【評論主題】23.下列有關選擇題和申論題的敘述，何者最適切？(A)申論題評分者一致性較高(B)選擇題易測量高層次的能力(C)申論題內容取樣的代表性較佳(D)選擇題對知識評量的客觀性較佳
【評論內容】請問為什麼選擇題的客觀性較佳？
【評論主題】22.立風沒有交作業，洪老師要求他在早自習時完成作業，寫完才能參加喜歡的晨間活動。 洪老師是運用哪個教育原理？(A)正增強（positive reinforcement） (B)懲罰（punishme
【評論內容】
我的想法是:
負增強與負懲罰要看的是學生當時的行為
例如:
負增強
學生功課都有完成，老師取消他可以去操場的限制(移除不喜歡的)，以增強學生完成功課的好行為
負懲罰
學生功課未完成，老師禁止他晨間可以自由活動的機會，直到他完成作業為止，以減少學生未完成功課的不好行為
不知是否有錯?!~
【評論主題】49. 小明因為父母婚姻失和經常吵架，他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中。請問，小明採用下列哪一種類型的自我防衛機轉模式？(A)合理化作用(rationalization) (B)補償作用(co
【評論內容】
瞭解了 謝謝
【評論主題】四、依「游離輻射防護法施行細則」規定，設施經營者擬訂輻射防護計畫，應參酌那些事項規劃，請說明之。（15 分）
【評論內容】蠟筆小新的妹妹小葵可以看出美芽在生氣 XDD
【評論主題】四、依「游離輻射防護法施行細則」規定，設施經營者擬訂輻射防護計畫，應參酌那些事項規劃，請說明之。（15 分）
【評論內容】蠟筆小新的妹妹小葵可以看出美芽在生氣 XDD
【評論主題】17. 「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的觀點，可用下列何種理論來說明？(A)史金納（B. Skinner）的後效強化論(B)班度拉（A. Bandura）的社會學習論(C)馬斯洛（A. Maslo
【評論內容】
「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」:
糧倉充足才能知道禮儀，豐衣足食才會知曉榮譽和恥辱
【評論主題】19.學生根據過去的成敗經驗，評估自己在接受新任務時，可以更加努力面臨挑戰。這較屬於班度拉(A.Bandura)所提出的下列何種概念？(A)自我增強(B)自我效能(C)自我要求(D)自我參照效應
【評論內容】
自我增強：個人依照自訂的標準來評定自己的行為
自我效能：衡量個體本身對任務的完成或目標達成的能力之程度
【評論主題】49. 小明因為父母婚姻失和經常吵架，他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中。請問，小明採用下列哪一種類型的自我防衛機轉模式？(A)合理化作用(rationalization) (B)補償作用(co
【評論內容】
還是不懂 為何"他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中" 是昇華呢?
有更簡單的說明嗎?
謝謝
【評論主題】李老師是「自然與生活科技」領域的教師，他認為資料蒐集、分析與解釋的能力很重要，必須在不同學習的階段予以強化。因此，李老師在每個單元的活動設計，都會將資料蒐集列入且不斷加深加廣蒐集的範圍，試問李老師的課
【評論內容】
題目"不同學習的 階段予以強化"→重複性→繼續性