【評論主題】29. 因為師生彼此有其生活和知識的經驗，因此教學上師生必須相互溝通和對話，下列那位學者不強調對話的概念？(A)嘉達美(Gadamer) (B)布伯(Buber) (C)弗雷勒(Freire) (D)
【評論內容】A詮釋學B存在主義
【評論主題】下列哪一項並非青少年憂鬱症之症狀？(A)異常的飲食現象 (B)負向的認知模式(C)把責任推卸給別人 (D)不正常的睡眠習慣
【評論內容】
Kalafat（1990）統整了多項青少年自殺的警訊，分成了四個方面：情緒感受(Feelings)，行動或事件
(Action)，改變(Change)，預兆(Threat)，取其第一個字母FACT，加以組織成一「自殺警告信號」量表，
如下表一所示：
表一 青少年自殺的警訊（FACT）
感覺（Feelings）
l無望的---「事情不可能變好了」、「已經沒有什麼好做了」、「我永遠都是覺得沒有希望」。
l害怕失控、害怕瘋狂、擔心傷害自己和別人
l無助、無價值感---「沒有人在乎」、「沒有我別人會更好」
l過度的罪惡感和羞恥感、痛恨自己
l悲傷
l持續的焦慮與憤怒
行動...