【評論主題】32. 以下關於 Ritchart 列出智能特質思考傾向的核心類型何者正確？甲、創造思考 乙、批判思考丙、設計思考 丁、反省思考(A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
【評論內容】
創造、批判、反省是思考傾向的核心類型之一，這些類型是由哈佛大學Project Zero的教育學者Ron Ritchhart和他的團隊所提出。
創造型思考傾向：這種思考傾向強調創新和想象力。創造型思考者喜歡提出新點子、研究未知領域和試驗新想法。他們通常開放、有創造性且對多樣性持開放態度。
批判型思考傾向：這種思考傾向強調邏輯和分析能力。批判型思考者喜歡挑戰和評估論點、分析問題的不同面向以及尋找合理的解決方案。他們通常注重邏輯、有分析思維且對正確性持堅定態度。
反省型思考傾向：這種思考傾向強調觀察和反思。反省型思考者喜歡審視自己的行為和思考，並且在進行評估和改進時重視不斷地自我反省。他們通常善於察覺自己的情感狀態、對個人發展感興趣且有自我認知的能力。
Ritchhart和他的團隊認為這三種思考傾向是學生學習和發展中最重要的因素之一，因此建議教師在教學設計中考慮學生的思考傾向，並且激發學生的多元思考模式。
【評論主題】美國課程學者古德拉(Goodlad)將課程區分成五個不同層次。其中，教師在班級教學時實際執行的課程稱為？(A)活動課程(B)潛在課程(C)運作課程(D)正式課程
【評論內容】
from:教育專業科目/戴帥3-18.3-19
1.理想課程：意識型態的課程，完全根據課程理論設計，完全符合教育理想。
2.正式課程：經教育行政機關考慮教育資源及現實需求而推行的， 經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，如課程標準及教科書。
3.知覺課程perceived curriculum：指學校教師的知覺與認定的課程，是教師對正式課程的體會或理解。
4.運作課程operational curriculum：指教師在教學情境中所執行的課程。
5.經驗課程：指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。
補充：課程決定的四個層次
1.社會層次:指聯邦、州及地方三種政治情境中做成的課程決定。
2.機構層次:指學校或學校系統的課程決定。
3.教學層次:指教師個人在教學十時所作的課程決定。
4.個人或經驗層次:學生主動尋求學習經驗的有關決定。
【評論主題】18. Educational games can cross game _____ , but have the uniting factor of containingeducational co
【評論內容】
教育性的遊戲可以跨越遊戲的種類類型，但同時包含教育性內容的綜合元素。