【評論主題】14.小明因為班上來了一位轉學生，而忽略原本的好朋友—小華，小華覺得心理不舒服，便和小明敞開心胸討論自己的感受。此種情緒因應策略為下列何者？(A)問題中心(B)個人中心(C)社會中心(D)行為中
【評論內容】
Folkman 與 Lazarus（1984）研究認為，壓力因應策略可分為「問題焦點的因應」與「情緒焦點的因應」。（一）問題焦點的因應 （problem-focused coping ）
問題焦點的因應是以改變或處理對個體造成困擾的問題情境為主，也就是以問題為核心，當個體評估情境較可能被改變時，易傾向採取這種壓力因應的策略。問題焦點的因應通常又可分為二種，一種是設法消除外在環境的壓力或增加自我資源的因應行為。第二種是改變內在的心理歷程。
（二）情緒焦點的因應（emotion- focused coping）
情緒焦點的因應是直接調整對問題的情緒反應為主，當個體評估情境不容易以行為加以改變時，通常會採用此種壓力因應策略。情緒焦點的因應也可以分為二種類型，一是改變...
【評論主題】25.96年7月公佈自96-101年間實施哪一項計劃，其目的在培育學生運動知能，激發運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度？(A)慢跑計畫(B)泳起來計畫(C)全民瘋棒球計
【評論內容】答案應是D
【評論主題】17.教育部發布之「98-101 教育施政藍圖」--創新教育活力台灣，提出五大施政主軸十八項施政重點，其中「均衡多育學習」的施政重點是屬於哪一個主軸？(A) 優質學習(B) 永續發展(C) 公義關懷(
【評論內容】答案應是D （一）優質學習：將以「完善教育體制」、「提升教學品質」、「完備學習環境」等重點建立完善合理的教育體制及環境。
【評論主題】49. 學生能力國際評量計畫(Programme for International Student Assessment，簡稱PISA)為經濟合作暨發展組織(簡稱OECD)針對十五歲青少年每三年進行
【評論內容】
PISA評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度:
1. 閱讀：所謂閱讀的素養意旨，產生閱讀行為的各種情境。情境架構概括為：個人、教育、職業、公眾。由於題材取自生活中廣泛的文字訊息，文本的形式相當多元，如：散文、敘事、論述、廣告文宣、官方文件或聲明、故事寓言、報告表單等。評量的重點在於對文本訊息的擷取、發展解釋、省思與評鑑文本內容、形式與特色。
2. 數學：主要定義包含四大概念；數量、空間與形狀、改變與關係、不確定性 。所須的技巧如；數學語言的理解、建模、解題假設執行。評量架構則定義為五種情境；個人的、教育的、職業的、公眾的、科學的。題材融入了現在國民都會碰到的全球暖化、溫室效應、...
【評論主題】46. 當導師發現某位學生常對同學暴力相向，而聯絡家長前來商談。此項輔導服務屬於學校輔導計畫中的(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防(D)診斷治療
【評論內容】
對象
措施
初級預防
一般與適應困難之學生
一般輔導
次級預防
瀕臨偏差行為之邊緣生
較專業諮商輔導
三級預防
偏差行為與嚴重適應困難之學生
專業諮商與身心復健
【評論主題】36. 教育社會學的學術理論基礎中，強調要由生活事件入手，透過觀察、深度訪談、文件分析等方式，才能了解現象背後的深層結構，這是哪一派理論的主張?(A)和諧理論(B)衝突理論(C)詮釋理論(D)社會學習
【評論內容】(A) 和諧理論主要特徵:
1.結構與功能：社會為一巨大的結構，之下有許多部門；不同的部門有其特殊的功能，亦即對社會整體有獨特的貢獻。
2.整合：各部門之間會互相影響，所形成之和諧與團結會維持整個社會體系之生存。
3.穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化。
4.共識：強調各部門、成員之間在知覺、情感、價值、與信念是否一致，是否和諧。
(B) 衝突理論主要特徵:
1.從對立衝突、強制、變遷的角色分析社會與教育的問題；強調社會關係的強制性及社會變遷的普遍性。
2.對立衝突：團體與團體的目標不會一致，且利益會無法避免的產生衝突（例如：支配者與從屬者）。
3.強制：取得優勢的團體會以...
【評論主題】27. 下列那一項非屬於九年一貫課程七大領域之內容?(A)語文領域(B)資訊教育領域(C)自然與生活科技領域(D)綜合活動領域
【評論內容】為培養國民應具備之基本能力，國民教育階段之課程應以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向，提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大學習領域。
【評論主題】5. 台灣學生的閱讀、數學、科學能力在國際學生學業評量中屢獲佳績，但高分低差距亦是冠全球，追根究底必須從課程教學本質上做改變強化，你認為下列何者非最適當方式?(A)有效教學(B)補救教學(C)反覆練習
【評論內容】Borich在「有效教學法」五項關鍵行為:一、講課清晰：課程內容具邏輯性和次序性，易於理解，咬字標準，音量適中，
【評論主題】46. 哪位學者提出螺旋式課程(Spiral Curriculum)，主張「任何教材都可以某種合理形式，教給任何發展階段的兒童」？(A)布魯納（J. S. Bruner）(B)巴比特（J. F. Bo
【評論內容】
螺旋式課程（Spiral Curriculum）
為美國心理學家布魯納（J.S.Bruner）所提出，是指根據某一學科知識結構的「概念結構」，以促進學生的認知能力發展為目的一種課程設計。 Bruner認為如果能尊重成長中兒童的思想方法，並有足夠的興趣將材料內容轉化成適合兒童的認知形式，就可以把各種觀念和方法提早交給兒童。所以，螺旋 式課程的基本假設是，任何教材都可以某種合理形式來教給任何發展階段的兒童。依據布魯納教育理論而設計的「人的研究」，是「螺旋式課程」組織形態的最佳代表，合乎課程組織的繼續性、順序性、統整性與銜接性等規準。螺旋式課程提供了一套具有邏輯先後順序的概念組合，讓學生在一至兩年期間，學習探索一套逐漸加深加廣的複雜概...【評論主題】【題組】何為β衰變（β decay）？原子數（atomic number）為 Z 的原子核在什麼情況下會發生β衰變？（15 分）已知：中子質量=939.566 MeV/c2質子質量=938.672 M
【評論內容】
1. 疑問 - 心中有疑問但不知答案為何，又稱懸問。
例: 是何昔日之熇熇而今之涼涼也?
2. 激問 - 答案就在問題反面。
例: 無父何怙? 無母何恃?
3. 提問 - 一問一答或自問自答。
例: 座中泣下誰最多? 江州司馬青衫濕。