【評論主題】18.有關教師選擇資優教材內容的主要考量，下列哪一選項較為適切？甲、符合學生學習需求。乙、對學生具有挑戰性。丙、未來問題思考導向。丁、不具爭議性的內容(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】
具爭議內容，如：辯論課程。學生蒐集資料提出自己的主張，提升其批判思考、資料蒐集的能力。
【評論主題】18.有關教師選擇資優教材內容的主要考量，下列哪一選項較為適切？甲、符合學生學習需求。乙、對學生具有挑戰性。丙、未來問題思考導向。丁、不具爭議性的內容(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】
具爭議內容，如：辯論課程。學生蒐集資料提出自己的主張，提升其批判思考、資料蒐集的能力。
【評論主題】24. 「a.基本思考技巧的訓練 b.各種創造性問題解決方法的探索 c.發展獨立研究技巧」，上述的實施步驟最符合下列哪一種資優教育教學模式的內涵？(A) 充實矩陣模式 (B) 創造性問題解決模式(C)
【評論內容】
普度三階段充實模式
1. 目的：培養資優生良好的自我觀念，發展過程技能，並有計畫、順序地培養學生獨立研究的能力。
2. 階段工作
(1)第一階段：基本思考技能訓練
【評論主題】24. 「a.基本思考技巧的訓練 b.各種創造性問題解決方法的探索 c.發展獨立研究技巧」，上述的實施步驟最符合下列哪一種資優教育教學模式的內涵？(A) 充實矩陣模式 (B) 創造性問題解決模式(C)
【評論內容】
普度三階段充實模式
1. 目的：培養資優生良好的自我觀念，發展過程技能，並有計畫、順序地培養學生獨立研究的能力。
2. 階段工作
(1)第一階段：基本思考技能訓練
【評論主題】19. B. Clark 的大腦功能理論指出資優者會更有效的運用下列哪些方面的大腦功能？甲：認知的 乙：身體的 丙：情感的丁：人際的 戊：直覺的(A) 甲丙戊 (B) 甲乙丙 (C) 甲乙丙戊 (D)
【評論內容】
Clark曾提出「資優生的腦功能理論」，理論內容包含四要素、認知、身體、情感、直覺。
Clark的資優統整教育教學模式簡單來說就是：
教學時要提供或引導學生統整大腦的各結構功能，使其相輔相成的來學習，以達到相當連貫一致且有效的學習經驗。
Clark此統整教學模式的內容包含以下四部份
1. 思考功能 (認知)
2. 感覺情緒(情感)
3. 身體功能(身體)
4. 直覺功能(直覺)
取自：https://www.pixnet.net/blog/profile/wanini