【評論主題】58. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列何者不符合多重障礙幼兒？(A) 聽覺障礙、視覺障礙 (B) 自閉症、聽覺障礙 (C) 智能障礙、發展遲緩 (D) 視覺障礙、肢體障礙
【評論內容】
《身心障礙及資賦優異鑑定辦法》
第十一條1.本法第三條第十款所稱多重障礙，指包括二種以上不具連帶關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者。
2.前項所定多重障礙，其鑑定應參照本辦法其他各類障礙之鑑定基準。【評論主題】46. 下列何者不符合適性發展實務（DAP）的應用？ (A) 把班上少數原住民幼兒的語言融入課程規劃(B) 根據課綱指標為 3 歲的幼兒安排適合小班的教保活動(C) 根據個別化教育目標設計教保活動(D
【評論內容】
發展適宜性實踐的課程內容的選擇主要依據以下三方面1.兒童發展階段的知識(對應答案B)2.兒童個性特點的知識(對應答案D)3.文化差異的知識(對應答案A)沒有C，故答案選C資料來源:https://www.newton.com.tw/wiki/DAP/18292287
【評論主題】25. 《幼兒園教保活動課程大綱》中提及教保服務人員須關照有特殊需求的幼兒，請問何者非其所指稱之特殊需求幼兒？(A) 區域弱勢的幼兒 (B) 經濟弱勢的幼兒(C) 家庭弱勢的幼兒 (D) 特殊幼兒
【評論內容】《幼兒園教保活動課程大綱》七、實施通則中的(六 )教保服務人員須關照有特殊需求的幼兒（包括區域弱勢、經濟弱勢和特殊幼兒），提供合宜的教育方式幼兒園教保活動課程大綱
【評論主題】23. 根據《特殊教育法》第七條的規定，設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者。特殊教育相關專業，指修習特殊教育學分：(A) 3 學分以上
【評論內容】
《特殊教育法》第七條
1.各級主管機關為執行特殊教育工作，應設專責單位。【評論主題】31. 依據現行法規，發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜，應由哪一個單位於轉介前召開轉銜會議？(A) 原安置場所 (B) 擬安置場所(C) 特殊教育資源中心 (D) 發展遲緩兒童通報轉介中心
【評論內容】
各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法
第 5 條【評論主題】29.依據《教保服務人員條例》，幼兒園教保服務人員任職後有下列何種行為，會被政府處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰，並得按次處罰？(A)提供或租借教保服務人員資格證書予他人使用(B)未具有教師資格卻擔任
【評論內容】
教保服務人員條例 （民國 106 年 04 月 26 日 ）
第 26 條【評論主題】8. 咪咪老師想要用【花與葉】的主題提升幼兒的核心素養，請問下列何種教學規畫最能提升《推理賞析》之素養?(A)比較分類各種野花野草(B) 尋找各種花與葉上的小昆蟲(C) 繪製野花及製作花的圖鑑(D)戶
【評論內容】
本課程大綱培養之六大核 心素養如下：
(一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
(二)表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
(三)關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建 立共識，解決問題。
(四)推理賞析：運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情 欣賞自己和他人的表現。
(五)想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受。
(六)自主管理：根據規範覺察與調整自己的行動。
資料來源:106正式版
【評論主題】40.依據柯柏格(L. Kohlberg)提出道德發展論，學齡前兒童認為不被懲罰的都是好的，遭到指責、懲罰的行為都是壞的，這是屬於下列哪一個發展階段的特徵？(A)道德自律期(B)道德循規期(C)道德成
【評論內容】
三期
六階段
前習俗道德期
0~9歲
（道德成規前期）
依據行為結果為判斷行為對錯的標準。
避罰服從
依據他人訂立的行為標準，避免遭受處罰。
利己享樂
能夠得到獎賞的行為就是好的。
習俗道德期
10~20歲
(道德成規期)
內化規範，逐漸發展出自律。
尋求認可
1.好孩子取向。
2.取悅他人，獲得認同，以行為會不會受到讚美來判斷對錯。
遵守法律
1.社會秩序取向。
2.法律有規定的事情就遵守。
後習俗道德期
20歲以上之少數成人
(道德自律期)
超越規範，有原則的道德。
社會契約
1.法制觀念取向。(社會法制取向)
2.道德判斷具有彈性，認為行為本身的對錯不是絕對的，所謂的標準只是理性的群體共同達成的社會...
【評論主題】16下列何者較接近後現代主義的教育主張？(A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異(B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化(C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知
【評論內容】後現代主義的中心思想是希望擺脫單一化、中心化的狀態，改以接受多元、異向、變化、解構、去集中化、重視人與己身之外的事物(包含人際關係與環保概念)等意識觀點，因此，人們應學習多元化的價值觀，凡事沒有絕對的是非。資料來源:https://blog.xuite.net/kc6191/study/15710025
【評論主題】5江老師教導幼兒走路、站、坐、搬、摺、倒、縫、切等動作，請問這些是屬於蒙特梭利教學內容中的哪一項教育？(A)感覺教育(B)日常生活教育(C)算術教育(D)動作教育
【評論內容】
1.日常生活教育
日常生活練習，包括基本動作、生活禮儀、照顧自己、照顧環境。主要在訓練幼兒肢體動作的協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎；並藉此培養兒童的耐心與注意力，以及互助、愛物的好習性。
2.感官教育
人類的智力建構需由感官著手，進而產生認知，成為智慧。由於感官教育是智能建構的最基礎教育，因此蒙特梭利根據幼兒的感官發展，設計了一套感官教育。其直接目的是培養幼兒敏銳的感官；間接目的則在培養幼兒觀察、比較、判斷的習性和能力。
3.數學教育
一般人視數學為困難學科，大都畏懼其「抽象」特質。因此，蒙特梭利主張數學教育應從感官訓練著手，養成觀察、分析的能力，以及專心和秩序的習性...
【評論主題】48.依據特殊教育法施行細則之規定，個別化教育計晝的學期教育目標須訂出哪些評量項目？(A)評量方式、曰期、標準(B)評量人員、方式、標準(C)評量人員、曰期、標準
【評論內容】
答案B和D是一樣的
【評論主題】5.在身心障礙教育專業團隊的成員中，哪一種專業服務人員可協助障礙學生姿勢動作的處理及輔具的運用？(A)定向行動專業人員(B)擴大性溝通輔具專家(C)物理治療師(D)職能治療師
【評論內容】
物理治療師(PT)
職能治療師(OT)
語言治療師(ST)