【評論主題】25.下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？(A)《夏山學校》(Summerhill)(B)《非學校化社會》(Deschooling Society)(C)《民主與教育》(Democracy

【評論內容】

(A)《夏山學校》(Summerhill)  英國尼爾 人本主義  (B)《非學校化社會》(Deschooling Society)  伊利希

(C)《民主與教育》(DemocracyandEducation) 杜威 

【評論主題】25.下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？(A)《夏山學校》(Summerhill)(B)《非學校化社會》(Deschooling Society)(C)《民主與教育》(Democracy

【評論內容】<<教育的語言謝富勒

(一)通用定義：

1.約定型:是一種約定(stipulation)，規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中，以特定的方式理解。

2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。

3.計畫型:有指引實際行動的效果，而不只是在表達適當條件下足以促成實際行動的前提而已。

(二)教育口號：教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念，可以說明並助長整體精神，對成員提出保證和鼓舞。要掌握口號當時的教育情境，若不參考教育情境就無法得知口號的意義。而且口號應該得到獨立的驗證。 「口號」在許多方面與「定義」有明顯的不同，教育口號全是非系統化的，在方式上並不嚴謹，頗為通俗，不經嚴謹的思索便會被熱情地、不容置疑的傳誦...

【評論主題】21.小明多次偷同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？(A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰(C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰

【評論內容】(A)報應性的懲罰-以牙還牙，罪有應得(B)懲戒性的懲罰-殺雞儆猴，如將不量學生的行為公布或是家重懲罰(C)感化性的懲罰-較具德育意義的行為，如讓學生在座位上反省；寫悔過書(D)恕道性的懲罰-公平差異對待，如一年級學生犯錯和六年級學生犯錯有不同的處理方式

【評論主題】5.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教

【評論內容】

交互教學法，又稱相互教學法，是由Brown和Palincsar(帕林卡沙)根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法， 目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。該策略共有四個步驟﹕

預測 (prediction)-教師指導學生將課文中先前所學的段落內容，組織成可遵循的脈絡，結合學生先備知識，進行下一階段預測工作。

提問 (questions generation)-使學生確認自己是否瞭解文章意義，集中注意力於重要訊息，練習問好問題的技巧，統整文章概念，組織高層次思考的問題。

澄清 (clarification )-是一種理解監控，透過師生互動討論以解決疑慮及模糊概念。

摘要(summarization)-係指在閱讀歷程中，進行自我回顧，選擇標題作為摘要的鷹架，摘述重要 高層概念，主動創造能顯示主題的文句。