【評論主題】40. 依據108 課綱，注音符號之教學，以下敍述何者有誤？(A) 第一學年前十週，宜採綜合教學法。(B) 指導學生拼讀，宜採直接拼讀法。(C) 直接拼讀法須由聲母開始拼讀。(D) 反拼法可協助學生辨
【評論內容】正拼：ㄅ+ㄚ=ㄅㄚ（教學時）反拼：ㄊㄧ=ㄊ+...
【評論主題】53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意 (B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難 (C)差
【評論內容】
S-P量表，係指英文”Student(學生)”的S，以及”Problem(問題)”的P。是日本學者佐藤隆博於一九七O年代所創，由龍岡誠博士於一九七O年代末引進日本。民國七十二年，再由彰化師範大學陳騰祥教授介紹至國內。
所謂的S-P表分析，即是在分析每位學生及每道試題的作答反應組型的注意係數，以及整份測驗的差異係數和同質性係數。這些指標都是用來協助教師診斷學生表現、測驗品質，即教學成果的有效工具，以作為改進教學、命題與輔導學生之參考。
一、S-P量表所使用的指標有:
(一)差異係數：指實際測驗得到的S-P表(學生人數為N，試題數為n，且平均答對率...
【評論主題】49. 蓋聶（R. Gagne）認為學習結果都需要不同的學習條件，其中外在的學習條件，係指影響學習效果的教學步驟與教學活動，蓋聶因此提出九項教學事件(events of instruction)。下列
【評論內容】
動機〈學習期望〉 引起動機理解〈選擇性知覺〉 告知目標獲得〈訊息編碼〉 刺激回憶保留〈記憶儲存〉 呈現教材回憶〈訊息檢索〉 提供學習輔導類化〈知識遷移〉 引發表現操作〈反應〉 提供回饋、評估表現回饋〈增強〉 促進保留、遷移
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