【評論主題】15.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列哪一項幼兒園空間現況符合規定？(A)室內遊戲空間面積為十五平方公尺(B)將二歲幼兒之室內活動室置於二樓(C)幼兒園之建築樓層，設於地面層一至四樓(D)
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準
第9條 室內活動室之設置，應符合下列規定： 一、為樓層建築者，其室內活動室之設置，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓，且不得設置於地下層。 二、二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。 三、應設置二處出入口，直接面向避難層或走廊。 設置於直轄市高人口密度行政區之幼兒園及其分班，其室內活動室設置於一樓至三樓，不受前項第一款使用順序及第二款規定之限制。第 10 條
室內活動室之面積，應符合下列規定： 一、招收幼兒十五人以下之班級，其專用之室內活動室面積不得小於三十平方公尺。 二、招收幼兒十六人以上...
【評論主題】17.下列哪一種評量方式是採用前測─教育支持─後測的設計，結合了評量與教學？(A)動態評量(dynamic assessment)(B)檔案評量(portfolio assessment)(C)常模參
【評論內容】
動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，也進一步促成動態評量的發展。
弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。
...
【評論主題】17.下列哪一種評量方式是採用前測─教育支持─後測的設計，結合了評量與教學？(A)動態評量(dynamic assessment)(B)檔案評量(portfolio assessment)(C)常模參
【評論內容】
動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，也進一步促成動態評量的發展。
弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。
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【評論主題】15.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列哪一項幼兒園空間現況符合規定？(A)室內遊戲空間面積為十五平方公尺(B)將二歲幼兒之室內活動室置於二樓(C)幼兒園之建築樓層，設於地面層一至四樓(D)
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準
第9條 室內活動室之設置，應符合下列規定： 一、為樓層建築者，其室內活動室之設置，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓，且不得設置於地下層。 二、二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。 三、應設置二處出入口，直接面向避難層或走廊。 設置於直轄市高人口密度行政區之幼兒園及其分班，其室內活動室設置於一樓至三樓，不受前項第一款使用順序及第二款規定之限制。第 10 條
室內活動室之面積，應符合下列規定： 一、招收幼兒十五人以下之班級，其專用之室內活動室面積不得小於三十平方公尺。 二、招收幼兒十六人以上...
【評論主題】15.下列文句，在修辭技巧的分析上，與其他三者不同的是那一選項？(A)博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之(B)知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者(C)知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而
【評論內容】
排比法 語文中將同性質、同範圍的事物或意念，用結構相似的句法，接二連三羅列出來的修辭法，叫排比法
層遞法 把三個以上有深淺、先後、大小等層次關係的語句，依序加以排列。層遞是三個或三個以上相連的詞組（分句、句子），字數大體相同，詞組（分句、句子）的內容以程度的深淺、語意的輕重、範圍的大小、時間的先後、數量的多少為順序排列，像階梯似的逐漸上升或下降
(A)是排比
(B)((C)(D)是層遞
【評論主題】17.將多音節的詞語拆開運用，再增添文字另作新解，稱之為「析詞」。下列「 」內的詞語，未使用「析詞」的是哪一選項？(A)讀書作「學問」，可不能「學而不問」(B)許多「殘廢」者「殘而不廢」，令人敬佩(C
【評論內容】
題目中強調「多音節的詞語拆開運用，再增添文字另作新解」而(A)(B)(C)選項皆有附與詞語新的意思而(D)意思不變，故選D
【評論主題】15.「國歌」與「國家」關係密切，因此，有些人倡議學校朝會、週會時應該要唱「國歌」，因為有益於對國家的認同。下列何者為此種觀點的合理性依據？(A)生理學(B)符號學(C)生態學(D)地理學
【評論內容】
符號學廣義上是研究符號傳意的人文科學，當中涵蓋所有涉文字符、訊號符、密碼、古文明記號、手語的科學。符號學單一符號或符號系統根據其傳播模式而分類, 傳播意味以使用的編碼而確定。廣義上，這種能指可以是一個字符、一個手勢、一段聲音或者是一切所見之物。但是一個能指和所指的對應關係，只有在一個集體共同認可才可以形成，而通常來說，這不僅與語言中的詞彙相關，且聯繫到語法。符號所代表的物事，也可能會因為社會和文化關係而帶有隱意。
【評論主題】12.東東：「媽媽，妳終於來接我了！」媽媽：「東東，對不起，媽媽剛開完會，所以來晚了！」東東的媽媽正面臨下列何種角色處境？(A)角色衝突(B)角色期望(C)角色分化(D)角色扮演
【評論內容】
角色衝突(Role Conflict)角色衝突是當一個人扮演一個角色或同時扮演幾個不同的 角色時，由於不能勝任，造成不合適宜而發生的矛盾和衝突。
角色期待（Role expectations）角色期待是指團體中多數成員期望或要求其中某一 成員做出的某些應有的行為方式；即擔任某一職位者被期待的行動或特質.
角色分化(Role Differentiation)是指社會團體或社會組織為發揮其功能，因而依據地位特性或不同任務，將權責與工作加以畫分，形成不同的工作單位以表現不同的角色。故分化後的各種角色均具有獨特性，其表現的一般行為均已特殊化，彼此之間極少相同的成分。
角色扮演法(role playing) 是一種情景模擬活動, 將被試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被試者處理可能出現的各種問題，用多種方法來測評其心理素質、潛在能力的一系列方法。情景模擬假設解決方法往往有一種以上，其中角色扮演法是情景模擬活動應用的比較廣泛的一種方法.
【評論主題】27.陳老師認為要讓學生表現良好行為，必須透過嚴格的規範，並經常使用獎懲來建立學生的道德觀。陳老師的想法是基於下列何種道德學說？(A)主內派 (B)主外派 (C)折衷派 (D)精神分析派
【評論內容】
主內派(看內心)主外派(看外境)折衷派學說與論點嚴格主義/義務論功利主義/效益論 代表人物康德伊比鳩魯、邊沁(Bentham)、彌爾(Mill) 道德行為判斷的對象行為動機行為結果重視動機而輕忽行為結果，善之定義服從規律與履行義務快樂是善，痛苦是惡先驗規律而採取的行為，與個體感官經驗無關善惡的判別先天理性後天苦樂經驗善惡及其賞罰應以意志或動機做為區隔的標準道德權威的實行...
【評論主題】41. 以下信封收件者的寫法何者正確？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】
1「名」採側右略小的「側書」方式書寫。
2不用一般性的先生、女士、小姐，而改用受信人職位。
3啟封詞的寫法：
啟封詞千萬不可寫「敬啟」，這是很多人常犯的錯誤，也是很不禮貌的寫法。除非是古時候的皇帝，否則怎能要求別人「恭敬的打開信封」呢！
•福啟，安啟（對親屬長輩）
• 鈞啟（對普通長輩從事軍公職者）
• 道啟（對普通長輩從事教職者）
• 賜啟（對一般長輩）
• 勛啟（對平輩從事軍公職者）
• 文啟（對平輩從事教職者）
• 台啟（對平輩從商者）
• 大啟（對一般平輩）
• 啟，收啟（對晚輩）
• 禮啟（對居喪者）
【評論主題】38. 下列何者括號中的字音字形完全正確？(A)「紆」尊降貴：ㄩˊ (B)分淺緣「慳」：ㄑㄧㄢ (C)跋前「疐」後：ㄊㄧˋ (D)「焄」蒿悽愴：ㄐㄩㄣ。
【評論內容】
(A)紆尊降貴ㄩ ㄗㄨㄣ ㄐ｜ㄤˋ ㄍㄨㄟˋ
【釋義】：紆：屈抑。指地位高的人降低身分俯就。
【出處】：梁·簡文帝《昭明太子集序》：“降貴紆尊，躬刊手掇。”
(B)分淺緣慳ㄩㄢˊ ㄑㄧㄢㄈㄣˋ ㄑㄧㄢˇ
【釋義】：機緣、福分淺薄。
【出處】：儒林外史．第三十回：「只為緣慳分淺，遇不著一個知己，所以對月傷懷，臨風灑淚！」
(C)跋前疐後 ㄅㄚˊ ㄑ｜ㄢˊ ㄓˋ ㄏㄡˋ
【釋義】：同「跋胡疐尾」。比喻進退兩難。【出處】：宋·陳亮《謝羅尚書啟》：「直情徑行，視毀譽如風而不恤；跋前疐後，方進退惟谷以堪驚。」(D)焄蒿悽愴ㄒㄩㄣ
【釋義】：焄蒿:焄,同“熏”。香氣。蒿,霧氣蒸發的樣...
【評論主題】17.下列哪一種評量方式是採用前測─教育支持─後測的設計，結合了評量與教學？(A)動態評量(dynamic assessment)(B)檔案評量(portfolio assessment)(C)常模參
【評論內容】
動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，也進一步促成動態評量的發展。
弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。
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【評論主題】15.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列哪一項幼兒園空間現況符合規定？(A)室內遊戲空間面積為十五平方公尺(B)將二歲幼兒之室內活動室置於二樓(C)幼兒園之建築樓層，設於地面層一至四樓(D)
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準
第9條 室內活動室之設置，應符合下列規定： 一、為樓層建築者，其室內活動室之設置，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓，且不得設置於地下層。 二、二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。 三、應設置二處出入口，直接面向避難層或走廊。 設置於直轄市高人口密度行政區之幼兒園及其分班，其室內活動室設置於一樓至三樓，不受前項第一款使用順序及第二款規定之限制。第 10 條
室內活動室之面積，應符合下列規定： 一、招收幼兒十五人以下之班級，其專用之室內活動室面積不得小於三十平方公尺。 二、招收幼兒十六人以上...
【評論主題】18. 下列選項作品，何者不是敘事文體? (A)史記 (B)世說新語 (C)左傳 (D)荀子。
【評論內容】
史記》司馬遷.內容上起黃帝，下迄漢武帝，前後兩千多年的歷史事蹟。我國第一部紀傳體的通史。
《世說新語》是以魏晉時的史書，以及《郭子》、《語林》等書為基礎，分門別類編選而成，是一部志人筆記小說集，主要記載東漢末年至東晉末年兩百多年間士族階層的瑣聞軼事，內容分為德行、言語、政事、文學等三十六門。
《左傳》是中國古代一部編年體史書，共三十五卷，十三經中篇幅最長，在四庫全書中為經部。《左傳》全稱《春秋左氏傳》，以詳細記述歷史事件來闡釋《春秋》，所以《左傳》既是解釋《春秋》的傳，也 可以視為一部獨立的史書。
《荀子》則是先秦重要哲學思想的著作，基本上全書多在講道理。全書文體多採「散文集」的形式出書，有不少篇幅還是以「民歌」形式寫成的，甚至有散文形式的「賦體」。