【棉花】點評問題和點評內容

【評論主題】12.張老師在園提供幼兒健康安全與優質的照顧服務，確保幼兒在身體動作、語文、認知、情緒、人際互動與美感等方面的發展。依據「幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料總說明」，其實踐的是下列哪一項工作倫理的

【評論內容】幼兒園教保工作人員工作倫理的四個核心價值：尊重接納、公平正義、負責誠信、關懷合作。一、尊重接納尊重個人權利及個別差異，接納個人在個性、觀點、經驗、文化及需求的不同。二、公平正義在幼兒的最佳利益原則下，秉持公正客觀的態度，維護個人的權益，一視同仁，提供每個人品質均等的機會，不歧視、不偏心。三、負責誠信誠信正直，自尊互敬，篤實負責，力求專業精進。四、關懷合作關懷他人，包容合作，和諧互助，共同促進融合及發展。

【評論主題】12.張老師在園提供幼兒健康安全與優質的照顧服務，確保幼兒在身體動作、語文、認知、情緒、人際互動與美感等方面的發展。依據「幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料總說明」，其實踐的是下列哪一項工作倫理的

【評論內容】幼兒園教保工作人員工作倫理的四個核心價值：尊重接納、公平正義、負責誠信、關懷合作。一、尊重接納尊重個人權利及個別差異，接納個人在個性、觀點、經驗、文化及需求的不同。二、公平正義在幼兒的最佳利益原則下，秉持公正客觀的態度，維護個人的權益，一視同仁，提供每個人品質均等的機會，不歧視、不偏心。三、負責誠信誠信正直，自尊互敬，篤實負責，力求專業精進。四、關懷合作關懷他人，包容合作，和諧互助，共同促進融合及發展。

【評論主題】21 下列何者是時間延宕策略的應用？(A)當老師請阿銘回答時，給他 1 分鐘試答看看，再對答案(B)為了讓落後的小花可以更理解，老師延長教學和練習的時間(C)老師提問後，讓阿布可以離座 1 分鐘，思路

【評論內容】時間延宕（Time Delay）策略是一種行為改變技術，藉著增加反應時間增進學生正確反應比例。也是一種教學策略，教師教導過程中有系統的讓學生等候或延緩作答時間此教學法粗略可以分成兩種，一種為漸進式時間延宕教學法（Progressive Time Delay, PTD）顧名思義在每次教學中，逐漸增加給予提示的時間間距；另一種即為採用的固定時間延宕教學法（Constant Time Delay, CTD），固定時間延宕法與漸進時間延宕法最大的不同之處在於前者於秒延宕後，會給予學生一段時間思考（如本研究採用五秒延宕），讓學生有獨立反應的時間。

【評論主題】12.張老師在園提供幼兒健康安全與優質的照顧服務，確保幼兒在身體動作、語文、認知、情緒、人際互動與美感等方面的發展。依據「幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料總說明」，其實踐的是下列哪一項工作倫理的

【評論內容】幼兒園教保工作人員工作倫理的四個核心價值：尊重接納、公平正義、負責誠信、關懷合作。一、尊重接納尊重個人權利及個別差異，接納個人在個性、觀點、經驗、文化及需求的不同。二、公平正義在幼兒的最佳利益原則下，秉持公正客觀的態度，維護個人的權益，一視同仁，提供每個人品質均等的機會，不歧視、不偏心。三、負責誠信誠信正直，自尊互敬，篤實負責，力求專業精進。四、關懷合作關懷他人，包容合作，和諧互助，共同促進融合及發展。

【評論主題】21 下列何者是時間延宕策略的應用？(A)當老師請阿銘回答時，給他 1 分鐘試答看看，再對答案(B)為了讓落後的小花可以更理解，老師延長教學和練習的時間(C)老師提問後，讓阿布可以離座 1 分鐘，思路

【評論內容】時間延宕（Time Delay）策略是一種行為改變技術，藉著增加反應時間增進學生正確反應比例。也是一種教學策略，教師教導過程中有系統的讓學生等候或延緩作答時間此教學法粗略可以分成兩種，一種為漸進式時間延宕教學法（Progressive Time Delay, PTD）顧名思義在每次教學中，逐漸增加給予提示的時間間距；另一種即為採用的固定時間延宕教學法（Constant Time Delay, CTD），固定時間延宕法與漸進時間延宕法最大的不同之處在於前者於秒延宕後，會給予學生一段時間思考（如本研究採用五秒延宕），讓學生有獨立反應的時間。

【評論主題】38.某教師在設計「感恩照顧我們的人活動時」，考量了班上所有幼兒的需求，在教學時示範怎麼以各種方式來表現，例如以表演該人物動作或特徵的方式、以口說表達或是繪畫方式表達該人物的特質、工作內容等。此時該教

【評論內容】全方位學習設計的特色：

【評論主題】10. 雲雲幼兒園是位於市區的公立專設幼兒園，有2-3歲幼幼班幼兒32位(含特殊幼兒2位)，3-4歲幼兒30位(含特殊幼兒2位)，4-5歲幼兒60位(含特殊幼兒2位)，5-6歲幼兒60位(含特殊幼兒2

【評論內容】10. 雲雲幼兒園是位於市區的公立專設幼兒園，有2-3歲幼幼班幼兒32位(含特殊幼兒2位)，3-4歲幼兒30位(含特殊幼兒2位)，4-5歲幼兒60 位(含特殊幼兒2位)，5-6歲幼兒60位(含特殊幼兒2位)。若要進行校外教學時，至少需要有多少成人陪同？ (A)30位 (B)36位 (C)38位 (D)40位特殊生1:1法規中是「得」不是「應」因此可以不用計算特殊生的1:1答案變成30人

【評論主題】25. 下列哪些研究可以看到群體效應(cohort effect)的影響？甲、在天鵝班教室觀察記錄小明與同儕的互動乙、比較各100名4歲組和5歲組幼兒的數學能力分數丙、測量小班30名幼兒的比西量表分數

【評論內容】群體效應一個工作群體，既可以產生1+1=3...

【評論主題】12、工作記憶的功能有哪些？①暫時儲存訊息 ②主動處理訊息 ③統整新舊訊息 ④永久儲存訊息(A)①② (B)①③ (C)①②③ (D)①②③④

【評論內容】工作記憶的重要功能在於運用適當的策略來幫助汲取的訊息在短期記憶庫中保持活躍。提高記憶力策略能有助於學障對刺激的理解與保留。生活經驗、複習、心像法、口訣。「短期記憶」是指個人能按照原順序背誦的最大回憶量（林清山，民79；52頁）。相對的，「工作記憶」是指個體在進行如語言理解、閱讀、邏輯推理、數學運算…..等複雜性認知作業時，同時對訊息進行「短暫貯存」及「運作處理」的能力

【評論主題】11、以下為 3 歲以上幼兒的口腔清潔原則，何者不適當？(A)理想口腔保健為每日 3 餐飯後，飯後 2 分鐘，每次至少刷 2 分鐘(B)白天鼓勵幼兒自己刷，晚上由父母協助刷(C)牙刷應挑選軟毛、刷頭小

【評論內容】

一、養成良好的刷牙習慣：每個人都要養成飯後及睡前刷牙的衛生習慣，因為刷牙是保持口腔健康的最佳方法，尤其在睡前更是不可以忽略。力行「潔牙333原則」，3餐飯後要刷牙，用餐完後3分鐘內刷，每次至少刷3分鐘是最理想的。

【評論主題】9.依據衛生福利部於民國 109 年發布施行的《兒童及少年福利與權益保障法施行細則》第 9 條之規定，下列對於發展遲緩兒童的敘述何者不正確？(A) 係指兒童已經具體確認之異常發展情形(B) 關注的層面

【評論內容】第九條發展遲緩兒童是「指在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面，有疑似異常或可預期有發展異常情形，並經衛生主管機關認可之醫院評估確認，發給證明之未滿6歲兒童。」

【評論主題】24.花花幼兒園訂定的幼兒緊急傷病施救注意事項，不包括下列哪一項？(A) 就醫地點(B) 護送方式(C) 施救步驟(D) 避難逃生路線

【評論內容】幼兒園與其分班設立變更及管理辦法第41條

【評論主題】38.為學齡前疑似發展遲緩兒童選用適當的智力測驗工具時，下列何者最適合？(A) 學前幼兒發展篩選量表(DSP)(B) 瑞文氏標準矩陣推理測驗(SPM-P)(C) 綜合心理能力測驗(CMAS-YC)(D

【評論內容】(A) 學前幼兒發展篩選量表(DSP)→篩選疑似發展遲緩者

【評論主題】17.以下哪項作法最能符合「教保服務人員是幼兒家庭的合作夥伴」的關係？(A) 每日撰寫幼兒聯絡簿，按時發送給幼兒帶回家(B) 於班級網頁公告每月餐點和幼兒活動相片集錦(C) 安排家長入園觀察及分享專長

【評論內容】(A) 每日撰寫幼兒聯絡簿，按時發送給幼兒帶回家→無提到與家長合作關鍵字,只有單方面的請幼兒將資訊通知單帶回家

【評論主題】39 下列有關幼兒學習評量的敘述，何者正確？甲、在進行幼兒的主題評量時，要切記這並不是單一活動的評量，而是在主題中進行一系列活動之後，選擇重要的學習指標所設計的評量乙、學習指標內的名詞通常代表要培養的