【吳欣玲】點評問題和點評內容

【評論內容】社會認知(social cognition):隨著認知能力的發展，兒童對自己和他人的認識也不斷更新，對他人的想法、感受與意圖的覺知程度也應該愈來愈高。人際覺知(interpersona.....看完整詳解

【評論內容】基模（scheme)不是Piaget提出的噢，是Bartlett以大學生為研究對象，使用「印第安人與鬼的故事」做為研究故事。說完此故事後要讓大學生重新講解此故事，而發現每位大學生所說的故事都有些許的不同，才創造了「基模」一詞。只是被Piaget使用後，此詞語才發揚光大的。

【評論內容】Freud主張人格發展分為五階段:口腔期(0-1歲)、肛門期(1-3歲)、性器期(3-6歲)、潛伏期(6-12歲)、兩性期(12-18歲)。Freud.....看完整詳解

【評論內容】Freud主張人格發展分為五階段:口腔期(0-1歲)、肛門期(1-3歲)、性器期(3-6歲)、潛伏期(6-12歲)、兩性期(12-18歲)。Freud.....

【評論內容】是性驅力，不是防衛機轉的驅使。

【評論內容】重點在「ㄧ人雙手」作生作旦作名臣

【評論內容】根據民法第77條規定，如果限制行為能力人「純獲法律上利益」，則該贈與契約有效。

【評論內容】列舉：法律有提到的例子或情形才算數。例示：則是除了法規提到的之外，可能還涵括了其他情形（因為範圍太多了，所以法規無法一一舉例出來）。

【評論內容】考試委員的「考試」筆劃剛好是19，所以是19人。

【評論內容】美國社會工作人員協會(NASW)制定的倫理守則核心價值:重視人際關係、服務、廉正、能力、個人尊嚴與價值、社會正義

【評論內容】c選項：遭受身體虐待的男性多於女性，是正確的？

【評論內容】基模（scheme)不是Piaget提出的噢，是Bartlett以大學生為研究對象，使用「印第安人與鬼的故事」做為研究故事。說完此故事後要讓大學生重新講解此故事，而發現每位大學生所說的故事都有些許的不同，才創造了「基模」一詞。只是被Piaget使用後，此詞語才發揚光大的。

【評論內容】社會認知(social cognition):隨著認知能力的發展，兒童對自己和他人的認識也不斷更新，對他人的想法、感受與意圖的覺知程度也應該愈來愈高。

【評論內容】Freud主張人格發展分為五階段:口腔期(0-1歲)、肛門期(1-3歲)、性器期(3-6歲)、潛伏期(6-12歲)、兩性期(12-18歲)。Freud認為一個人的人格在六歲前就會決定，所以前三期對人格發展的重要性遠大於後兩期。

【評論內容】甲要開槍'打中乙'才是既遂。

【評論內容】婆婆（老公的媽媽）、媳婦（老婆）

【評論內容】早期的生活經驗會影響未來的「不改變性」→意旨過去的經驗如何都不會影響早已注定的未來

【評論內容】(A)成果評估:是指方案結束後所做的評估，來了解方案成果目標的達成程度。(B)適當性評估:又稱效應評估。此評估係指此方案的運作，已滿足社區中多少的需求。

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