【評論主題】30.甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗,如果原始得分轉換之後,甲生是PR=80,乙生是T=70,丙生是z=1。依據常態分配推論,三名學生的成績高低結果為何? (A)甲>乙>丙(B)乙>丙>甲
【評論內容】請問~2F貼的那張圖,是不是要背下來??
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【評論主題】下述何者不是偏義複詞?(A)動靜 (B)忘懷 (C)早晚 (D)休憩。
【評論內容】請問「早晚」為何是偏義呢?意思不是「早或晚」嗎?
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【評論主題】下述何者不是偏義複詞?(A)動靜 (B)忘懷 (C)早晚 (D)休憩。
【評論內容】請問「早晚」為何是偏義呢?意思不是「早或晚」嗎?
【評論主題】63.中國南宋哲學家朱熹主張世界的構成有兩個不可缺少的要素:其中一個是「理」,另一個是「氣」。前者是萬事萬物產生的根源,但是在構成某一事物的當下,由於納入了「氣」,因此它才有形體。根據這樣的解釋,下列
【評論內容】
那麼「理」代表動力因和目的因,「氣」代表形式因和質料因嗎?
【評論主題】63.中國南宋哲學家朱熹主張世界的構成有兩個不可缺少的要素:其中一個是「理」,另一個是「氣」。前者是萬事萬物產生的根源,但是在構成某一事物的當下,由於納入了「氣」,因此它才有形體。根據這樣的解釋,下列
【評論內容】
那麼「理」代表動力因和目的因,「氣」代表形式因和質料因嗎?
【評論主題】14.下列敘述 :「溝通人員處於平等地位」是屬於何種溝通方式?(A)圓周式(B)輪轉式(C)鏈式(D)Y式
【評論內容】
正式溝通網路:
1.鏈式:表示信息傳遞是逐級進行的,信息可由上而下傳遞,也可由下而上傳遞。這種信息溝通具有傳遞速度快的特點。但是,它沒有橫向聯繫,成員的滿意程度低,只適合組織龐大、需分層授權管理的企業。
2.輪式:表示主管人員居中,分別與若幹下級發生聯繫的溝通。這種溝通傳遞迅速、易控制。在這種企業中,速度與控制往往比士氣、創造性更被重視,居中心地位的主管因情報多,有較大的權力,因而比較自信和有自主性,心理上也比較滿足。但是,由於缺乏聯繫,各下級成員之間互不瞭解,信息閉塞,成員滿意程度低,有利於保密,不利於協作。
3.圓式:表示各成員之間依次聯繫溝通。這種溝通網路具有群體士氣高、滿意感強的...
【評論主題】15. 詩文中常以「風雨、生物、景物」來暗指四季。請選出下列季節組合全部配對正確者:(A)春:穀風/螻蟈鳴/六出飛花 (B)夏:凱風/蟬鳴/夜涼如水 (C)秋:刑風/促織/風急天高 (D)冬:悲風/寒
【評論內容】夜涼如水:秋
【評論主題】19.為了力求文字的簡潔流暢,古文在行文時常有主語省略的情況。下列文句均有所省略,其「 」中的動詞,上下分屬不同主詞的選項是: (A)然則諸侯之地有限,暴秦之欲無厭,「奉」 之彌繁,「侵」之愈急 (B
【評論內容】(D)
【評論主題】35.王老師對於教師領導一詞頗為認同,認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大?(A)授權賦能(B)學習社群(C)科層控制(D)分散式領導
【評論內容】分散式領導就是強調成員共同參與、增權益能,去集權化,讓領導活動散布於組織中的各成員,因此在學校中,校長、行政人員、教師都可扮演領導者的角色。科層控制是上級控制下級,教師在學校行政中應該是屬於比較下級的人員;教師也能參與決策的話,就不是科層控制。
【評論主題】30.針對當代思潮對教育的影響,下列敘述何者比較正確?(A)在批判理論的影響下,教育當權者都勇於批判反對者(B)在分析哲學的影響下,教育學者逐漸重視教育的定義、隱喻和口號的釐清(C)後現代主義強調知識
【評論內容】A 應該是「批判理論者」勇於批判「教育當權者」。C後現代主義強調的是「主觀」、「多元差異」。D應該是女性主義者認為教育一直以來都是「以男性為主體」、「以男性的觀點」來設計、發展,然而女性跟男性具有不同的特質,所以不應該讓所有人都接受這樣的教育。
【評論主題】下列各組句子的修辭,何者不相同?(A)遠山含笑,春水綠波映小橋∕月出於東山之上,徘徊於斗牛之間(B)不以物喜,不以己悲∕開車不喝酒,喝酒不開車(C)讀你千遍也不厭倦∕一日不見,如隔三秋(D)人君當神器
【評論內容】不以物喜,不以己悲∕開車不喝酒,喝酒不開車 這兩句不算排比嗎?
【評論主題】為古籍設計新標題,不但能彰顯該書的特色,更可提高讀者的閱讀興趣。下列「」內的新標題,何者與古籍的內容最相符?(A)「逍遙手冊」-《永州八記》(B)「官逼民反的秘辛」-《資治通鑑》(C)「儒家的理想國」
【評論內容】那麼楚辭的內容有很多關於「澤畔」的描寫嗎?
【評論主題】25. 陶淵明〈五柳先生傳〉:「曾不吝情去留」,句中「去留」屬偏義複詞,即只取用「去」的詞義,而摒棄「留」的詞義。下列「內的詞語,屬於此種用法選項是:(A)秦之號令賞罰、地形「利害」,天下莫若也(B)
【評論內容】(A)地形「利害」,偏「利」義。(C)「讒諛」偏「讒」義。(E)「得失」偏「失」義。(在這種情況下勢必不能多派人去,人員一多,不可能不發生失誤,發生了失誤,機密就會洩露,)
【評論主題】19. 下列有關各作家的描繪,何項正確:(A)柳宗元的古文雄深雅健,山水遊記別有寄託,寓言故事深富諷刺意義,小人物傳記有褒貶、諷諭目的,為傳記文學開拓新生命。(B)蘇軾的古文題材廣,風格多樣。策論受《
【評論內容】想請教(C)該如何改?
【評論主題】63.中國南宋哲學家朱熹主張世界的構成有兩個不可缺少的要素:其中一個是「理」,另一個是「氣」。前者是萬事萬物產生的根源,但是在構成某一事物的當下,由於納入了「氣」,因此它才有形體。根據這樣的解釋,下列
【評論內容】
那麼「理」代表動力因和目的因,「氣」代表形式因和質料因嗎?
【評論主題】30.甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗,如果原始得分轉換之後,甲生是PR=80,乙生是T=70,丙生是z=1。依據常態分配推論,三名學生的成績高低結果為何? (A)甲>乙>丙(B)乙>丙>甲
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【評論主題】下述何者不是偏義複詞?(A)動靜 (B)忘懷 (C)早晚 (D)休憩。
【評論內容】請問「早晚」為何是偏義呢?意思不是「早或晚」嗎?
【評論主題】5. 下列「 」內的字詞,何者意義相同? (A)「施施」而行,漫漫而遊(柳宗元〈始得西山宴遊記〉)/「施施」從外來,驕其妻妾(《孟子‧離婁下》) (B)過湘江,「緣」染溪(柳宗元〈始得西山宴遊記〉)/
【評論內容】(C)互相 / 改(D)誌(記) / 志向
【評論主題】【題組】11.千「載」難逢:
【評論內容】(A)的意思不是說:暗中跟著丈夫到要去的地方 嗎?為什麼那個「之」是解釋作原因、道理呢?
【評論主題】look forrun aftercare aboutpick upturn offput offput onget on【題組】1. The teacher always ______ ______
【評論內容】想請問"百分等級為50-34.14約略等於16"這一行。為什麼要用50去減呢?
【評論主題】21.「魏侍中王粲。其源出於李陵。發愀愴之詞,文秀而質羸。在曹、劉間,別構一體。方陳思不足,比魏文有餘。」這段話最有可能出自哪一本書?(A)蕭統編《昭明文選》(B)袁枚著《子不語》(C)曹丕著《典論》
【評論內容】
請問「方陳思不足」是說王粲比曹植優秀?還是比不上曹植?
【評論主題】20.陶淵明〈桃花源記〉一文,許多人和梁啟超一樣,把「桃花源」視為虛擬的「烏托邦」。以下引述的四段文字,哪一段最能證明它是虛擬的?(A)武陵人,捕魚為業,緣溪行,忘路之遠近(B)其中往來種作,男女衣著
【評論內容】
為何不是C呢?
東晉和秦朝的語言應該不通,但是卻能對話,所以可能是虛擬的。