【評論主題】〈三戒‧序〉「吾恆惡世之人，不知推己之本，而乘物以逞：或依勢以干其非類，出技以怒強，竊時以肆暴，然卒迨於禍。有客談麋、驢、鼠三物，似其事，作三戒。」〈三戒‧臨江之麋〉 臨江之人，畋得麋麑，畜之。入門
【評論內容】
柳宗元是中唐古文大家，他的作品經後人輯為三十卷，定名為《 柳子厚集》，其作品中共計約為六百多篇作品中，約略可分為以下幾 大類:
「山水遊記」作品 柳宗元困頓於永州，卻在永州留下了清麗雋秀的諸多遊記作品 。其中《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至 小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城記 》總稱為「永州八記」。此八記，分開來每一篇各有其意境與特色 ，串組在一起，又彷彿一幅優美有情的卷軸山水畫。柳宗元山水遊記的特色，承襲了《水經注》山水遊記筆法細緻 精工的傳統，但又在筆觸中抒發了個人的記遇和感懷，使得山水遊 記呈現了「情景交融」的境界。
「寓言式散文」作品「寓言」在我國發跡...
【評論主題】四、自駕公車的應用被視為自駕車技術的優先發展方向。為說服用路人踴躍搭乘自駕公車，加速推動其在現實世界之應用，請以旅行時間與旅行成本為例，說明兩變數所對應之效用係數值是否與普通公車有所差異以及所造成的原
【評論內容】認知領域中 領域面向 認-大-3-1-1★★★★...
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】58. 根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略的運用？ (A)協商(negotiation)
【評論內容】
★★★★★★★★★★★★(☆☆☆☆☆, 199...
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源：(A)生活環境中的數學(B)社會(C)自然現象(D)文化產物
【評論內容】
10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源： (A)生活環境中的數學 (B)社會 (C)自然現象 (D)文化產物
題目是否更改為此，會讓題意更順暢...
因為新課綱認知領域的三個面向是生活環境中數學,自然現象,文化產物
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】28. 台灣現行「幼兒教育券政策」之政策屬性為？(A)幼兒教育品質管控政策(B)幼兒教育資源分配政策(C)幼兒教育系統改造政策(D)以上皆是
【評論內容】
（A）幼兒教育品質控管政策：如合作園政策
（B）幼兒教育資源分配政策：如幼兒教育券
（C）幼兒教育系統改造政策：如幼托整合、幼兒園
【評論主題】10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源：(A)生活環境中的數學(B)社會(C)自然現象(D)文化產物
【評論內容】
10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源： (A)生活環境中的數學 (B)社會 (C)自然現象 (D)文化產物
題目是否更改為此，會讓題意更順暢...
因為新課綱認知領域的三個面向是生活環境中數學,自然現象,文化產物
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】28. 台灣現行「幼兒教育券政策」之政策屬性為？(A)幼兒教育品質管控政策(B)幼兒教育資源分配政策(C)幼兒教育系統改造政策(D)以上皆是
【評論內容】
（A）幼兒教育品質控管政策：如合作園政策
（B）幼兒教育資源分配政策：如幼兒教育券
（C）幼兒教育系統改造政策：如幼托整合、幼兒園
【評論主題】43.《論語》：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？」的「廋」意謂？(A)瘦弱 (B)逃避 (C)搜索 (D)隱藏。
【評論內容】
【廋】
广-10-13
音讀 ㄙㄡ釋義
撯献隱匿。玉篇．广部：「廋，隱匿也。」論語．為政：「 視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？」 珏找尋。通「搜」。漢書．卷七十六．趙廣漢傳：「直突 入其門，廋索私屠酤。」顏師古．注：「廋讀與搜同， 謂入室求之也。」
【評論主題】10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源：(A)生活環境中的數學(B)社會(C)自然現象(D)文化產物
【評論內容】
10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面 向來源： (A)生活環境中的數學 (B)社會 (C)自然現象 (D)文化產物
題目是否更改為此，會讓題意更順暢...
因為新課綱認知領域的三個面向是生活環境中數學,自然現象,文化產物
【評論主題】39.老師分享《龜兔賽跑》之後，和全班幼兒討論故事中龜兔賽跑的方式和結果，以及龜兔對輸贏的感受。此活動較不適合對應下列哪一項學習指標？(A)社會領域：覺察他人的想法(B)語文領域：說出簡單的因果關係(
【評論內容】
認知領域：以圖像記錄生活物件的特徵.....是認知領域不是語文領域，單純是因為課程內容沒有提及到圖像記錄
認-1-3 蒐集文化產物的訊息 〈文化產物〉認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵認-大-1-3-2以圖像記錄生活物件的特徵【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】〈三戒‧序〉「吾恆惡世之人，不知推己之本，而乘物以逞：或依勢以干其非類，出技以怒強，竊時以肆暴，然卒迨於禍。有客談麋、驢、鼠三物，似其事，作三戒。」〈三戒‧臨江之麋〉 臨江之人，畋得麋麑，畜之。入門
【評論內容】
柳宗元是中唐古文大家，他的作品經後人輯為三十卷，定名為《 柳子厚集》，其作品中共計約為六百多篇作品中，約略可分為以下幾 大類:
「山水遊記」作品 柳宗元困頓於永州，卻在永州留下了清麗雋秀的諸多遊記作品 。其中《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至 小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城記 》總稱為「永州八記」。此八記，分開來每一篇各有其意境與特色 ，串組在一起，又彷彿一幅優美有情的卷軸山水畫。柳宗元山水遊記的特色，承襲了《水經注》山水遊記筆法細緻 精工的傳統，但又在筆觸中抒發了個人的記遇和感懷，使得山水遊 記呈現了「情景交融」的境界。
「寓言式散文」作品「寓言」在我國發跡...
【評論主題】智能障礙者在學習上具有下列何種特質? (A)長期記憶差 (B)類化能力弱 (C)短期記憶 好 (D) 專注學習佳
【評論內容】
智能障礙者的學習特徵為：短期記憶差，類化能力弱及專注力不佳
假使學習的技能或知識經過不斷的練習進入了長期記憶，則與一般人無異喔！
【評論主題】58. 根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略的運用？ (A)協商(negotiation)
【評論內容】
師生互動中教師的生存策略(Woods, 1990)
社會化：教導學生正確的事務。宰制：體罰、責難、命令學生等。協商：與學生交換利益、說服學生或與學生妥協。合流：以非正式方式加入學生陣容，如兄弟般，甚至連衣 著、言行也向學生看齊。迴避：激烈者採離職、退休方式；緩和者採轉班、遲到、 早退、請假方式。照章辦事：強調傳統、安於現狀、不思改進。職能治療：保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。自我安慰：巧言文過飾非、諉過學生、或發笑自嘲。【評論主題】5. Jacky likes robots.He has many different k____ds of cool robots .
【評論內容】
美國心理學家溫納(Bernard Weiner)
三向度歸因論：
(一) 溫納經實證研究，發現一般人多將自己行為結果之所以成功或失敗，歸結以下六個原因：1.能力 2.努力 3.工作難度 4.運氣 5.身心狀況 6.其它(二) 溫納又按各個因素的性質，分別納入以下三個向度之內：1.因素來源：(1)內在：能力、努力、身心狀況。(2)外在：工作難度、運氣、其它。2.穩定性：(1)穩定：能力、工作難度。(2)外在：努力、運氣、身心狀況、其它。3.能控制性：(1)能控制：努力。(2)不能控制：能力、工作難度、運氣、身心狀況、其它。
【評論主題】【題組】(３)若 B 植物於黑暗期 16 小時、光照期為 8 小時的環境下，是否會開花？
【評論內容】
倫理組織：根據教材的系統或園裡來組織，使學習者更容易獲得＂完整＂的支是，但易忽略學習者的能力。例如：單元（教師本位）、小學教材
心理組織：根據幼兒經驗能力、興趣急需要來組織，教室和幼兒需要，但教材較無系統化，所以叫無法獲得完整的知識（較深入的知識）。
幼兒園的課程是以心理組織為宜
【評論主題】IX. 中翻英 (10 %) [1% for each blank]76. 只要你小心處理青春痘的問題，你就可以保持皮膚的健康。You can keep your skin healthy (76-1
【評論內容】
空間太小才會引起孩子間的爭執變嚴重
【評論主題】5 Sketch out an organizational chart showing the sensorimotor system which incorporates allthe affer
【評論內容】字詞 【銀貨兩訖】注音 ㄧㄣˊ ㄏㄨㄛˋ ㄌㄧㄤˇ ㄑㄧˋ漢語拼音 yín huò liǎng qì釋義
錢已付清，貨品已點收。表示完成交易。如：「這宗買賣早已銀貨兩訖，是不能後悔的！」
【評論主題】申論題【題組】一、依據「一齊開放閥認可基準」之技術規範內容，請說明水系統滅火設備中，那些需設置一齊開放閥？試依其類別與作動方式分別簡述之。（15 分）
【評論內容】
(政事)冉有、季路→政事友(冉有)露(季路)安
(文學)子夏、子游→夏(子夏)天游(子游)泳要懂水文(德行)顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓→ 顏淵(顏淵)牽(閔子騫)牛(冉伯牛)行路去做工(仲弓)(言語)宰我、子貢→宰(宰我)了我都要說(台語發音，子貢)話【評論主題】74.觀察一群幼兒的行為，較適當的觀察法為：(A)軼事紀錄法(B)時間取樣法(C)檢核表觀察法(D)事件取樣法。
【評論內容】
A)軼事紀錄法---質的觀察法(B)時間取樣法----量的觀察法(C)檢核表觀察法----量的觀察法(D)事件取樣法。----質的觀察法