【評論主題】15.下列哪一種做法較能促進學生的班級歸屬感？(A)將所有的班級例行工作交由學生幹部決定(B)提供額外獎勵給願意分擔班級例行工作的學生(C)每隔一段時間讓全班學生輪流負責各項班級管理工作(D)所有年級
【評論內容】
班級活動培養學生的團體歸屬感、向心力的養成，一同工作，一同活動，一同參加競賽，最容易使學生體會"全班一體"的情感。
【評論主題】14.兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素？甲、學生還處在前一個教學活動中，沒有準備好進入下一個活動乙、一節課有許多不同的活動要進行，學生容易出現適應不良的狀
【評論內容】
黃政傑-教學原理
教學活動的轉換
在教學活動轉換之際.容易失去學生的注意力.或有吵雜的聲音.原因可能是因為學生尚未準備好進行下一個活動.也可能不知道下一個活動要做什麼.以及教師的要求.
策略
1.教師清楚說明下一個活動希望學生做什麼
2.活動轉換只允許在少量時間內完成
3.舉手發問
4.活動結束前事先提醒
5.如有學生落後表教師給的時間不充足或工作太難.應再解說或延後.
【評論主題】7.有關實施兒童團體輔導的敘述，下列何者不正確？(A)帶領年紀較小的兒童，團體人數可以較少(B)團體成員通常以同齡或只差一個年級為主(C)團體初期尚未穩定，宜採用非結構性方式進行(D)為使輔導進行順利
【評論內容】
教育概論-黃光雄
輔導成員並非來者不拒.必須先經過事先晤談.視團體性質與目的.及報名者的特質.做最後的遴選
【評論主題】1.甲、心思「縝」密：ㄓㄣˇ乙、強烈「抨」擊：ㄆㄧㄥˊ丙、左支右「絀」：ㄔㄨˋ丁、「湔」雪罪名：ㄑㄧㄢˊ戊、判決定「讞」：ㄧㄢˇ己、迷你「涮」涮鍋：ㄕㄨㄚ庚、「躉」售物價指數：ㄉㄨㄣˇ上列「 」內各字
【評論內容】
題目錯誤
甲、心思「縝」密：ㄓㄣˇ 乙、強烈「抨」擊：ㄆㄧㄥˊ 丙、左 支右「絀」：ㄔㄨˋ 丁、「湔」雪罪名：ㄑㄧㄢˊ 戊、判決定「讞」：ㄧㄢˋ 己、迷你「涮」涮鍋：ㄕㄨㄚ 庚、「躉」售物價指數：ㄉㄨㄣˇ 上列「 」內各字讀音皆正確的選項是： (A) 甲乙己庚 (B) 甲丙戊庚 (C) 乙丙丁戊 (D) 丁戊己庚
【評論主題】24.「刺蝟與狐狸」是下列那一位思想家所提出，用來區分人類典型的性格？(A)M. Weber (B)M. Green (C)I. Berlin (D)J. Dewey
【評論內容】
狐狸想盡辦法攻擊刺蝟,但刺蝟只用一種方法防禦敵人(縮成球)
【評論主題】33.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？(A)學科單元組織 (B)合科單元組織 (C)聯絡單元組
【評論內容】
課程發展與設計-黃光雄
1.科目課程subject curriculum
科目本位課程又稱學科課程
重科目的個別獨立.科目為單位組織
優點:知識概念屬統整之科目內
缺點:各科分化不相連
【評論主題】【題組】14.上引文章「夏以強耘」中「強」的字義，與下列相同的選項是：(A)雖愚必明，雖柔必「強」(B)精兵八百，「強」弩千張(C)如今上面添了一夥「強」人，紮下箇山寨(D)儒有席上之珍以待聘，夙夜「
【評論內容】
題目之「強耘」與「力耕」互文，所以「強力」合而為「努力」之意。
(A)堅強。語譯：即使愚者也會清明；即使柔弱者也會堅強。
(B)強勁。語譯：精良的步兵八百人，強勁的機械弓一千具。
(C)強橫。
(D)努力。語譯：儒者，有人擁有滿腹才學等候君王來聘請，從早到晚努力求學以待君王來問，懷抱忠信等待舉用，力行實踐等待任用，儒者自立的精神有如此者。
【評論主題】下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技能，且達到自主的狀態？(A) 社會 動機 (social motivation)(B) 表現動機 (performance motivation)(C) 外在
【評論內容】【學者】Elliot
【評論主題】一、⑴請繪圖並說明槍鑽頭（gun drill）各部位的名稱。 （10 分）
【評論內容】左右發展最晚約11歲完成
【評論主題】四、試說明動物腸道吸收路徑及各類養分之吸收。（20 分）
【評論內容】幼兒在3歲前四肢及軀幹之發展已成熟(大肌肉發展)
【評論主題】二、根據審計準則公報第 40 號「其他資訊之閱讀與考量」之規定，說明下列問題：【題組】⑴該公報所規範之其他資訊的定義為何？（4 分）
【評論內容】放下身段與幼兒一同遊戲.勿干涉玩法與示範.觀察幼兒遊戲行為.適時引導
【評論主題】一、公務和非公務機關平時應實施資通安全之管控與稽核工作，以減少電腦網路功能弱點（Vulnerability）的發生。這些功能弱點包括如下：【題組】⑴身分驗證（Identification and Au
【評論內容】保留概念:了解物體經轉換後本質是不變的.可運用在數量.質量.重量等觀念上ㄡ
【評論主題】6. 個體的自我觀念依何種先後順序發展？(A)生物我→心理我→社會我 (B)生物我→社會我→心理我 (C)心理我→生物我→社會我 (D)心理我→社會我→生物我
【評論內容】超我為社會化產物.
【評論主題】82.在相關的學者專家中，下列哪一位的教育學說主張在「文化批判與再製理論」的色彩比較淡(A)帕森斯(T.Parsons)(B)艾波(M.Apple)(C)布迪爾(P.Bourdieu)(D)季胡(H.
【評論內容】
T.Parsons完全沒"批判與再製理論"的色彩吧!