【評論主題】82.請將出現於下列詩文中的歷史人物，依其年代先後順序作一排列，選出正確的選項：甲、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山（王昌齡）乙、恨不得明皇掌中看，霓裳便是中原患（馬致遠）丙、或為渡江楫，慷慨吞胡羯（文
【評論內容】
甲、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 — ...
【評論主題】76.關於《詩經》有所謂「六義」，其中「賦、比、興」三者為作詩的方式，那麼「風、雅、頌」是指詩的：(A)歌譜 (B)體裁(C)地域 (D)典故
【評論內容】
詩經 六義：風雅頌賦比興
★★★：...
【評論主題】62.下列何者為敘述錯誤的選項？(A)稱人夫妻為「賢伉儷」，自稱「愚夫婦」(B)人民與機關間之申請與答覆時用的公文是「函」(C)書信中，「賢昆玉」是稱人兄弟，「賢喬梓」是稱人父子(D)「名正具」適用於
【評論內容】
名正具：在名片背面書寫事項，不署姓★，...
【評論主題】45.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇(B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】
根據帕森斯的和諧理論學派教育功能有三：
1. 社會化：班級活動培養個人的社會信念與知識能力，以便未來扮演成人角色
2. 選擇：每人按性向和能力分配到社會上合適的位置，以達人盡其才的目的
3. 照顧：對學生身心發展的照顧
提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展→選擇
【評論主題】10.(甲)「強」迫(乙)勉「強」(丙)「強」弱(丁)項為之「強」。以上「」中的讀音，相同的是哪幾個？(A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲乙 (D)乙丙
【評論內容】
(甲)「強」迫：ㄑㄧㄤˇ
(★)★「★」：ㄑㄧ...
【評論主題】6.下列「」中字的讀音，何者正確？(A)劍及「履」及：ㄈㄨˋ (B)「即」乎其故：ㄐㄧˊ(C)足苦「躓」焉：ㄓˊ (D)習之「中」人：ㄓㄨㄥ
【評論內容】
足苦「躓」焉：ㄓ ˋ
習之「中」人：ㄓㄨㄥˋ
【評論主題】25. 根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？(A)普通教育課程 (B)教育專門課程 (C)教育實務課程 (D)教育專業課程
【評論內容】
《師資培育法》第3條
★★★★，★★★★：
...
【評論主題】2.下列成語「」中的字音，何者錯誤？(A)長「吁」短嘆：ㄩ (B)法家「拂」士：ㄅ一ˋ (C)「昊」天罔極：ㄏㄠˋ (D)「拈」花惹草：ㄋ一ㄢˊ
【評論內容】
長「吁」短嘆：ㄔㄤˊ 「ㄒㄩ」 ㄉㄨㄢˇ ㄊㄢˋ
【評論主題】3.下列成語何者解釋不恰當？(A)枕流漱石：形容隱居山林的優閒生活 (B)歧路亡羊：比喻事物複雜多變，不能掌握正確方向，就會無所斬獲(C)昊天罔極：指時序的變遷或世事的更替 (D)枕戈待旦：形容隨時準
【評論內容】
昊天罔極：蒼天無窮。比喻父母恩德如蒼天廣大，無以回報。
【評論主題】40.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?(A)將全校廁所改為蹲式馬桶 (B)以多元感官方式呈現教材(C)建築物出口設置無障礙 (D)用同一套教材讓所有
【評論內容】
Universal Design for Learning全方位學習設計
【評論主題】38.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估，用到 MLU(mean length ofutterance)的描述，MLU 是指下列那一項?(A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的
【評論內容】平均語句長度 (mean length of utterances, MLU)在了解學齡前兒童的語言發展能力時計算兒童平均語句長度, 是一個可以參考的面向一般來說計算MLU需要有足夠的語言樣本這樣所分析的結果比較可以採信通常收集50-100個話語才能算是足夠樣本所謂的ㄧ個話語與可能是ㄧ句話，或則有可能是更小的單位，主要取決於聲調的下降，停止，換氣。★ 平均語句長度(MLU)＝詞素總數/話語總數 舉例: 我.吃.飯/香蕉/蘋果/然後.去.玩/ 詞素總數=8 話語總數=4 MLU:8/4=2★ MLU發展階段年齡MLU語言發展階段12~26月1.0~2.0單詞期27~30月2.0~2.5雙字詞31~34月2.5~3.0簡單句/否定句.簡單問句35~40月3.0~3.75記住慣用語及子句41~46月3.75~4.5語句長度增...
【評論主題】28.身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法(民 98)第五條身心障礙學生延長修業年限之就學減免，至多(A)4 年 (B)3 年 (C)2 年 (D)1 年
【評論內容】
《身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法》(民 98)
第 5 條身心障礙學生同一科目重修、補修、輔系、雙主修及教育學程之就學費用減免，以一次為限；延長修業年限之就學費用減免，至多四年。身心障礙學生及身心障礙人士子女就讀大學及專科學校各類在職專班者，比照各該學校日間部應繳就學費用減免之。身心障礙人士子女就讀研究所在職專班、延長修業年限、重修、補修、輔系、雙主修及教育學程者，其就學費用不予減免。《身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法》(民105)第 5 條身心障礙學生就學費用減免，包括重修、補修、輔系、雙主修、教育學程及延長修業年限。前項就學費用之減免，同一科目重修、補修者，以一次為限。身心障礙...【評論主題】19.下列那一項並不是 AAC 系統可使用的呈現方式?(A)印刷字 (B)霍金眼動系統 (C)提問字卡 (D)放大顯示螢幕
【評論內容】
擴大性及替代性溝通，簡稱AAC，中文可簡稱為「輔助溝通」。一般將輔助溝通系統(AAC)使用的方法分成直接點選和掃描兩種。1、直接點選：就是讓溝通者自己直接指出他所要表達的目標(圖片、符號或文字)。具有主動性、直接、溝通者自行掌控。2、掃描點選：是由他人(或電腦)逐一指出目標物，直到溝通者所要選定的目標物出現為止。如果溝通者因肢體動作不靈活，以致無法直接指出目標物，掃描點選就成為唯一的操作方法。
資料來源：全國特殊教育資訊網https://special.moe.gov.tw/article-info.php?guid=23202238-48DD-F38B-A464-13F87F23F2F7&paid=171&token=
史蒂芬·霍金
近乎全身癱瘓的霍金，除了四肢不能移動，1980年代他因肺炎而接受手術後，...
【評論主題】40.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?(A)將全校廁所改為蹲式馬桶 (B)以多元感官方式呈現教材(C)建築物出口設置無障礙 (D)用同一套教材讓所有
【評論內容】
Universal Design for Learning全方位學習設計
【評論主題】38.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估，用到 MLU(mean length ofutterance)的描述，MLU 是指下列那一項?(A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的
【評論內容】平均語句長度 (mean length of utterances, MLU)在了解學齡前兒童的語言發展能力時計算兒童平均語句長度, 是一個可以參考的面向一般來說計算MLU需要有足夠的語言樣本這樣所分析的結果比較可以採信通常收集50-100個話語才能算是足夠樣本所謂的ㄧ個話語與可能是ㄧ句話，或則有可能是更小的單位，主要取決於聲調的下降，停止，換氣。★ 平均語句長度(MLU)＝詞素總數/話語總數 舉例: 我.吃.飯/香蕉/蘋果/然後.去.玩/ 詞素總數=8 話語總數=4 MLU:8/4=2★ MLU發展階段年齡MLU語言發展階段12~26月1.0~2.0單詞期27~30月2.0~2.5雙字詞31~34月2.5~3.0簡單句/否定句.簡單問句35~40月3.0~3.75記住慣用語及子句41~46月3.75~4.5語句長度增...
【評論主題】28.身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法(民 98)第五條身心障礙學生延長修業年限之就學減免，至多(A)4 年 (B)3 年 (C)2 年 (D)1 年
【評論內容】
《身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法》(民 98)
第 5 條身心障礙學生同一科目重修、補修、輔系、雙主修及教育學程之就學費用減免，以一次為限；延長修業年限之就學費用減免，至多四年。身心障礙學生及身心障礙人士子女就讀大學及專科學校各類在職專班者，比照各該學校日間部應繳就學費用減免之。身心障礙人士子女就讀研究所在職專班、延長修業年限、重修、補修、輔系、雙主修及教育學程者，其就學費用不予減免。《身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法》(民105)第 5 條身心障礙學生就學費用減免，包括重修、補修、輔系、雙主修、教育學程及延長修業年限。前項就學費用之減免，同一科目重修、補修者，以一次為限。身心障礙...【評論主題】19.下列那一項並不是 AAC 系統可使用的呈現方式?(A)印刷字 (B)霍金眼動系統 (C)提問字卡 (D)放大顯示螢幕
【評論內容】
擴大性及替代性溝通，簡稱AAC，中文可簡稱為「輔助溝通」。一般將輔助溝通系統(AAC)使用的方法分成直接點選和掃描兩種。1、直接點選：就是讓溝通者自己直接指出他所要表達的目標(圖片、符號或文字)。具有主動性、直接、溝通者自行掌控。2、掃描點選：是由他人(或電腦)逐一指出目標物，直到溝通者所要選定的目標物出現為止。如果溝通者因肢體動作不靈活，以致無法直接指出目標物，掃描點選就成為唯一的操作方法。
資料來源：全國特殊教育資訊網https://special.moe.gov.tw/article-info.php?guid=23202238-48DD-F38B-A464-13F87F23F2F7&paid=171&token=
史蒂芬·霍金
近乎全身癱瘓的霍金，除了四肢不能移動，1980年代他因肺炎而接受手術後，...
【評論主題】25.常用的發展遲緩的英文名詞是：(A)developmental delay (B)chromosome abnormalities(C)high risk children (D)twice ex
【評論內容】
(A)developmental delay ：發展遲緩(B)chromosome abnormalities ：染色體異常(C)high risk children ：高風險兒童(D)twice exceptional students ：雙重特殊學生
【評論內容】
1. 美國精神疾病診斷與統計手冊第五版DSM-5中學習障礙的診斷（DSM-5, 2013）：
DSM-5原稱學習障礙為學習疾患（Learning Disorder），在DSM-5中改稱為特定是學習疾患（Specific LearningDisorder），並歸類於第一部分：神經發展性疾患（Neurodevelopmental Disorders），嚴重程度以輕度、中度、重度三級區分之，並細分閱讀能力、書寫表達、數學三類亞型（DSM-5, p.67），在閱讀能力具有障礙315.00（F81.0）：
（1）文字閱讀正確度；（2）閱讀速度或流暢度；（3）閱讀理解。
在書寫表達具有障礙315.2（F81.1）：
（1）拼字正確度；（2）文法和標點正確度；（3）書寫表達組織性或是精確性。
在數學具有障礙315.1（F81.2）：
（1）數感；（Ａ）（2）數學公...