【評論主題】25 依教師法之規定，學生輔導或管教辦法，應由下列何者負責訂定？(A)教育部(B)縣市政府(C)各校校務會議(D)各校家長會
【評論內容】
我找到一些相關資料:
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項修正草案
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項修正草案之初步共識
92年05月30日台訓（一）字第0920074060號函訂定
94年09月06日台訓（一）字第0940121652號函修訂
96年 月 日台訓（一）字第 號函修訂
第一章 總則
一、規範目的
教育部為協助學校依教師法第十七條規定，訂定教師輔導與管教學生辦法，並落實教育基本法規定，積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，特訂定本注意事項。
二、學校訂定之程序
學校訂定教師輔導與管教學生辦法，應依循民主參與之程序，經有合理比例之學生代表、教師代表、家長代表及行政人員代表參與之會議討論後，...
【評論主題】39.下列何者不是經驗主義的教育主張？(A)重視直觀教學(B)重視感官訓練(C)強調身體官能的自然發展(D)強調理性的發展與身體沒有關係 。
【評論內容】樓上你看錯重點ㄌㄜC的意思是說讓官能自然發展
【評論主題】47.下列何者較不適用於人種誌研究的技術？(A)結構性觀察；(B)深度訪談；(C)使用人工製品；(D)採用三角交叉法。
【評論內容】2F這樣想很合理，所以說結構性觀察是統一性的觀察項目，不適用於差異性極大的人種誌研究！
【評論主題】61.評鑑中的「檔案評鑑(Porfoliosassessment)」用以評鑑完成的作品，其目的在於紀錄並反省作品的品質及所完成的範圍，及說明作品完成的過程。此一評鑑又可稱為：(A)統整評鑑(B)真實評
【評論內容】找到一些解答給大家參考~
「檔案評量」：有系統的蒐集學生的作品，透過長時間連續性的蒐集資料，來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步及成就。
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/citizan/class/class_0401.asp
「統整評鑑」是一種經驗取向的評鑑方法，與經驗主義與教學專業主義理論取向的課程設計意識形態相關。是一種強調觀察、會議、與社會研究認知的方法，蒐集行為的自樣本。以學生成長為導向，教師與學生皆能參與。
「交流評鑑」指教育評鑑人員將課程方案或實驗試用過程當中的資料，提供課程設計人員，作為回饋的改進依據之一種評鑑途徑。主要參與人員有：教室中進行課程實施的教師、教室中的其他相關教師或行政人員，及地方或中央的教育行...
【評論主題】42.個人性別取向為男、為女對其自我認定影響重大，強調適當的性別角色發展有賴於性別兩極化的完成，異性關係的適當建立也以此為基礎。此一「自我認定說」是由(A)赫爾(B)蓋胥爾(C)哈維赫斯特(D)艾瑞克
【評論內容】以上落落長的結論~~青春期（11-18歲）社會心理危機： 自我認同和角色混淆
此階段要解決認定與認定混淆的衝突。在這個時期，需要弄清楚「我是一個怎麼樣的人？」，以這個「自我認定的形象」為基準來探索未來。反之，將會不知道自己該怎麼做、將使自己成為怎樣的一個人。許多青少年的不良適應行為，就常是角色混淆的結果。
所以"自我認定說"是艾瑞克森所提出!
【評論主題】42.個人性別取向為男、為女對其自我認定影響重大，強調適當的性別角色發展有賴於性別兩極化的完成，異性關係的適當建立也以此為基礎。此一「自我認定說」是由(A)赫爾(B)蓋胥爾(C)哈維赫斯特(D)艾瑞克
【評論內容】
艾里克森社會心理發展階段是根據艾里克‧艾里克森描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。
1950年代，艾里克‧艾里克森創立這個理論，作為對西格蒙德·佛洛伊德性心理發展階段的改進。艾里克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括本我、自我和超我，以及佛洛伊德性心理發展中的幼兒性欲），但是反對佛洛伊德試圖單純以性欲為基礎來描述人格。此外，艾里克森批評佛洛伊德originology的觀念。就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。根據艾里克森，童年早期的經驗很重要...
【評論主題】69.「老師在教室中強調：做好的選擇是學生的責任，好的行為來自好的選擇，學生必須依照他們所做的選擇行事。」以上這段描述是屬於班級經營中哪個模式的精神？(A)果斷紀律(B)需求滿足(C)目標導向(D)和
【評論內容】他指的需求滿足絕不是老師的需求。而是學生的需求。
【評論主題】69.「老師在教室中強調：做好的選擇是學生的責任，好的行為來自好的選擇，學生必須依照他們所做的選擇行事。」以上這段描述是屬於班級經營中哪個模式的精神？(A)果斷紀律(B)需求滿足(C)目標導向(D)和
【評論內容】葛拉塞現實治療法中的3R:負責。正確。合於現實。題目中"做好的選擇是學生的責任"
【評論主題】16.下列有關課程的敘述，何者最為正確？(A)潛在課程意指可能出現但實際上並不存在的課程(B)學校本位課程意指學校依本位主義所發展的課程(C)從詮釋學的觀點來看，教師的教學決定了學生所經驗到的課程(D
【評論內容】C選項中提到詮釋學的觀點詮釋學:基本理論重視事務發展的歷史特質，及各種事物皆受其過去發展情形而建構現在，並以外來引導現在。強調詮釋者的主體意識與歷程，也尊重被詮釋者的生命意義。主張設身處地從整體環境中，掌握生命的脈絡。詮釋對象以「意義」為主，重視意義的客觀性及主觀性的互動關係。因此"教師的教學決定了學生所經驗到的課程"錯了教師的教學無法決定了學生所經驗到的課程而是由學生(詮釋者)的主體意識與歷程決定了學生自己所經驗到的課程