【評論主題】19.下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)學派的觀點？(A)幼兒的學習目標及學習內容宜由成人來決定(B)教育者應順應自然的定律，待幼兒發展好才施教(C)認為感官是介於社會文化世界與個人心
【評論內容】Chi Yu Hsu kindergarten2st (2014/02/13 21:30):4人一、Piaget認知發展論瑞士兒童心理學家Piaget的認知發展論又稱發生知識論屬於內生式建構。齊認知發展的過程為原有基模接受新刺激，造成認知失衡後，個體應用舊的認知進行同化或改變舊有的認知進行調適，最後達到適應。認知結構是一個動態的循環。Piaget將認知發展分為四階段:感覺動作期(0-2歲)、前運思期(2-7歲)、具體運思期(7-11歲)、形式運思期。二、Vygotsky社會認知發展理論:Vygotsky的社會認知發展理論是反對社會認知發展理論Piaget的發生知識論，認為社會文化是影響認知發展的要素，兒童的認知發展是在社會學習的歷程中進行的，強調語言的重要性，重視鷹架作用，透過人際關係的互動孩...
【評論主題】18.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形，並釐清自我中心與離中化概念？(A)社會評量表(Sociometry)(B)角色取替測驗(Role-Taking Task)(C)性別
【評論內容】角色取替(Role Taking)係指取代別人的角色，即設身處地的站在別人的立場，從那個人的觀點觀察世界上的事物。不僅了解別人對各項事物的看法，而且對他的行為、態度與感覺等能具有「同情的了解」。例如對於周遭的人物，如交通警察、公車司機、路邊攤販等，具有角色取替能力者即使不同意他們所表現的某些行為，卻能設身處地的站在他們的立場了解其行為的背景、原因或感受。
【評論主題】14.下列何者是河濱街課程所強調的評量方式？(A)真實性評量 (B)標準化測驗(C)發展檢核表 (D)以教具為中心的評量3
【評論內容】
河濱街課程模式-社會互動--杜威
最初深受浪漫主義和杜威進步主義影響，強調教育教是在提供兒童一個可以激發其內在發展動力的環境。1928年拜柏(Biber)加入後，也加入了心理動力學(佛洛伊德、艾瑞克森)
--典型的河濱街模式的教室是界線清楚、功能分明的角落區式的規劃。時間的規劃方面，為了讓幼兒有秩序的感覺，每天作息的安排是有一定的順序的。受到達爾文主義的影響，開始以科學客觀、有系統的方式，來研究了解兒童發展與課程內容。
二、理論基礎
(一)心理動力論
1.彿洛伊德(Freud)
2.艾瑞克‧艾瑞克森(Erik Erikson)
3.安娜‧彿洛伊德(Anna Freud)
強調情緒與動機以及自主性自我的發展，關注兒童學習過程及環境的關係
(二)發展心理學理論
1.金‧皮亞傑(Je...
【評論主題】12.李老師提問：「橡皮筋可以用來做什麼？」鼓勵幼兒們提出 10 個不同的想法。此為運用下列哪一種教學方法？(A)精熟教學法 (B)練習教學法(C)創造思考教學法 (D)問題解決教學法
【評論內容】學者認為討論教學法的意義是：「一群人為了達成某種教學目標，齊聚一起，經由說、聽和觀察的過程，彼此溝通意見。」（Gall,1976）所以討論法是由團體中的每一成員共同參與的活動，教師和學生就某一主題進行探討，以尋求答案或能為多數成員所接受的意見。因此，在討論的過程中，所有成員的意見可以充分的溝通，教學成為師生雙向交流的活動而非由教師獨佔的過程。討論教學法的種類或類型很多，例如：團體討論（groupdiscussion）、小組討論（small-group discussion）、腦力激盪（brainstorming）、角色扮演（role-playing）、辯論式討論（debating discussion）、對話式討論（dialog discussion）、座談會……等。一般而言，在班級團體情境中，團體討論、小組討論是最常被使用的討論法。
【評論主題】9.李老師將 10 顆彈珠排成橫列，請小傑數一數。小傑的表現為「每次都從左邊開始數，而且會一顆一顆數，全部數完以後，能回答出總共有 10 顆彈珠。」依照小傑的表現，他在計數能力方面掌握了什麼原則？(A
【評論內容】
Gelman 與Gallistel (1978)認為自二歲時孩童即懂得數數五大原則：
(一) 一對一對應( o n e - t o - o n e c o r r e -spondence)：每一物件只能用一數詞依序數一次。
(二) 固定順序(stable order)：唱數的數詞順序不變。
(三) 基數原則(cardinal principle)：唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量。
(四) 抽象原則 (abstract principle)：數數的活動不受物體的特性影響(例如：大小、顏色、摸的到與否)。
(五) 順序無關原則(order irrelevance)：實物被數的順序與所得最後數數結果無關( 如： 從中、左、右數結果皆同) 。
【評論主題】8.唸完傳統版《三隻小豬》的故事後，老師問：「第三隻小豬的房子有沒有被吹倒？」這是哪一類型的問題？(A)複雜性問題 (B)聚斂性問題 (C)擴散性問題 (D)推理性問題
【評論內容】
「妳身上有兩百元，幫媽媽買水果花了一百元，之後在回家的路上看到了好吃的紅豆餅，用去了三十元，最後還剩下多少呢？」
＊聚斂性問題分類法其目的是:
(1)引學生到主題內容的目標、程序和情感方面。
(2)介紹或澄清課程的主要概念或想法。
(3)結合之前的學習內容。
(4)依據之前所學的發起討論。
(5)控制主題的轉換使討論能流暢進行。
(6)複習學習內容。
2.擴散性（Divergent）問題分類法：
教師提出的問題，學生可以由許多不同的角度，以及各種不同的答案加以明或詮釋，而且答案也比較具創造性及批判性。
例如：「你今天的午餐是怎麼解決的？」
...
【評論主題】9.小英比其他幼兒早吃完點心，請問教保人員可以為小英安排下列那些活動？(1)聽音樂；(2)畫圖；(3)掃地；(4)看圖畫書；(5)跳繩 (A)(1)(2)(5) (B)(3)(4)(5) (
【評論內容】吃完點心，應該不能做激烈運動。