【評論主題】38.小芳老師為了教導學生穿衣服，將穿衣服的動作細分成好幾個步驟，讓學生逐步學習。請問前述是下列哪一項操作制約原理的運用？(A)類化(generalization) (B)塑造(shaping) (C
【評論內容】
「逐步養成」又稱行為塑造（shaping of behavior）或稱連續漸進法（successive approximation method），指運用嘗試錯誤和操作制約中的增強、消弱、刺激、辨別等原理建立新行為的過程，首先將所欲訓練各部分行為予以細分，排定步驟再經由「差別增強」的方式對適當行為增強，消弱無關行為，分段逐步進行，當第一個反應正確後，再學習第二個反應，逐步將多重反應連在一起，最後形成一系列反應達到技能學習的目的。
行為鎖鍊（chain of behaviors）：先教最後的反應，此反應為唯一接受原級強化的反應，依此次序，其他連結分次加入行為鎖鍊中，每一個反應為下一個反應的區辨刺激，並也是前一個反應的條件強化物。適用『倒向連鎖』學習「複雜行為」
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【評論主題】38.九年一貫課程的哲學觀，最貼近於下列何者？(A)永恆主義(perennialism) (B)存在主義(existentialism)(C)精粹主義(essentialism) (D)進步主義(pr
【評論內容】求解
【評論主題】25.參考書、測驗卷的練習題做熟以後，學生即使遇到簡單的題目都可能使用複雜的解題方法，此種情況屬於下列何種？(A)功能固著(B)心向作用(C)歸納推理(D)演繹推理。
【評論內容】
歐文老師的書
【評論主題】60.哪種教材編製乃是打破學科界限，不以學科性質來區分教材，而已一個實際活動來聯絡貫串各科教材？(A)大單元組織法(B)學科單元組織法(C)活動組織法(D)螺旋式組織法
【評論內容】
歐文說本來答案是C 但沒有活動組織法這個名詞 所以改回A
【評論主題】課程設計中選擇的內容應具真實性，是符合哪一種規準？?(A)效用(B)可學性(C)可行性(D)效度。
【評論內容】
這題是說課程內容真實性 不就是跟合認知是一樣意思嗎 合認知才有學習的意義
又不是在評量 評量才有信效度問題