【評論主題】13. 有關轉銜輔導及服務，下列選項中何者為正確？ (A)應包括：升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目 (B)只適用於義務教育階段 (C)應與個別化教育計畫(IEP)的內容
【評論內容】
(A) 應包括：升學輔導、生活、就業、 心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目
(正確)特殊教育法施行細則 第 9 條https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H008003
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團2隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。(口訣：學生就幸福)
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師，並應邀請學生家長及學生本人參與；必要時，得邀請相關專業人員參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。
(B) 只適用於義務教育階段錯誤：特殊教育法的服務對象是所有身心障礙學生
(C) 應 與個別化教育計畫(IEP)的內容分開錯誤：個別化教育計畫應包含學生之轉銜輔導及服務內容
(D) 可以不用邀請學生家長和學生本人出席。錯誤：個別化教育計畫的擬定應邀請學生家長及學生本人參與
【評論主題】15.李老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其能性介入方案,「忽略干擾行為,鼓勵學生參與課堂行為」,請問李老師所擬定的方案主要缺失為何?(A)僅從行為後果設計策略,缺乏其他功能等值的策略(B)缺乏說
【評論內容】「忽略干擾行為，鼓勵學生參與課堂行為」1....
【評論主題】3. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導與服務辦法》(2010)，對於要升學至大學之身障生，要於何時召開轉銜會議？(A)一入學 (B)高一下 (C)高三上 (D)高三下【題組】4. 續上題，此法規亦
【評論內容】
高一：辦理職能評估。
高二：職場實習（學校應結合勞工主管機關，加強其職業教育、就業技能養成及未來擬就業職場實習。）
畢業前一年（升高三）：轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量。（第一項學生於畢業前一年仍無法依其學習紀錄、行為觀察與晤談結果，判斷其職業方向及適合之職場者，應由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量。）
法規名稱： 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法