用戶YT Liao點評問題和點評內容

迴歸分析（英語：Regression Analysis）是一種統計學上分析數據的方法，目的在於了解兩個或多個變數間是否相關、相關方向與強度，並建立數學模型以便觀察特定變數來預測研究者感興趣的變數。更具體的來說，迴歸分析可以幫助人們了解在只有一個自變數變化時應變數的變化量。一般來說，通過迴歸分析我們可以由給出的自變數估計應變數的條件期望。有相關不等於有因果~~

【評論主題】15.小哲在團體中坦露自己的人際困境，輔導老師擅用團體輔導的技術給予回應。以下描述何者正確?(A)我感覺到你在說這件事時仍感到生氣、難過，但我想聽聽其他夥伴的想法，你們聽到什麼，可以讓小哲知道嗎？

【評論內容】

以下介紹十五種團體工作者可以遵守的工作技巧:(引自-林萬億民國八十七年 P301~P307)

(一).自我揭露:自我揭露(self-disclosure)是領導者有目的的針對團體過程及內容表達的個人經驗。例如：領導者必須意識到未被服務的個人需求。

(二).面質:面質(confromtation)是領導者去挑戰成員或團體以確定無作用的重複行為。

(三).幽默:在團體裡運用真誠和具建設性的幽默可以增強團體的信任。(引自-曾華源民國七十九年四月二十五日 P253)而幽默(humor)也是在協助個人與他人的親近及克服困難。

(四).探索:探索(exploration)是透過措辭與引導問題來澄清的，並可溝通與增加團體參與的互動。

(五).摘述:摘述(summarizing)能使團體會期中的觀點被精確的提出。

(六).支持...

【評論主題】2.在團體的轉銜(transition)階段，主要工作內容是?(A)建立凝聚力(B)探索處理(C)處理抗拒(D)提供成員適應

【評論內容】

Corey（1990）更進而將團體發展階段概分為：

(1)定向階段（orientation stage），這是團體開始時的探索階段

(2)轉換階段（transition stage），其特徵是處理成員間及成員對團體的衝突、防衛與抗拒

(3)工作階段（working stage），其目標為行動－處理重要的個人問題，並將由團體中的學習或領悟，轉化為團體內部及開始嘗試於團體外個體生活中的行動

(4)鞏固階段（consolidation stage），重點在運用團體中的學習，運用於日常生活中，並包括團體後問題的探討、追蹤觀察及評鑑，作為結束。

如果把Corey的團體發展觀點仔細分析，作為一個團體輔導者應要了解除了上述四個階段外，還包括團體形成前的準備階段，以及團體結束後的追蹤觀察及評鑑階段。因此將團體輔導發展階段概分為(1)準備階段；(2)開始階段；(3)轉換階段；(4)工作階段；(5) 結束階段與與追蹤與評估共五個階段。

【評論主題】13. 關於成就動機的影響因素描述，何者錯誤？(A)不安全依附的孩子易形成低成就動機(B)在刺激性家庭環境中者其學業表現較佳，有良好的成就動機(C)高成就動機的孩子，其父母管教方式是權威型的(D)獨立

【評論內容】

在家庭之中，父母的影響對於孩子的發展關係至鉅，根據包姆倫德（Baumrind）的研究，依教養方式做分類，可將父母分為四種類型：

1專制型(威權型)（authoritarian parent）：父母自訂行為規範並堅持子女無條件遵守；子女有過必懲，不解釋理由；不考慮子女需求；對子女教育缺乏計劃；親子間缺乏互動。

→兒女容易表現出情緒困擾和脾氣暴躁。

2寬容型(放任型)（permissive-indulgent parent）：對子女行為表現不刻意訂定規範；如子女有過失既不嚴加責備，也不溫言規戒；對子女的慾望與要求，不刻意限制；對子女的學業不嚴加要求，一切隨其興趣與個性自由發展。

→兒女常表現出任性、有侵略性、缺乏自信心和成績低落。

3威信型（authoritative parent）：...

【評論主題】13. 關於成就動機的影響因素描述，何者錯誤？(A)不安全依附的孩子易形成低成就動機(B)在刺激性家庭環境中者其學業表現較佳，有良好的成就動機(C)高成就動機的孩子，其父母管教方式是權威型的(D)獨立

【評論內容】

在家庭之中，父母的影響對於孩子的發展關係至鉅，根據包姆倫德（Baumrind）的研究，依教養方式做分類，可將父母分為四種類型：

1專制型(威權型)（authoritarian parent）：父母自訂行為規範並堅持子女無條件遵守；子女有過必懲，不解釋理由；不考慮子女需求；對子女教育缺乏計劃；親子間缺乏互動。

→兒女容易表現出情緒困擾和脾氣暴躁。

2寬容型(放任型)（permissive-indulgent parent）：對子女行為表現不刻意訂定規範；如子女有過失既不嚴加責備，也不溫言規戒；對子女的慾望與要求，不刻意限制；對子女的學業不嚴加要求，一切隨其興趣與個性自由發展。

→兒女常表現出任性、有侵略性、缺乏自信心和成績低落。

3威信型（authoritative parent）：...

【評論主題】15.小哲在團體中坦露自己的人際困境，輔導老師擅用團體輔導的技術給予回應。以下描述何者正確?(A)我感覺到你在說這件事時仍感到生氣、難過，但我想聽聽其他夥伴的想法，你們聽到什麼，可以讓小哲知道嗎？

【評論內容】

以下介紹十五種團體工作者可以遵守的工作技巧:(引自-林萬億民國八十七年 P301~P307)

(一).自我揭露:自我揭露(self-disclosure)是領導者有目的的針對團體過程及內容表達的個人經驗。例如：領導者必須意識到未被服務的個人需求。

(二).面質:面質(confromtation)是領導者去挑戰成員或團體以確定無作用的重複行為。

(三).幽默:在團體裡運用真誠和具建設性的幽默可以增強團體的信任。(引自-曾華源民國七十九年四月二十五日 P253)而幽默(humor)也是在協助個人與他人的親近及克服困難。

(四).探索:探索(exploration)是透過措辭與引導問題來澄清的，並可溝通與增加團體參與的互動。

(五).摘述:摘述(summarizing)能使團體會期中的觀點被精確的提出。

(六).支持...

【評論主題】2.在團體的轉銜(transition)階段，主要工作內容是?(A)建立凝聚力(B)探索處理(C)處理抗拒(D)提供成員適應

【評論內容】

Corey（1990）更進而將團體發展階段概分為：

(1)定向階段（orientation stage），這是團體開始時的探索階段

(2)轉換階段（transition stage），其特徵是處理成員間及成員對團體的衝突、防衛與抗拒

(3)工作階段（working stage），其目標為行動－處理重要的個人問題，並將由團體中的學習或領悟，轉化為團體內部及開始嘗試於團體外個體生活中的行動

(4)鞏固階段（consolidation stage），重點在運用團體中的學習，運用於日常生活中，並包括團體後問題的探討、追蹤觀察及評鑑，作為結束。

如果把Corey的團體發展觀點仔細分析，作為一個團體輔導者應要了解除了上述四個階段外，還包括團體形成前的準備階段，以及團體結束後的追蹤觀察及評鑑階段。因此將團體輔導發展階段概分為(1)準備階段；(2)開始階段；(3)轉換階段；(4)工作階段；(5) 結束階段與與追蹤與評估共五個階段。

【評論主題】13. 關於成就動機的影響因素描述，何者錯誤？(A)不安全依附的孩子易形成低成就動機(B)在刺激性家庭環境中者其學業表現較佳，有良好的成就動機(C)高成就動機的孩子，其父母管教方式是權威型的(D)獨立

【評論內容】

在家庭之中，父母的影響對於孩子的發展關係至鉅，根據包姆倫德（Baumrind）的研究，依教養方式做分類，可將父母分為四種類型：

1專制型(威權型)（authoritarian parent）：父母自訂行為規範並堅持子女無條件遵守；子女有過必懲，不解釋理由；不考慮子女需求；對子女教育缺乏計劃；親子間缺乏互動。

→兒女容易表現出情緒困擾和脾氣暴躁。

2寬容型(放任型)（permissive-indulgent parent）：對子女行為表現不刻意訂定規範；如子女有過失既不嚴加責備，也不溫言規戒；對子女的慾望與要求，不刻意限制；對子女的學業不嚴加要求，一切隨其興趣與個性自由發展。

→兒女常表現出任性、有侵略性、缺乏自信心和成績低落。

3威信型（authoritative parent）：...

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