【評論主題】63.大甲高中邱老師在進行社會領域有關臺灣社會文化的教學時，提到媽祖繞境活動是民間宗教信仰的盛事，可以就近觀察。學生於是課後自行組團前往觀察，結果見到民眾信仰之虔誠，又見許多政治人物也來參與而體會到宗
【評論內容】
1. 實有課程：指學校學得到的，包含正式課程、非正式課程、潛在課程。
2. 正式課程：指學校依據教育目標以及學生興趣、性向和需要，有計畫、有組織安排的學習和活動，包括課室活動及學校中實際發生的課程。正式課程通常有明訂的教學科目、教學時間、教學者，精確的教學目標，控管嚴格的教學歷程，並有正式視導與評量的課程。即顯著課程。→(這似乎跟題目有出入)
3. 非正式課程：指正課外，學校所安排，學生自願參與的活動。如朝會、運動會、社團等。
4. 潛在課程hidden curriculum：由賈克森最早提出；指學生所獲得的一種非經計畫、非預期的學習經驗。學校文化、價值氣氛，或結構特徵、組織型態等對學生潛移默化的功用；潛在課程多屬情意領域方面。
by sharon
【評論主題】27. 近來許多中、小學校為能發展特色或本位課程，除了嘗試結合社區資源外，更會邀請社區耆老進到校園與學生分享先人生活智慧、傳承傳統技藝或者是講述學校歷史。下列哪一位學者長期致力倡導教師應具備地方共有文
【評論內容】
【記憶】
華視(華士)常常報(包)生態文化的新聞
【評論主題】14.下列有關教育行政決定合理性的論述，何者為非？(A)圓滿的行政決策是可以達成的 (B)行政決定會受到沉澱成本的影響 (C)訊息的不完整會使決策合理性受限制 (D)個人的價值觀念會影響行政決定
【評論內容】
A為何錯@@?
【評論主題】20.艾理斯Ellis的A-B-C理論，B是(A)緣起事件(B)信念(C)情緒(D)行為----P.183
【評論內容】
如圖中，A（Antecedent）指事情的前因，C（Consequence）指事情的後果，有前因必有後果，但是有同樣的前因A，產生了不一樣的後果C1和C2
Ps.引用網站的資料。
【評論主題】92. 下列何種教學方法可傳授閱讀困難學生後設認知技巧？(A)交互教學法(reciprocal teaching) (B)發現教學法(discovery teaching) (C)個別化教學制(per
【評論內容】
要問清測(台語念)
摘要 提問 澄清預測