強化學生通n 識能力之學校。n二、綜合高級中學：指融合普通科目與職業科目為一體之課程組織，輔導n 學生根據能力、性向、興趣選修適性課程之學校。n三、單類科高級中學：指採取特定學科領域為核心之課程組織，提供學習n 成就特別優異及性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。n四、實驗高級中學：指為從事教育實驗設立之學校。n普通高級中學為適應特殊地區之需要，報請主管教育行政機關核准後，得n於同一直轄市、縣 (市) 行政區域內附設職業類科或國民中學部。n設有國民中學部之普通高級中學，基於中小學一貫教育之考量，報請主管n教育行政機關核准後，得於同一直轄市、縣 (市) 行政區域內附設國民小n學部。n實驗高級中學申請設立之條件、程序、附設職業類科或國民中小學部等事n項，其辦法由中央主管教育行政機關定之。