【評論主題】除特殊教育學校另有規定外，以下哪些屬於學校層級應 設的組織？ 甲、課程發展委員會 乙、特殊教育推行委 員會 丙、特殊教育學生鑑定及就學輔導會 丁、特殊 教育諮詢會 戊、特教學生申評會 (A)甲乙 (B
【評論內容】
↓用表格整理了一下:D有誤歡迎指正...
【評論主題】根據我國教育部特殊教育統計資料，近三年來高級中等以下學校身心障類學生人數，哪一類學生人數第二多？(A)聽覺障礙(B)學習障礙(C)智能障礙(D)情緒行為障礙
【評論內容】
https://www.set.edu.tw/Stastic_WEB/sta2/frame_print.asp?filename=stuA_city_All_spckind_ABCE/stuA_city_All_spckind_ABCE_20161020.asp105年度10/20製表(1)學習障礙(2)智能障礙(3)自閉症(4)發展遲緩(5)情緒行為障礙
【評論主題】下列哪一項不是轉介前輔導的特徵？ (A)努力讓學生在最少限制的環境中學習(B)努力以更積極做法預防教育失敗(C)由一位以上的特殊服務人員做為諮詢者的合作實踐過程(D)是普通班老師的責任。
【評論內容】轉介前的介入(Pre-referral ...
【評論主題】25. 凱勒(F. S. Keller)的個人化教學法，有關其實施過程的敘述，下列哪一個敘述為非？(A)學習的時間及地點由教師決定 (B)將教材細分成許多小單元 (C)有明確且具體的教學目標 (D)學
【評論內容】
個人化教學系統(PSI)六大指標：
一、精熟標準因為是小單元小主題式的學習，所以凱勒博士對「熟練度」的要求極嚴，必須達到100%的程度。學生若通過測試，即表示該單元已達熟練。若未達標準，則必須重新學習單元教材，直到自認熟練後再參與該單元測試。 二、個別進度PSI主張學生依照自己的能力、時間及其他條件決定學習進度(A)，因此每位學生在達成單元熟練所需要的時間各自不同，但最後應該都要達到預期的學習目標。 三、複習評量
教材細分為許多單元，每一單元皆有評量考試。透過複習評量的結果，指導者能夠清楚掌握學習者的狀況。依照評量結果，能更精準掌握下次上課所應該對應的進度與教材。
四、即時回饋
學習者若能立即獲知受測成績表現，將有...
【評論主題】根據我國教育部特殊教育統計資料，近三年來高級中等以下學校身心障類學生人數，哪一類學生人數第二多？(A)聽覺障礙(B)學習障礙(C)智能障礙(D)情緒行為障礙
【評論內容】
https://www.set.edu.tw/Stastic_WEB/sta2/frame_print.asp?filename=stuA_city_All_spckind_ABCE/stuA_city_All_spckind_ABCE_20161020.asp105年度10/20製表(1)學習障礙(2)智能障礙(3)自閉症(4)發展遲緩(5)情緒行為障礙
【評論主題】下列哪一項不是轉介前輔導的特徵？ (A)努力讓學生在最少限制的環境中學習(B)努力以更積極做法預防教育失敗(C)由一位以上的特殊服務人員做為諮詢者的合作實踐過程(D)是普通班老師的責任。
【評論內容】轉介前的介入(Pre-referral ...
【評論主題】25. 凱勒(F. S. Keller)的個人化教學法，有關其實施過程的敘述，下列哪一個敘述為非？(A)學習的時間及地點由教師決定 (B)將教材細分成許多小單元 (C)有明確且具體的教學目標 (D)學
【評論內容】
個人化教學系統(PSI)六大指標：
一、精熟標準因為是小單元小主題式的學習，所以凱勒博士對「熟練度」的要求極嚴，必須達到100%的程度。學生若通過測試，即表示該單元已達熟練。若未達標準，則必須重新學習單元教材，直到自認熟練後再參與該單元測試。 二、個別進度PSI主張學生依照自己的能力、時間及其他條件決定學習進度(A)，因此每位學生在達成單元熟練所需要的時間各自不同，但最後應該都要達到預期的學習目標。 三、複習評量
教材細分為許多單元，每一單元皆有評量考試。透過複習評量的結果，指導者能夠清楚掌握學習者的狀況。依照評量結果，能更精準掌握下次上課所應該對應的進度與教材。
四、即時回饋
學習者若能立即獲知受測成績表現，將有...